小學語文人教部編版二年級下冊14小馬過河教案及反思授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課以“小馬過河”為教學主題，旨在通過講述小馬幫助媽媽過河的故事，引導學生理解關愛他人、團結互助的價值觀。同時，通過學習生字詞和朗讀課文，提高學生的語文素養和閱讀能力。教學過程中，注重培養學生的合作意識和創新思維，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。核心素養目標分析1.文化理解與傳承：通過閱讀《小馬過河》，培養學生對中國傳統故事的理解和興趣，增強文化自信。

2.語言運用與思維發展：引導學生通過朗讀、討論等方式，提升語言表達能力，鍛煉邏輯思維能力。

3.價值觀認同：讓學生認識到關愛他人、助人為樂的重要性，培養良好的道德品質和社會責任感。

4.人際交往：通過角色扮演和小組合作，提高學生的人際交往能力和團隊合作精神。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握課文《小馬過河》中的生字詞，如“河”、“馬”、“過”等，能夠正確書寫。

②通過朗讀和討論，理解小馬過河的故事情節，體會小馬勇敢、樂于助人的品質。

③學會從故事中提煉出關愛他人、團結互助的道理，并將其內化為自己的行為準則。

2.教學難點，

①在理解故事內容的基礎上，引導學生深入思考小馬過河過程中遇到的困難以及解決方法，培養學生的分析能力。

②通過角色扮演，讓學生身臨其境地體驗小馬的情感變化，提高學生的情感共鳴能力。

③引導學生結合自身實際，思考如何在日常生活中踐行關愛他人、團結互助的精神，培養學生的實踐能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、教科書、黑板、粉筆。

2.課程平臺：人教版小學語文教學平臺，提供相關教學資源和資料。

3.信息化資源：故事動畫、圖片、音頻資料，用于輔助教學。

4.教學手段：角色扮演道具、卡片、掛圖等教學輔助工具。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段小馬過河的動畫片段，吸引學生的注意力。

2.提出問題：觀看后，引導學生思考：“小馬為什么要過河？它是怎么過河的？”

3.學生回答：學生自由發言，教師總結并引出課題《小馬過河》。

二、講授新課（15分鐘）

1.朗讀課文：教師帶領學生朗讀課文，注意停頓、語氣和節奏。

2.生字詞講解：講解課文中的生字詞，如“河”、“馬”、“過”等，并讓學生跟讀。

3.故事情節分析：引導學生分析小馬過河的過程，包括遇到的困難、解決方法等。

4.價值觀教育：引導學生從故事中體會到關愛他人、團結互助的重要性。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.詞語填空：在黑板上寫出課文中的生字詞，讓學生填空。

2.故事續寫：教師提出問題：“小馬過河后，會發生什么？”讓學生發揮想象力進行續寫。

3.小組討論：將學生分成小組，討論如何將關愛他人、團結互助的精神應用到日常生活中。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：引導學生回顧課文內容，提問：“小馬過河的故事給你什么啟示？”

2.學生回答：學生自由發言，教師總結并點評。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.角色扮演：讓學生扮演小馬、媽媽、小松鼠等角色，重現課文中的場景。

2.情感體驗：引導學生體會小馬過河時的心理變化，分享自己的感受。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：引導學生思考如何將關愛他人、團結互助的精神應用到實際生活中。

2.學生分享：學生分享自己的經驗和想法，教師點評并總結。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：教師對本節課的內容進行總結，強調關愛他人、團結互助的重要性。

2.作業布置：布置課后作業，如閱讀相關故事、寫一篇關于關愛他人的作文等。

教學時長：45分鐘

備注：在教學過程中，教師應根據學生的實際情況靈活調整教學環節，注重培養學生的創新思維和實踐能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關故事：《狼和小羊》、《小羊過橋》等寓言故事，這些故事同樣蘊含著關愛他人、團結互助的價值觀，可以用于豐富學生的閱讀體驗。

-兒歌：《小松鼠撿松果》、《好朋友》等，通過兒歌的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習社會主義核心價值觀。

-傳統藝術：剪紙、泥塑等民間藝術作品，展示中國傳統文化中關于和諧、互助的元素，增強學生的文化認同感。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀《安徒生童話》、《格林童話》等經典童話故事，從中學習更多的道德觀念和人生哲理。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，通過扮演不同角色，深入理解故事中的角色情感和道德選擇。

