四川省自貢市衡水一中富順學校2025屆高三下學期聯合考試語文試題考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。1、閱讀下面的文字，完成各題。英國研究與創新署首席執行官MarkWalport在聲明中表示，政府資金的投入要確保英國各個行業都能夠扎根于英國本土，并起到吸引內外部投資的作用。據悉，由于受到脫歐問題影響，（），其中本田已經決定在2021年關閉其在英國斯溫登的工廠，日產則放棄了在英國桑德蘭工廠投產下一代X-Trail的計劃。從英國政府的態度來看，其與德國在電動車領域的策略多有類似，那就是利用政府投資來增大本國汽車工業對于內外部投資的吸引力。去年2月份，德國政府宣布將投資1億歐元支持研發新一代固態電池的計劃。而這一計劃目的旨在減輕德國汽車制造商對中國、韓國等亞洲供應商。英國政府同樣面臨類似的壓力。在今年2月份時，英國媒體就曾發表過一篇《英國正在電動汽車的競爭中失去動力》的文章，其文章內容稱，“在全球電動車競賽當中，中國已經領先，但英國卻失去動力”。英媒表示，盡管英國政府努力用現金投入推動電動汽車和無人駕駛汽車的研發項目，但與中國政府的投入相比，其投入微乎其微。1．下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是A．英國汽車產業投資也受到了沖擊B．也沖擊了英國汽車產業投資C．日本汽車企業也受到了沖擊D．也沖擊了日本汽車企業2．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A．而這一計劃旨在減輕德國汽車制造商對中國、韓國等亞洲供應商的依賴。B．而這一計劃目的是減輕德國汽車制造商對中國、韓國等亞洲供應商。C．而這一計劃目的旨在減輕德國汽車制造商對中國、韓國等亞洲供應商的依賴。D．而這一計劃旨在下降德國汽車制造商對中國、韓國等亞洲供應商的依賴。3．下列各句中的引號和文中“在全球電動車競賽當中，中國已經領先，但英國卻失去動力”的引號作用不相同的一項是A．“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，這是說，人民群眾具有偉大的創造力。B．作者寫道:“到處都是鳥聲，到處都是鳥影?！盋．“滿招損，謙受益”這句格言，流傳至今天已有兩千多年了。D．科學家仔細研究了鯨，發現它的外形是一種極為理想的“流線型”。2、在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環繞著村莊。________，________。________。________。________。________。我喜歡過橋，把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。①有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋②那長長的柔軟的柳枝，隨風飄動著③溪的兩邊，種著幾棵垂柳④當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發出悅耳的聲音⑤一條小小的木橋，橫跨在溪上⑥婀娜的舞姿，是那么美，那么自然A．⑤④③②⑥① B．③②⑥①④⑤ C．⑤④③②①⑥ D．③②①⑥④⑤3、閱讀下面的文字，完成下列小題。近年來，隨著人工智能技術在各行各業中得到廣泛應用，AI對人類社會的影響可謂是滲透到了方方面面。在這種背景下，國內也誕生了眾多AI科技公司，可以說，人工智能技術正在這顆星球上_______________的展開。()。例如最近較為火爆的換臉技術產生的數據安全問題、大數據產生的“殺熟”問題、自動駕駛的安全責任問題、人臉識別產生的隱私問題等。在具體的人工智能產品設計上能否進行道德風險評估，讓人們對其可能引起的道德風險有個準確的把握，是防范人工智能道德風險的無出其右的措施。人工智能的設計不應僅僅局限于某一種狀態，從設計者的設計理念到人工智能產品都應該規范與_______，才能保障人工智能發展不損害人類利益，不傷害人類。人工智能在設計、開發之初就應該關注社會的公平和正義。綜上所述，智能讓生活變得更美好，但安全問題_________都威脅著人類的生活，而其中人工智能技術使技術安全性及隱私保護等各方面的問題變得更加重要且緊迫，因此需要內化技術設計、決策主體的責任意識；并且完善技術設計制度，并促成各類技術主體之間的合作。只有這樣，才能有效地_________人工智能道德風險，更好地促進人工智能的健康發展。1．依次填入橫線上的詞語，全都恰當的一項是A．熱火朝天制約無時無刻規避B．如火如荼制約無時無刻回避C．熱火朝天約束時時刻刻回避D．如火如荼約束時時刻刻規避2．下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是A．然而，人工智能技術的推進在給人們生活帶來便利的同時，也產生了不少安全與公平等方面的問題。B．然而，人們在享受人工智能技術的推進給生活帶來便利的同時，也產生了不少安全與公平等方面的問題。C．因而，人們在享受人工智能技術的推進給生活帶來便利的同時，也產生了不少安全與公平等方面的問題。D．因而，人工智能技術的推進在給人們生活帶來便利的同時，也產生了不少安全與公平等方面的問題。3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A．在具體的人工智能產品設計上進行道德風險評估，讓人們對其可能引起的道德風險有個準確的把握，是防護人工智能道德風險的無出其右的措施。B．在具體的人工智能戶品設計上能否進行道德風險評估，讓人們對其可能引起的道德風險有個準確的把握，是防護人工智能道德風險的無出其右的措施。C．在具體的人工智能產品設計上進行道德風險評估，讓人們對其可能引起的道德風險有個準確的把握，是防范人工智能道德風險的不可或缺的措施。D．在具體的人工智能產品設計上能否進行道德風險評估，讓人們對其可能引起的道德風險有個準確的把握，是防范人工智能道德風險的不可或缺的措施。4、閱讀下面的文字，完成下列小題。