湖南湘西事業單位招聘中小學教師類D類考試模擬題帶答案2024年一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育心理學的創始人是（）A.桑代克B.卡普捷列夫C.列昂節夫D.維果茨基答案：A2.學生在學習了“三角形”知識之后，再學習等腰三角形、直角三角形知識，這種學習是（）A.上位學習B.下位學習C.并列結合學習D.歸屬學習答案：B3.教師對學生的錯誤不能持完全否定態度，更不應指責，要給予一定的肯定。這體現了在塑造創造性的個性時要注意（）A.解除個體對答錯問題的恐懼心理B.保護學生的好奇心C.鼓勵學生的獨立性和創新精神D.給學生提供具有創造性的榜樣答案：A4.（）是個體對學習活動所要達到目標的主觀估計。A.學習需要B.學習準備C.學習目標D.學習期待答案：D5.下列屬于精細加工策略的是（）A.合理復習B.位置記憶法C.列提綱D.利用表格答案：B6.某學生認為考試成功是自己學習能力強的結果，其歸因是（）A.內部、不穩定、可控制的B.外部、穩定、不可控制的C.內部、穩定、不可控制的D.外部、不穩定、不可控制的答案：C7.以下哪種情況屬于肯定性訓練（）A.呈現厭惡刺激B.消除敏感反應C.公開表達自己的真實情感D.消除肌肉緊張答案：C8.課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有（）A.維持動機作用B.促進和維持功能C.思想教育作用D.培養紀律功能答案：B9.教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C10.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）A.教材B.情境C.生存D.學生答案：D11.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊可夫答案：B12.我國首次以法律形式明確規定“國家實行教師資格制度”的文件是（）A.《教師資格條例》B.《教師資格認定的過渡辦法》C.《〈教師資格條例〉實施辦法》D.《中華人民共和國教師法》答案：D13.在教育教學的細節中如何做到尊重學生的個別差異（）A.對學生一視同仁，一樣要求B.辯證地看待學生的優缺點，不絕對化C.在學生之間進行橫向的比較與學習D.不同的學生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理答案：B14.（）是教育法律關系產生、變更和消滅的根據。A.法律事實B.法律規范C.法律條文D.法律責任答案：A15.學校（）聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利的人擔任工作人員。A.可以B.不得C.特別情況可以D.經批準可以答案：B16.我國義務教育的立法宗旨是發展（）A.專業教育B.中等教育C.職業教育D.基礎教育答案：D17.學生在學校各項權利中最主要、最基本的一項權利是（）A.受教育權B.生命健康權C.人格尊嚴權D.人身自由權答案：A18.教師未經學生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學生分發試卷，此行為侵犯了學生的（）A.隱私權B.名譽權C.受教育權D.人身自由權答案：A19.教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志就是（）A.為人師表B.清正廉潔C.敬業愛業D.團結協作答案：A20.隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。教師應該（）A.放棄對家長配合自己工作的期望B.督促家長，讓家長成為自己的“助教”C.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作D.在孩子面前嘲笑這些家長答案：C21.學校德育對政治、經濟、文化發生影響的功能即指（）A.發展性功能B.個體性功能C.教育性功能D.社會性功能答案：D22.班主任工作的中心環節是（）A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別學生的教育工作D.統一多方面的教育力量答案：B23.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D24.（）是指視覺系統分辨最小物體或物體細節的能力。A.視角B.視敏度C.視野D.明適應答案：B25.兒童在知道“菠菜”“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學習“蔬菜”概念，這種學習是（）A.上位學習B.下位學習C.并列結合學習D.歸屬學習答案：A26.人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為（）A.自我期待感B.自我歸因感C.自我預期感D.自我效能感答案：D27.下面有關操作技能的特點正確的是（）A.物質性、協調性、簡縮性B.適應性、協調性、簡縮性C.物質性、外顯性、展開性D.觀念性、協調性、適應性答案：C28.學習策略一般包括認知策略、元認知策略和（）A.記憶策略B.資源管理策略C.思維策略D.學習方法答案：B29.問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的（）A.刺激情境B.即定疑問C.思維狀態D.思維起點答案：A30.態度的核心成分是（）A.認知成分B.情感成分C.行為成分D.能力成分答案：B二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育心理學的研究對象是（）A.教的心理活動B.學的心理活動C.教與學的互動機制D.學生的心理發展特點答案：ABC2.以下屬于學習遷移現象的有（）A.舉一反三B.聞一知十C.觸類旁通D.因噎廢食答案：ABC3.影響課堂管理的因素有（）A.教師的領導風格B.班級規模C.班級的性質D.對教師的期望答案：ABCD4.我國教育法律救濟的途徑有（）A.行政救濟B.司法救濟C.非訴訟的調解、仲裁D.教師申訴答案：ABC5.教師職業道德修養的基本原則有（）A.確立可行目標，堅持不懈努力B.堅持知與行的統一C.