-家庭作業：鼓勵學生在家與家人一起完成一些互助活動，如幫助父母做家務、與兄弟姐妹分享玩具等，將課堂上學到的價值觀應用到實際生活中。

-社會實踐：結合社區活動，如敬老院志愿服務、環保宣傳等，讓學生在實際行動中體驗關愛他人、團結互助的意義。

-親子閱讀：家長與學生共同閱讀相關書籍，討論故事中的道德問題，增進親子關系的同時，提升學生的道德素養。

-課堂討論：在課堂上開展關于“什么是真正的友誼”、“如何幫助他人”等話題的討論，引導學生思考并表達自己的觀點。

-藝術創作：鼓勵學生通過繪畫、寫作等方式表達對關愛他人、團結互助的理解，如創作以“小馬過河”為主題的繪畫或作文。

-文化體驗：組織學生參觀博物館、歷史遺跡等，了解中國傳統文化的內涵，增強文化自信和民族自豪感。課后作業1.生字書寫練習

-將課文中的生字詞抄寫5遍，并嘗試用這些字詞造句。

作業示例：河、馬、過

-河水清澈見底。

-小馬每天都要過河去學校。

2.故事情節復述

-將《小馬過河》的故事用自己的話復述一遍，注意情節的連貫性。

作業示例：

小馬想幫媽媽把糧食送到磨坊，但是它不會過河。小松鼠告訴小馬河水很淺，小馬就勇敢地試了試。結果河水真的很淺，小馬順利地過了河。

3.角色情感分析

-分析小馬、媽媽、小松鼠等角色在故事中的情感變化，并簡要說明原因。

作業示例：

-小馬：一開始擔心，后來勇敢，最后高興。

-媽媽：一開始擔心，后來放心，最后感激。

4.價值觀討論

-寫一篇短文，談談你對故事中“關愛他人、團結互助”的理解。

作業示例：

在《小馬過河》這個故事中，我學到了關愛他人和團結互助的重要性。小馬雖然年紀小，但它勇敢地幫助媽媽，并且得到了小松鼠的幫助。這告訴我，在生活中，我們應該關心身邊的人，遇到困難時要互相幫助。

5.創意續寫

-以《小馬過河》為題材，續寫故事，發揮想象，拓展故事情節。

作業示例：

小馬過河后，它決定幫助其他小動物過河。于是，它和小松鼠、小兔子等朋友們一起，用樹枝和石頭搭建了一座簡易的橋梁。從此，小動物們過河變得更加容易，它們的生活也因此變得更加美好。作業布置與反饋作業布置：

1.生字詞抄寫與造句：學生將課文中的生字詞抄寫5遍，并嘗試用這些字詞各造一個句子，加深對字詞的理解和運用。

2.故事情節復述：學生以口頭或書面形式復述《小馬過河》的故事，要求情節完整，語言流暢。

3.角色情感分析：學生選擇故事中的一個或多個角色，分析其在故事中的情感變化，并解釋原因。

4.價值觀討論：學生撰寫一篇短文，表達對故事中“關愛他人、團結互助”價值觀的理解和感悟。

5.創意續寫：學生以《小馬過河》為題材，發揮想象力，續寫故事，拓展情節，展現自己的創造力。

作業反饋：

1.及時批改：教師應在課后及時批改學生的作業，確保作業的及時反饋。

2.反饋內容：在批改作業時，教師應關注以下幾個方面：

-生字詞的正確書寫和運用情況。

-故事情節的復述是否完整，語言是否流暢。

-角色情感分析是否準確，原因解釋是否合理。

-價值觀討論是否深刻，是否有自己的見解。

-創意續寫是否具有想象力，情節是否合理。

3.改進建議：針對學生在作業中存在的問題，教師應給出具體的改進建議，如：

-對于生字詞書寫錯誤的學生，建議加強字詞練習，并提醒注意字詞的筆畫順序和結構。

-對于故事復述不完整的學生，建議重新閱讀課文，并鼓勵學生多練習口頭表達。

-對于角色情感分析不準確的學生，建議引導學生深入理解角色的心理活動，并提供相關例子輔助理解。

-對于價值觀討論缺乏深度或見解的學生，建議鼓勵學生多思考，結