目前我國要真正_____________地應對可能發生的超級太陽風暴及其引發的災害，除了技術準備外，首先要在國家層面上制定一個空間天氣或空間氣象發展戰略。在這方面，美國已經走在前面。2017年美國再次更新了空間天氣國家戰略，將空間天氣災害納入國家防災減災體系，由美國各部門多機構協作，各領域行業專家共同編寫預案，在災難爆發之前制訂對策。其次還需要一顆在L1點上“為地球站崗”的衛星。在這第一個烽火臺上，美歐的SOHO和ACE衛星為人類立下了_____________，而這兩顆衛星已經老化，正在退出歷史舞臺。從本世紀初開始，我國科學家就一直在號召發射一顆類似的衛星，得到國際學界高度認可。目前距上一次超級太陽風暴已經160年了，而太陽風暴造成加拿大魁北克省大停電也是30年前的事了。按照目前科學家們關于“超級太陽風暴百年一遇”的說法來粗略計算，_____________的重要性，不言而喻。同樣重要的是，社會各界需要對太陽風暴、空間天氣災害有足夠的認知?？臻g天氣災害是“難防御、可減緩”的，以當前人類的預警水平，（）。反之，如果不知道相關知識，我們在災害來臨之時就會_____________。評估表明，對空間天氣災害的認知的不足，將是未來災害造成損失的重要原因。因此，空間天氣知識普及和空間天氣監測預警技術、空間天氣災害減緩措施同等重要。1．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是A．行之有效豐功偉績有備無患措手不及B．卓有成效汗馬功勞未雨綢繆手足無措C．行之有效汗馬功勞未雨綢繆措手不及D．卓有成效豐功偉績有備無患手足無措2．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A．從本世紀初開始，我國科學家就一直在呼吁發射一顆得到國際學界高度認可的類似衛星。B．從本世紀初開始，我國科學家就一直在呼吁發射一顆類似的衛星，這種呼吁得到國際學界的高度認可。C．我國科學家從本世紀初開始就一直在呼吁發射一顆類似的衛星，得到國際學界的高度認可。D．我國科學家從本世紀初開始就一直在呼吁發射一顆類似的衛星，它被國際學界高度認可。3．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是A．我們只有知道如何應對，才可以有效減緩空間天氣災害造成的損失B．我們除非知道如何應對，否則就難以有效減緩空間天氣災害造成的損失C．我們因為知道如何應對，所以可以有效減緩空間天氣災害造成的損失D．我們只要知道如何應對，就可以有效減緩空間天氣災害造成的損失5、閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。冶城①劉克莊②斷鏃遺槍不可求，西風古意滿原頭。孫劉數子如春夢，王謝千年有舊游。高塔不知何代作，暮笳似說昔人愁。神州只在闌干北，度度來時怕上樓。【注】①冶城：在今天江蘇南京市內朝天宮一帶，這里是春秋時代冶鑄刀槍劍戟的中心。②劉克莊：南宋末年豪放派詩人。1．下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是A．曾是鑄造兵器之地，而今尋斷鏃遺槍都不可得，首句把人帶入沉重孤絕的歷史感中。B．西風蕭瑟，古意悲涼，“滿原頭”凸顯出一片蒼茫之境，使抽象的思想活動變得形象化了。C．作者追慕和冶城有關的孫劉、王謝等歷史人物的英雄業績，表達為國效力的愿望。D．第三聯回到現實，詩人借所見“高塔”、所聞“暮笳”，來抒發自己的感慨愁情。E.作者登臨冶城，思接千載，懷古傷今，總結興亡教訓，意在為南宋統治者提供借鑒。2．詩人為什么“度度來時怕上樓”？這首詩表達了詩人怎樣的思想情感？6、補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）(1)吾聞之，_____，新浴者必振衣。安能以身之察察，_____？（《楚辭·漁父》）(2)連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。_____，_____。（李白《蜀道難》）(3)銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。_____，_____。（白居易《琵琶行》）(4)滄海月明珠有淚，_____。此情可待成追憶？_____。（李商隱《錦瑟》）(5)人生代代無窮已，江月年年望相似。______，______。（張若虛《春江花月夜》）7、閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：《體育強國建設綱要》（以下簡稱《綱要》）指出，堅持以人為本、改革創新、依法治體、協同聯動，持續提升體育發展的質量和效益，不斷滿足人民對美好生活的需要，努力將體育建設成為中華民族偉大復興的標志性事業。《綱要》針對體育強國建設提出了五個方面戰略任務。一是落實全民健身國家戰略，助力健康中國建設。二是提升競技體育綜合實力，增強為國爭光能力。三是加快發展體育產業，培育經濟轉型新動能。四是促進體育文化繁榮發展，弘揚中華體育精神。五是加強對外和對港澳臺體育交流，服務大國特色外交和“一國兩制”事業?！毒V要》強調，要加強組織領導，加大政策支持力度，促進區域協調發展，加快體育人才培養和引進，推進體育領域法治和行業作風建設，加強體育政策規劃制定。各地、各部門和單位要建立目標任務分解考核和動態調整機制，制定實施方案，確保體育強國建設目標如期完成。（摘編自中國政府網2019年9月2日《國務院正式印發<體育強國建設綱要>》）材料二：體育強國建設是實現“兩個一百年”奮斗目標大格局不可分割的一部分。體育關乎民族未來，體育強則中國強，體育強國建設是社會主義現代化強國的重要戰略舉措之一?！毒V要》是在新時代、新形勢、新要求下出臺的反映群眾意愿、符合當前實際、適應中國經濟社會的發展需要的政策文件，因此能完美融入國家“五位一體”總體布局和“四個全面”戰略布局以及社會經濟發展的大局之中，融入實現中華民族偉大復興中國夢之中。體育強國建設也是全面發展體育事業的需要。