堅持動機和效果的統一D.堅持繼承和創新相結合答案：BCD6.學校教育對個體發展的特殊功能表現在（）A.對個體發展的方向與方面作出社會性規范B.加速個體發展C.對個體發展的影響具有延時的價值D.開發個體特殊才能和發展個性答案：ABCD7.德育的途徑主要有（）A.政治課教學B.班主任工作C.勞動D.共青團活動答案：ABCD8.注意的功能有（）A.選擇功能B.保持功能C.調節和監督功能D.指向功能答案：ABC9.下列屬于心智技能的有（）A.閱讀技能B.運算技能C.記憶技能D.運動技能答案：ABC10.下列屬于問題解決的是（）A.漫無目的幻想B.走路C.聯想D.發明創造答案：D三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育心理學是研究教育情境中學與教的基本心理規律的科學。（）答案：正確2.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤3.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：錯誤4.只要有強迫觀念，就有神經癥的表現。（）答案：錯誤5.學校對未成年學生不承擔監護職責，但法律有規定的或者學校依法接受委托承擔相應監護職責的情形除外。（）答案：正確6.教師職業道德規范的核心是團結協作。（）答案：錯誤7.德育過程的一般順序可以概括為知、情、意、行，所以德育過程總是以知為開端，以行為終結。（）答案：錯誤8.注意是一個獨立的心理過程。（）答案：錯誤9.技能是通過學習或練習而形成的，不同于本能行為。（）答案：正確10.問題解決具有明確的目的性。（）答案：正確四、簡答題（每題5分，共5題）1.簡述教育心理學的作用。答案：（1）幫助教師準確地了解問題；（2）為實際教學提供科學的理論指導；（3）幫助教師預測并干預學生；（4）幫助教師結合實際教學進行研究。2.簡述促進學習遷移的教學策略。答案：（1）精選教材；（2）合理編排教學內容；（3）合理安排教學程序；（4）教授學習策略，提高遷移意識性。3.簡述教師職業道德的基本要求。答案：（1）愛國守法——教師職業的基本要求；（2）愛崗敬業——教師職業的本質要求；（3）關愛學生——師德的靈魂；（4）教書育人——教師的天職；（5）為人師表——教師職業的內在要求；（6）終身學習——教師專業發展的不竭動力。4.簡述學校德育的意義。答案：（1）德育是社會主義現代化建設的重要條件和保證；（2）德育是青少年健康成長的條件和保證；（3）德育是實現教育目的的條件和保證。5.簡述問題解決的一般過程。答案：（1）發現問題；（2）理解問題；（3）提出假設；（4）檢驗假設。五、論述題（每題10分，共5題）1.論述建構主義學習理論對教育實踐的啟示。答案：建構主義學習理論強調學習的主動建構性、社會互動性和情境性，對教育實踐具有重要的啟示。在教學中，教師應從以下方面進行改進：（1）教學觀方面，強調情境性教學、支架式教學和合作學習。教師要為學生創設真實的學習情境，搭建支架幫助學生逐步建構知識，鼓勵學生合作交流，共同解決問題。（2）學生觀方面，認識到學生不是空著腦袋走進教室的，他們已有的知識經驗是新知識的生長點。教師要關注學生的已有經驗，引導學生從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經驗。（3）知識觀方面，建構主義認為知識不是絕對的真理，而是一種解釋、一種假設。教師應培養學生的批判精神和創新思維，鼓勵學生對知識進行質疑和探索。2.聯系實際談談如何培養學生的學習動機。答案：培養學生的學習動機可以從以下幾個方面入手：（1）了解和滿足學生的需要，促進學習動機的產生。教師要關注學生的興趣愛好和發展需求，為學生提供多樣化的學習機會，讓學生在學習中體驗到成就感。（2）重視立志教育，對學生進行成就動機訓練。通過開展主題班會、講座等活動，引導學生樹立遠大的理想和目標，激發學生的成就動機。（3）幫助學生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。教師要鼓勵學生積極嘗試，及時給予肯定和鼓勵，讓學生在實踐中積累成功的經驗，提高自我效能感。（4）培養學生努力導致成功的歸因觀。教師要引導學生正確歸因，將成功歸因于努力，將失敗歸因于努力不夠，從而激發學生的學習動力。（5）用靈活多樣的教學方法激發學生的學習興趣。教師可以采用情境教學、探究式教學等方法，創設生動有趣的學習情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。3.論述教師應如何提高職業道德修養。答案：教師提高職業道德修養可以從以下幾個方面進行：（1）加強理論學習，提高道德認識。教師要認真學習教育法律法規、教師職業道德規范等相關理論知識，明確教師的職責和義務，增強職業道德意識。（2）勤于實踐磨煉，增強情感體驗。教師要將職業道德理論知識運用到實際教學中，通過實踐不斷提高自己的職業道德水平。同時，在實踐中要注重情感體驗，培養對學生的關愛之情。（3）樹立榜樣，虛心向他人學習。教師要以優秀教師為榜樣，學習他們的高尚品德和敬業精神。同時，要善于發現身邊同事的優點，虛心向他們學習。（4）確立可行目標，堅持不懈努力。教師要根據自己的實際情況，確立切實可行的職業道德修養目標，并制定詳細的計劃，堅持不懈地努力實現目標。（5）學會反思，堅持自律。教師要定期對自己的教學行為進行反思，發現問題及時改正。同時，要加強自律，自覺遵守教師職業道德規范。4.論述如何培養學生良好的品德。答案：培養學生良好的品德可以從以下幾個方面入手：（1）有效的說服。教師要通過擺事實、講道理，向學生傳授正確的道德觀念和行為準則。在說服過程中，要注意語言表達的準確性和生動性，讓學生易于接受。（2）樹立良好的榜樣。榜樣的力量是無窮的，教師要為學生樹立正面的榜樣，讓學生在潛移默化中受到影響。（3）利用群體約定。教師可以組織學生共同討論，制定班級的規章制度和道德規范，讓學生在群體壓力下自覺遵守。（4）給予恰當的獎勵與懲罰。教師要及時對學生的良好行為給予獎勵，對不良行為給予懲罰。獎勵和懲罰要適度，要讓學生明白自己的行為是正確還是錯誤。（5）價值辨析。教師要引導學生對各種道德觀念進行辨析，讓學生形成正確的價值觀。5.論述如何提高教師的教學能力。答案：提高教師的教學能力可以從以下幾個方面進行：（1）鉆研教材，提高教學設計能力。教師要深入研究教