經過了早年的競技體育一家獨大階段，中國體育走到了竟技體育、群眾體育、體育產業、體育文化需要并駕齊驅、缺一不可的時代，這是中國特色社會主義進入新時代對體育發展提出的新要求，也是體育自身發展規律的要求。唯有在這幾個方面都全面發展、并能居于世界前列，體育才能成為中華民族偉大復興的一個標志性事業。（摘編自新華社2019年9月2日《準確把握體育強國的時代內涵》）材料三：體育發展與時代發展同呼吸、共命運。體育助力經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和生態文明建設是新時代中國特色社會主義建設的必然要求，是加快推進體育強國建設的核心內容；體育助力“五大建設”的能力愈強，其自身獲得的戰略發展空間愈大。推進體育強國建設，既是體育自身提質增效、全面發展的實際需要，更是全面建設社會主義現代化強國的戰略需要，推進這一進程具有多方面的重要意義。實現中華民族偉大復興的中國夢呼喚體育強國，人民群眾對于美好生活的向往邀約體育強國，我國經濟的高質量發展需要體育產業高度發展的體育強國，促進社會建設和創新社會治理寄望體育強國，建設體育強國的過程也是繁榮和創新社會主義文化的過程，體育發展實現多能全效更是依托體育強國。（摘編自鮑明曉《新時代體育強國建設六大戰略意義》）材料四：近年，體育服務業（除體育用品及相關產品制造、體育場地設施建設外的9大類）繼續保持快速發展勢頭，增加值在體育產業中所占比重繼續上升，我國體育場地設施建設呈現出快速蓬勃的發展勢頭，體育人群基礎是實現體育產業增長的首要條件，預計到2025年經常參加體育鍛煉的人數要達到5億人。在當今世界上，體育產業最為發達的國家和地區，如美國、日本及西歐，同時也是經濟最為發達的地區。國內體育產業發展較為發達的地區，也位于經濟發展最快、最好的珠江三角洲和沿海一些省、市。經濟發達與否，從根本上決定了整個社會對體育的投入，而由經濟發展所帶來的體育需求和體育消費的增加，又是體育產業部門生存和發展的基礎。因而發展體育產業，在一定的政治保證下，最為關鍵的經濟決定因素是體育投資和體育消費。（摘編自2019年9月29日《中國體育產業發展趨勢》）1．下列對材料一相關內容的理解和分析，不正確的一項是A．《綱要》體現了以人民為中心發展體育的特點，這是強調人民群眾在體育強國建設中的價值主體地位和實踐主體地位。B．《綱要》明確提出要把體育建設成為民族偉大復興的標志性事業，這是冀望體育發展能更好地促進和帶動經濟社會全面發展。C．《綱要》明確了體育強國建設的兩個階段戰略目標，提出了五大戰略任務，確定了九大工程項目，提供了六大政策保障。D．《綱要》讓建設體育強國有了明確的時間表，充分證明了國家對于體育的高度重視，也表明了對青少年體育發展的重視。2．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是A．《綱要》是在新時代、新形勢、新要求下隨著中國經濟社會的發展達到目前階段應運而生的，所以能融入國家總體布局和戰略布局中。B．體育強則中國強。只有競技體育、群眾體育、體育產業、體育文化等方面都全面發展，體育才能成為中華民族偉大復興的一個標志性事業。C．經濟決定投入，需求是產業生存發展的基礎，因此，發展體育產業最關鍵的經濟決定因素是體育投資和體育消費，但也需要一定的政策保障。D．材料四揭示了發展體育產業的必要性，同時也告訴讀者，我國體育產業進入了一個快速發展期，我國體育產業的發展前景可見一斑。3．在新時代，推進體育強國建設在哪些方面具有重要的戰略意義？請簡要概括。8、閱讀下面的作品，完成小題。題我們不再“震驚”了陳魯民昔日，杜工部有言“語不驚人死不休”，如令，自媒體和網絡則流行“震驚體”，即所謂“語不震驚死不休”，尤其體現在標題上，“標題黨”最愛用“震驚”二字，一般都以“震驚”開頭，緊跟著一個感嘆號，吸引網友注意力，然后是一個表述瞹昧模糊但又引人聯想的句子。而一旦打開網頁，就發現內容稀松平常，一點也不“震驚”。更多的網文則多是胡編亂造、東拉西扯、信口開河，目的就是掙點擊率。與“震驚”相搭配最多的詞，還有“慌了”“驚呆了”“嚇壞了”，然后就是“跪求”。其一般格式是這樣的：震驚！一大科學利器問世，某某慌了。又如，某超級明星被抓，內幕匪夷所思，國人無不震驚！標題黨們一而再、再而三地使用“震驚體”，且屢試不爽，受眾也再三上當。震驚，指因受到意外刺激而感到緊張、害怕或興奮、震動。讀者為什么會產生讀某篇網文的沖動，就是因為受到文章標題的刺激，生出興奮和好奇心理，急切想知道內幕，所以，標題黨們就不厭其煩地反復在“震驚”二字上做文章，讓你因震而驚，因驚而讀，中他圈套。為何“震驚”體會走紅？原因很多。首先，人都有獵奇心理，四平八穩的文章很難有讀者，曾有自媒體人說過：好好說話就沒人搭理你，你寫的東西沒人看，只好用怪異題目來迎合人們的好奇心理。其次，在自媒體時代，吸引眼球就是成功，對見多識廣的現代人來說，沒有點令人“震驚”的東西，還真爭取不到他們的點擊率?？墒翘斓紫履挠心敲炊嘧屓恕罢痼@”的新聞，那就只好在標題上做文章，即所謂文不夠，題目湊。而在標題上做文章，則無非是夸大其詞，嘩眾取寵，于標題黨而言，不管用什么題目、什么風格、什么體例，只要能哄你打開網頁，笑罵由你，點擊率才是王道。題目是文章的眼睛，至關重要。尤其在今天，一個亮眼的標題往往讓人產生閱讀欲望，能夠在網絡帶來高點擊率。因而，在題目上做文章天經地義、無可指責，然而要做到合情合理合法合道，即立論要有根據，夸張不能離譜，渲染不能無度，演繹要有底線，總之一句話，就是要實事求是，遠離旁門左道。魯迅的《為了忘卻的記念》《文學和出汗》、毛澤東的《星星之火，可以燎原》《別了，司徒雷登》、雨果的《悲慘世界》、馬爾克斯的《百年孤獨》等書目篇名，既醒目又別致，既接地氣又品位不俗，堪稱標題經典，值得借鑒。說話間，又看到一篇網文題目：世界震驚！又一最新超級武器問世，某某跪求！我不禁啞然失笑，突然想起魯迅的一篇雜文題目：我們不再受騙了！我也想給標題黨提個醒：我們不再“震驚”了，請換個套路吧！（摘自《長沙晚報》）1．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A．當今流行的“震驚體”所謂“語不震驚死不休”與杜工部的“語不驚人死不休”意思可謂大相徑庭。B．標題黨們不厭其煩地在“震驚”二字上做文章，其目的是希望吸引網友注意力，提高作品點擊率。C．“震驚體”的文章雖然一時能吸引人的眼球，其內容卻都稀松平常，胡編亂造、東拉西扯，令人生厭。D．“震驚！一大科學利器問世，某某慌了。”其中的“震驚！”“慌了”是“標題黨”愛用的格式。2．下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．“震驚體”是一種在自媒體和網絡上流行的語體，標題“震驚”實則掛羊頭賣狗肉，其內容一點也不“震驚”。B．“震驚體”的制造者們抓住人們的獵奇心理，經常用怪異的題目來迎合人們這種心理，致使一部分人一再上當。C．不管用什么題目、什么風格、什么體例，只要哄人打開網頁，提高點擊率就行，可見標題黨為達成目標不擇手段。D．標題黨的做法提醒我們，閱讀文章提高鑒別能力，不要被“震驚體”欺騙；寫文章，則無需在標題上下多少功夫。3．“標題學”的標題和經典標題有何異同？試作簡要概括。9、閱讀下面的文字，完成下列小題。平凡的世界（節選）路遙1975年二三月間，一個平平常常的日子，細蒙蒙的雨絲夾著一星半點的雪花，正紛紛淋淋地向大地飄灑著。時令已快到驚蟄，雪當然再不會存留，往往還沒等落地，就已經消失得無蹤無影了。黃土高原嚴寒而漫長的冬天看來就要過去，但那真正溫暖的春天還遠遠地沒有到來?？h城的大街小巷比平時少了許多嘈雜。街巷背陰的地方，冬天殘留的積雪和冰溜子正在雨點的敲擊下蝕化，石板街上到處都漫流著骯臟的污水。風依然是寒冷的?？帐幨幍慕值郎希袝r會偶爾走過來一個鄉下人。只有在半山腰縣立高中的大院壩里，此刻卻自有一番熱鬧景象。午飯鈴聲剛剛響過，從一排排高低錯落的石窯洞里，就跑出來了一群一伙的男男女女。他們把碗筷敲得震天價響，踏泥帶水、叫叫嚷嚷地跑過院壩，向南面總務處那一排窯洞的墻根下蜂擁而去。偌大一個院子，霎時就被這紛亂的人群踩踏成了一片爛泥灘。在校園內的南墻根下，已經按班級排起了十幾路縱隊。各班的值日生正在忙碌地給眾人分飯萊。萊分甲、乙、丙三等。甲菜以土豆、白菜、粉條為主，里面有些叫人嘴饞的大肉片，每份三毛錢；乙菜其他內容和甲萊一樣，只是沒有肉，每份一毛五分錢。丙菜可就差遠了，清水煮白蘿卜——似乎只是為了掩飾這過分的清淡，才在里面象征性地漂了幾點辣子油花。不過，這菜價錢倒也便宜，每份五分錢。主食也分三等：白面饃，玉米面饃，高粱面饃；白、黃、黑，顏色就表明了一種差別；學生們戲稱歐洲、亞洲、非洲。從排隊的這一片黑壓壓的人群看來，他們大部分都來自農村，臉上和身上或多或少都留有體力勞動的痕跡。貧困山區的農民盡管眼下大都少吃缺穿，但孩子既然到大地方去念書，家長們就是咬著牙關省吃節用，也要給他們做幾件見人衣裳。當然，這隊伍里看來也有個把光景好的農家子弟，那穿戴已經和城里干部們的子弟沒什么差別，而且胳膊腕上往往還撐一塊明晃晃的手表。有些這樣的“洋人”就站在大眾之間，如同鶴立雞群，毫不掩飾自己的優越感。他們排在非凡的甲菜盆后面，雖然人數寥寥無幾，但卻特別惹眼。在整個荒涼而貧瘠的黃土高原，一個縣的縣立高中，就算是本縣的最高學府吧，也無論如何不可能給學生們蓋一座餐廳。天好天壞，大家都是露天就餐。好在這些青年都來自山鄉圪嶗里吃過飯呢?今天可不行。所有打了飯菜的人，都用草帽或胳膊肘護著碗，趔趔趄趄穿過爛泥塘般的院壩，跑回自己的宿舍去了。不大一會兒工夫，飯場上就稀稀落落的沒有幾個人了?，F在，只有高一（1）班的值日生一個人留在空無人跡的飯場上。這是一位矮矮胖胖的女生，她面前的三個菜盆里已經沒有了菜，饃筐里也只剩了四個焦黑的高粱面饃。她在等待最后一個姍姍來遲者。就在這時候，在空曠的院壩的北頭，走過來一個瘦高個的青年人。他胳膊窩里夾著一只碗，縮著脖子在泥地里蹣跚而行。小伙子臉色黃瘦，而且兩頰有點塌陷，顯得鼻子像希臘人一樣又高又直。他撩開兩條瘦長的腿，撲踏撲踏地踩著泥水走著。他那身衣服盡管式樣裁剪得勉強還算是學生裝，但分明是自家織出的那種老土粗布，而且黑顏料染得很不均勻，給人一種骯骯臟臟的感覺。腳上的一雙舊黃膠鞋已經沒有了鞋帶，湊合著系兩根白線繩；一只鞋幫上甚至還綴補著一塊藍布補丁。褲子顯然是前兩年縫的，人長布縮，現在已經短窄得吊在了半腿把上。他獨個兒來到饃筐前，先怔了一下，然后便彎腰拾了兩個高粱面饃。他直起身子來，眼睛不由地朝三只空蕩蕩的菜盆里瞥了一眼。他瞧見乙菜盆的底子上還有一點殘湯剩水。房上的檐水滴答下來，盆底上的菜湯四處飛濺。他扭頭瞧了瞧：雨雪迷蒙的大院壩里空無一人。他很快蹲下來，用勺子把盆底上混合著雨水的剩菜湯往自己的碗里舀。一滴很大的檐水落在盆底，濺了他一臉菜湯。他閉住眼，緊接著，就見兩顆淚珠慢慢地從臉頰上滑落了下來。他站起來，用手抹了一把臉，端著半碗剩菜湯，來到西南拐角處的開水房前，給菜湯里摻了一些開水，然后把高粱面饃掰碎泡進去，就蹲在房檐下狼吞虎咽地吃起來。他突然停止了咀嚼，然后看著一位女生來到饃筐前，把剩下的那兩個黑面饃拿走了。是的，她也來了。他望著她離去的、穿破衣裳的背影。自從開學以來，每次吃飯的時候，班上總是他兩個最后來。這并不是約定的，他們實際上還并不熟悉，甚至連一句話也沒說過。他蹲在房檐下，一邊往嘴里扒拉飯，一邊在心里猜測：她之所以也常常最后來取飯，原因大概和他一樣。但他對她的一切毫無所知。因為班上一天點一次名，他現在只知道她的名字叫郝紅梅。她大概也只知道他的名字叫孫少平吧?（有刪改）1．下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．小說語言整體樸實厚重，文中“把碗筷敲得震天價響”“爛泥塘般的院壩”“山鄉圪嶗”等陜北方言詞語的使用，使小說具有了濃郁的地方色彩。B．孫少平是特定年代農村青年的典型，他連五分錢的菜都吃不起，處境已非“貧困”所能形容，但他并未消沉，敏感而自尊的內心正是向上人生的一種表現。C．通過將大多數貧困學生與吃甲菜、戴手表的“洋人”學生進行對比，蘊含著對“鶴立雞群”“毫不掩飾自己的優越感”的極少數學生的批評。D．縣立高中學生將學校食堂的主食按顏色戲稱為歐洲、亞洲和非洲，從中可以看出他們雖處在極端艱苦貧窮的環境中，但依然保持著樂觀。2．賞析文中劃橫線的句子。3．作為一部在中國當代具有史詩特征的長篇小說，《平凡的世界》是如何做到藝術上的真實的?請結合節選文本簡要分析。10、閱讀下面的文言文，完成下面小題上蘇子瞻書黃庭堅書曰：“庭堅齒少且賤，又不肖，無一可以事君子，故嘗望見眉宇于眾人之中，而終不得備使令于前后。伏惟閣下學問文章，度越前輩；大雅豈弟，博約后來。立朝以直言見排拫，補君輒上課最，可謂聲實相當，內外稱職。凡此數者，在人為難兼，而閣下所蘊，海涵地負，此特所見于一州一國者耳。惟閣下之淵源如此，而晚學之士不顧親炙光烈，以增益其所不能，則非人之情也。使有之，彼非用心于富貴榮辱，顧日暮計功，道不同不相為謀；則淺陋自是，無好學之志，‘訑訑予既已知之’者耳。庭堅天幸，早歲聞于父兄師友，已立乎二累之外；獨未嘗得望履幕下，以齒少且賤，又不肖耳。知學以來，又為祿仕所縻，聞閣下之風，樂承教而未嘗得者也。今日竊食于魏，會閣下開幕府在彭門，傳音相聞，閣下又不亦未嘗及門，過譽斗筲①，使有黃鐘大呂之重。蓋心親則千里晤對，情異則連屋不相往來，是理之必然者也，故敢坐通書于下執事。夫以少事長，士交于大夫，不肖承賢，理故有數，似不當如此。恭惟古之賢者，有以國士期人，略去勢位，許通書者，故竊取焉。非閣下之豈弟，單素處顯，何特不可，直不敢也。仰冀知察，故又作《古風》詩二章，賦諸從者?！对姟吩疲骸宜脊湃?，實獲我心?！闹冢蔀橹叩溃y為俗人言，不得于今人，故求之古人中耳。與我并時而能獲我心，思見之心，宜如何哉!《詩》云：‘既見君子，我心寫矣?！駝t未見，而寫我心矣!氣候暄冷失宜，不審何如?伏祈為道自重。”（注）①斗筲：淺薄?！墩撜Z·子路》：“斗筲之人，何足算也?！?．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．補君輒上課最課：考核B．海涵地負涵：包容C．又為祿仕所縻縻：消耗D．仰冀知察察：知曉2．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A．黃庭堅比蘇軾年輕，他素來仰慕蘇軾的才華，但蘇軾并不知曉熟悉黃庭堅其人。B．這封信先直接表達自己的仰慕之情，稱贊蘇軾聲名與實際相符，才能與職位相稱。C．黃庭堅將自己想與蘇軾交往的請求，放在情與理、古與今的分析比較中，情真語殷。D．黃庭堅這封信表達真誠，既不失禮，又能得體，不傷自尊，毫無卑微之氣。3．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。⑴伏惟閣下學問文章，度越前輩；大雅豈弟，博約后來。⑵蓋心親則千里晤對，情異則連屋不相往來，是理之必然者也，故敢坐通書于下執事。4．請簡要概括黃庭堅上書蘇子瞻的原因。11、閱讀下面文言文，完成各題。趙概，字叔平，南京虞城人。少篤學自力，器識宏遠，為一時名輩稱許。中進士第，為集賢校理、開封府推官。奏事殿中仁宗面賜銀緋出知洪州州城西南薄章江有泛溢之虞概作石堤二百丈高五丈以障其沖水不為患僚吏鄭陶、饒奭挾持郡事，為不法，前守莫能制。州之歸化卒，皆故時群盜。奭造飛語曰：“卒得廩米陳惡，有怨言，不更給善米，且生變?！备挪淮稹Ｗ溆凶匀葜菔託w而犯夜者，斬之以徇。因收陶、奭抵罪，闔府股栗。加直集賢院，知青州，坐失舉澠池令張誥免，久乃起。知滁州，山東有寇李二過境上，告人曰：“我東人也，公嘗為青州，民愛之如父母，我不忍犯。”率眾去。召修起居注。歐陽修后至，朝廷欲驟用之，難于越次。概聞，請郡，除天章閣待制，修遂知制誥。逾歲，概始代之。郊祀，當任子、進階爵，乞回其恩，封母郡太君。宰相謂曰：“君即為學士，擬封不久矣。”概曰：“母年八十二，愿及今拜君賜以為榮。”乃許之，后遂為例。蘇舜欽等以群飲逐，概言：“預會者皆館閣名士，舉而棄之，觖士大夫望①，非國之福也?！辈粓?。諫官郭申錫論事忤旨，帝欲加罪，概曰：“陛下始面諭申錫毋面從，今黜之，何以示天下？”乃止。以龍圖閣學士知鄆州、應天府，代韓絳為御史中丞。絳以論張茂實不宜典宿衛罷，概至，首言之，茂實竟去。擢樞密使、參知政事。數以老求去。熙寧初，拜觀文殿學士、知徐州。自左丞轉吏部尚書，前此，執政遷官，未有也。以太子少師致仕，退居十五年，嘗集古今諫爭事，為《諫林》百二十卷上之。神宗賜詔曰：“請老而去者，類以聲問不至朝廷為高。唯卿有志愛君，雖退處山林，未嘗一日忘也。當置于坐右，時用省閱?！痹S六年薨，年八十八。贈太子太師，謚曰康靖。概秉心和平，與人無怨怒。雖在事如不言，然陰以利物者為不少，議者以比劉寬、婁師德。坐張誥貶六年，念之終不衰，誥死，恤其家備至。歐陽修遇概素薄，及修有獄，概獨抗章明其罪，言為仇者所中傷，不可以天下法為人報怨。修得解，始服其長者。為鄆州時，吏按前守馮浩侵公使錢三十萬，當以職田租償。概知其貧，為代以己奉。其平生所為類此。（節選自《宋史·趙概傳》）[注]①觖望：因不滿意而怨恨。1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．奏事/殿中仁宗面賜銀緋/出知洪州州城/西南薄章江/有泛溢之虞/概作石堤二百丈/高五丈以障/其沖/水不為患/B．奏事殿中仁宗/面賜銀緋/出知洪州/州城西南/薄章江有泛溢之虞/概作石堤二百丈/高五丈/以障其沖水/不為患/C．奏事殿中/仁宗面賜銀緋/出知洪州/州城西南薄章江/有泛溢之虞/概作石堤二百丈/高五丈/以障其沖/水不為患/D．奏事殿中仁宗/面賜銀緋/出知洪州/州城西南薄章江/有泛溢之/虞概作石堤二百丈/高五丈/以障其沖水/不為患/2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A．起居注是我國古代記錄帝王的言行錄，為撰修國史的基本材料之一。B．太君為官員母親的封號。宋代官員之母封號有郡太君、縣太君等稱。C．宿衛指在宮禁中值宿，擔任警衛的人。宿，這里有軍隊駐扎的意思。D．公使錢又稱公用錢，宋代官府用于宴請和饋贈過往官員的招待費用。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．趙概不懼邪惡，執法嚴明。洪州知州任上，他嚴懲把持地方的不法僚吏，洪州府為之震懼。B．趙概頗知進退，深明大義。朝廷召人修撰起居注，他自請貶黜，給之后到的歐陽修騰職位。C．趙概不戀權位，忠于君主。他曾經多次告老求去，后回鄉十五年，輯錄《諫林》，呈現神宗。D．趙概秉性平和，不結私怨。歐陽修遭逢冤獄，他曾不計個人恩怨上奏章辨明歐陽修無罪。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）卒有自容州戍逃歸而犯夜者，斬之以徇。（2）陛下始面諭申錫毋面從，今黜之，何以示天下？12、從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。題目一：“跨界”在當下似乎成為了一種熱潮：《跨界歌王》《跨界喜劇王》等綜藝節目吸引了不少觀眾的眼球；趙薇、張嘉譯、鄭愷等一線明星譜寫了跨界創業的故事；互聯網巨頭阿里巴巴跨界金融業，開創網絡金融；上海交大新增“工科——管理本碩貫通試點班，培養跨界人才……對“跨界”現象，你有什么感悟與思考？自擬題目，自定立意，寫一篇不少于750字的議論文。題目二：將自己的書貼上特定標簽或寫上幾句話投放到公共場所，如咖啡館、地鐵或公園內的長凳上……無償提供給拾取到的人閱讀；拾取的人閱讀之后，再以相同的方式將該書投放到公共環境中去。這就是“漂流書活動”。每一位主人都希望自己的書被人帶走，想象著它進入另一些人的世界——和他們發生各種奇妙的聯結。這樣，一本流動起來的書，便有了它的故事——書的生命或人的生命，都可能由此變得不再平淡。請根據上面的提示語，發揮想象，以“漂流書的故事”為題，寫一篇不少于750字的記敘文。要求：立意自定；有形象，有情節，有創意。

參考答案1、1．A2．A3．D【解析】1．此題考查語言表達的連貫準確的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應，做到話題統一，句序合理，銜接和呼應自然。要加強對語境的分析與體會。有些題應注意排序句的邏輯順序和句中關聯詞語的運用。聯系上下文可知，括號內的句子應有主語，而BD兩項無主語，故排除；根據下文“放棄了在英國桑德蘭工廠投產下一代X-Trail的計劃”“從英國政府的態度來看”可知，括號內的句子的描述對象應該是“英國汽車產業投資”。排除C項。故選A。2．本題考查學生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺、搭配不當、語序不當、結構混亂的語?。蝗缓蟛捎谜Z感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，根據語病修改病句，注意不能改變句子的原意。文中畫橫線的句子共有兩處語?。阂皇浅煞仲樣啵澳康摹芭c“旨在”重復，應刪掉“目的”；二是成分殘缺，應在“亞洲供應商”后添加“的依賴”。據此排除BC兩項。D項，“下降……依賴”搭配不當，排除D項。故選A。3．本題考查學生對引號作用的掌握能力。引號的作用：（1）表示引用。（2）表示特定稱謂。（3）表示特殊含義。（4）表示諷刺和嘲笑。（5）突出強調。文中“在全球電動車競賽當中，中國已經領先，但英國卻失去動力”的引號的作用是引用，ABC三項引號的作用都是引用，D項的引號表示特殊稱謂。故選D?！军c睛】考查語病，先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當的句子，也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。2、B【解析】

本題考查學生的語言表達連貫能力以及文段邏輯順序安排能力。做題時，我們總是先要初步排序，確定相鄰的句子，通過抓住體現句子之間聯系的詞語（如：復指詞語，表示句間邏輯關系的關聯詞，標明主次輕重、時間、總括性的詞，前后呼應的詞語等）將句子按意義分類，將各種表意相近的句子歸結在一起，形成一個個小組。然后再通過小組間的順序（時間、空間、邏輯順序）將各小組組合成一個大組，最終確定句子的正確語序。這其間要注意打亂的句子與原有語段上下句之間的近鄰關系，確保話題內容的一致性。當然，我們在做題時根據選項還可以采用排除法，以及從整體上把握語段的意思，排好之后再通讀語段，看看是否自然通順，如果不連貫再進行微調后，最終確定。從首句“一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環繞著村莊”，可知前面部分的主語是“小溪”，而待選項有⑤和③開頭的兩種類型?！耙粭l小小的木橋，橫跨在溪上”的主語變成了“木橋”，所以排除⑤開頭的AC兩項。③②都是講溪邊的柳枝，而且隨風飄動。所以馬上運用一個比喻句，“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然”，這個“婀娜”就是呼應飄動的，所以⑥必須在②后。從而排除D項。接著講更長一點的枝條在水中畫著粼粼的波紋，這個時候才會有“水鳥”出現，所以①在⑥后；而④須在①后。剩下的⑤“一條小小的木橋，橫跨在溪上”，與后文“我喜歡過橋，把采來的野花丟在橋下”相呼應，即最后才是⑤。綜合以上分析：故選B?！军c睛】做排序題時還要注意利用句中的標志性語言來確定個別句子的先后承接、照應關系，初步分層歸類，先在小范圍內排序，然后再考查層次間的銜接，通讀語段，檢查確定。常見標志性語言如：①互相呼應關聯詞語：復句中的分句與分句之間有并列、轉折、遞進、選擇、因果、假設、條件等關系，若注意不到這一特點，將破壞分句問的邏輯聯系，并造成結構混亂、語序不當，從而影響句意的連貫。②暗示性詞語：換句話說、同時、與此同時、與此相反、反過來說、首先、其次、再次、先前、后來、過去、現在、將來、總之、綜上所述、由此看來、諸如此類、所謂、例如……③能串聯文意的指代性詞語、副詞以及表時間、地點的詞語。④重復出現的關鍵詞語等。3、1．D2．A3．C【解析】

1．本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結合語境辨析正誤。第一處，如火如荼：意思是像火那樣紅，像荼那樣白。原比喻軍容之盛?，F用來形容旺盛、熱烈或激烈。熱火朝天：意思是形容群眾性的活動情緒熱烈，氣氛高漲，就象熾熱的火焰照天燃燒一樣?！盁峄鸪臁睆娬{的是人們的熱情和現場的氣氛，與語境不符，應填“如火如荼”。第二處，約束：限制管束使不超越范圍。制約：限制約束，強調二者之間的限制約束關系。語境強調的是對“設計者的設計理念和人工智能產品”應該怎樣，應填“約束”。第三處，無時無刻：沒有時刻，常與否定詞連用，指時時刻刻、隨時的意思。“無時無刻”一重否定，后文“都”字應用“時時刻刻”。第四處，回避：避忌，顧忌；躲避、避讓。規避：設法避開、躲避。語境強調的是要有效地避開人工智能道德風險，應選“規避”。故選D。2．本題考查語言表達連貫的能力，也考查選用句式的能力，題型是語句復位題。做題時要瞻前顧后，從話題是否統一、句間邏輯關系是否合理、語言風格是否一致、句式是否合適等角度綜合考慮。結合語境來看，第二段是說人工智能技術帶來的問題，故補寫的語句應以轉折關系的關聯詞語開頭，排除C、D兩項。B項中“也產生了不少安全與公平等方面的問題”承前省略主語“人們”，補充后“人們……產生問題”不搭配，排除B項。故選A。3．本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。然后比對選項，找出選項間的不同之處再進行比較、辨析。B、D兩項中“能否”一面對兩面，應排除；A項“無出其右”是說沒有能超過它的，不符語境，應排除。故選C。4、1．B2．B3．D【解析】1．本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環境；注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法?！白坑谐尚А迸c“行之有效"都有“有效”的意思。“卓有成效”突出成效卓著，可以指實行過的，也可以指正在實行或尚待實行的；“行之有效”僅說有成效，只可用于實行過的。語境說的是預防災害，目前還不能看到其效果，因此用“卓有成效”。“汗馬功勞”與“豐功偉績”都有“立下功勞”的意思?！昂柜R功勞”偏重在“立功的艱辛”，適用面較廣；“豐功偉績”偏重在“功勞的卓著”，多用于有巨大貢獻的人。語境強調“兩個衛星為地球站崗的辛勞”，故用“汗馬功勞”更恰當?！拔从昃I繆”與“有備無患”都有“事先做好準備”的意思。“未雨綢繆”強調“綢繆”，即事先做好準備；“有備無患”強調“無患”，即可以避免禍患。語境強調“事先做好準備”，故用“未雨綢繆”更恰當?！笆肿銦o措”與“措手不及”看起來相似，實則有不同之處。“手足無措”指手和腳不知放在哪里好，形容舉動慌亂或沒有辦法應付；“措手不及”指臨時來不及應付。語境側重于“一旦災害來臨，沒有相關知識的人就不知道該怎么做而手忙腳亂，就會顯得慌亂”，故用“手足無措”更恰當。故選B。2．本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當的一種。此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個考點上設置陷阱，難度不大。畫線處存在兩處語?。阂皇恰疤栒侔l射……衛星”搭配不當，二是“得到國際學界高度認可”存在主語殘缺的情況。第一處語病，可將“號召”改為“呼吁”。第二處語病，可在“得到”前添加主語“這種呼吁”。A項，改變原句意思，“得到國際學界高度認可”的是這種“呼吁”。C項，“得到國際學界高度認可”存在主語殘缺的情況，可在“得到”前添加主語“這種呼吁”。D項，表意不明，“它”指這種衛星還是呼吁，指代不明。綜合分析，B項修改正確，故選B。3．本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫能力。此類試題解答時，最重要的方法就是根據上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設計四個內容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當的一項。選項都有一定的干擾性，難度適中。解答本題，需要注意前后話題的中心、表達的重點和角度，然后結合選項內容加以比較推蔽。前面有“空間天氣災害是‘難防御、可減緩’的”這個前提條件，且后面有“反之，如果……就……”，故參照邏輯和內容上的對應關系來看，此處選用條件關系的語句。綜合分析D項正確。故選D?！军c睛】正確運用成語，要弄清楚一下幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協調；二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內容重復。5、1．CE2．因為不忍登樓遠望，害怕看到淪陷的神州。表達了昔盛今衰的感慨，山河破碎、恢復無望的痛心，對南宋王朝命運的擔憂，深摯的愛國之情。【解析】1．試題分析：該題是對詩歌的綜合考查，涉及煉詞煉句，內容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個層面。解答該種題型時，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事，抒發了哪些情感，用了哪些手法。然后結合選項涉及的具體詩句逐一進行分析判斷。C項，“孫劉數子如春夢，王謝千年有舊游”兩句的意思是，孫權、劉備，他們不都是當的英雄豪杰嗎？最終還不是歸為一場春夢！王謝風流，盛極一時，如今也只剩下昔人“舊游”之地罷了。并無追慕其英雄業績的意思，此處也并非表達為國效力的愿望。E項，“總結興亡教訓，意在為南宋統治者提供借鑒”說法有誤，屬于無中生有，詩中并不有提及這方面。2．試題分析：該題考查學生對詩歌情感主旨的理解能力。答題前先通讀全詩，整體理解詩歌的內容。結合詩歌和背景理解，詩人之所以“怕上樓”，并不是個人原因，而是“神州只在闌干北”。北方淪陷已久，詩人擔心登臨遠望，徒增山河破碎的傷感罷了。詩人到冶城來，原本就是要北望河山的；可到了，卻言“怕”；“怕上樓”而終于上樓，詩人的內心，是何等的矛盾、曲折、深婉！原來，劉克莊也和同時的戴復古一樣，“最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州”，都是為金甌破碎，恢復無望而痛苦不已，都曲折巧妙地抒發了深摯而強烈的愛國之情。6、新沐者必彈冠受物之汶汶者乎飛湍瀑流爭喧豗砯崖轉石萬壑雷曲終收撥當心畫四弦一聲如裂帛藍田日暖玉生煙只是當時已惘然不知江月待何人但見長江送流水【解析】

本題考查學生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于后者。考生在默寫的時候要注意如下詞語：沐、汶、喧、豗、砯、壑、撥、帛、惘。7、1．C2．B3．①助力實現中華民族偉大復興中國夢。②順應人民群眾對于美好生活的向往。③推動經濟的高質量發展。④促進社會建設和創新社會治理。⑤繁榮和創新社會主義文化。⑥推動體育實現多能全效?！窘馕觥?．本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區間，確定對應語句，聯系上下文體會。本題中，C項，“兩個階段戰略目標”錯誤，應為三個階段戰略目標。故選C。2．本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。本題中，B項，“只有競技體育……體育才能成為中華民族偉大復興的一個標志性事業”信息不全，必要條件中漏了原文的“并能居于世界前列”。故選B。3．本題考查對文章信息的整合和對內容的理解、概括能力。能力層級C。解答此類題目，首先要審清題干要求，其次確定答題區間，第三要勾畫出相關語句，第四進行整合。解答本題，首先要根據題干意思在文中找到“推進體育強國建設”的戰略意義相關內容，主要在材料三最后一段：“實現中華民族偉大復興的中國夢呼喚體育強國，人民群眾對于美好生活的向往邀約體育強國，我國經濟的高質量發展需要體育產業高度發展的體育強國，促進社會建設和創新社會治理寄望體育強國，建設體育強國的過程也是繁榮和創新社會主義文化的過程，體育發展實現多能全效更是依托體育強國”。據此分條表述即可。【點睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面；一是要有文體特征意識（如新聞、傳記）；二是要有思路分析意識（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系）；三是要有尋找中心句意識（每段的中心句，特別是文章的開頭、結尾、過渡句以及標題）。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意；是否選準題眼（答題重點），是否選全要點（要答幾個方面），是否選準角度（以誰為陳述主體），是否選好恰當的句式（要與設問的句式一致）。組織語言時，注意“問”與“答”要照應好。最后是答題；“規范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中（直接來源于文中或或從文中提煉）；⑵選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）；（3）分點分條作答（高考閱卷采點給分）。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據。8、1．C2．D3．相同點：都是為了吸引讀者閱讀。不同點：經典標題合情合理合法合道，實事求是，既醒目別致，又接地氣而品位不俗。標題黨的標題卻往往題文不相符，甚至內容粗制濫造，夸大其詞，嘩眾取寵，只為獲取點擊率?！窘馕觥?．本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，如“根據原文內容，下列說法不正確的一項是”，要求選出“不正確的一項”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關的內容，進行比對，做出判斷。C項，“其內容卻都稀松平常，胡編亂造、東拉西扯，令人生厭”錯誤，由原文“而一旦打開網頁，就發現內容稀松平常，一點也不‘震驚’。更多的網文則多是胡編亂造、東拉西扯、信口開河，目的就是掙點擊率”可知，是“更多的”網文多是胡編亂造、東拉西扯，并不是“都”是胡編亂造、東拉西扯，以偏概全。C錯誤。故選C。2．本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此題時要在原文中找對應句。先在選項中選定需要“定位”的關鍵詞語，依據選定的“關鍵詞”尋找、確定選項在原文中的對應句。然后將選項與對應句進行比較，比較選項和對應句時，應找到二者表述存在差異的地方，符合原文意思的是正確選項，否則是錯誤選項。D項，“寫文章，則無需在標題上下多少功夫”錯誤，由原文“題目是文章的眼睛，至關重要。尤其在今天，一個亮眼的標題往往讓人產生閱讀欲望，能夠在網絡帶來高點擊率。因而，在題目上做文章天經地義、無可指責，然而要做到合情合理合法合道，即立論要有根據，夸張不能離譜，渲染不能無度，演繹要有底線，總之一句話，就是要實事求是，遠離旁門左道”可知，作者還是贊同在題目上做文章的，因為題目是文章的眼睛，至關重要，只是要做到合情合理合法合道，不能過度，所以并不是無需在標題上下多少功夫。D錯誤。故選D。3．此題考查學生篩選并整合文中的信息，把握文章內容要點的基本的能力。信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區位，對段落進行簡單的劃分，分出層次，找到關鍵詞語，聯詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關注各段的段首和段尾句，分條作答。相同點：由原文“‘標題黨’最愛用‘震驚’二字，一般都以‘震驚’開頭，緊跟著一個感嘆號，吸引網友注意力”和“魯迅的《為了忘卻的記念》《文學和出汗》、毛澤東的《星星之火，可以燎原》《別了，司徒雷登》、雨果的《悲慘世界》、馬爾克斯的《百年孤獨》等書目篇名，既醒目又別致，既接地氣又品位不俗，堪稱標題經典，值得借鑒”可知，“標題學”的標題和經典標題都是為了吸引讀者閱讀。不同點：由原文“因而，在題目上做文章天經地義、無可指責，然而要做到合情合理合法合道，即立論要有根據，夸張不能離譜，渲染不能無度，演繹要有底線，總之一句話，就是要實事求是，遠離旁門左道”可知，經典標題合情合理合法合道，實事求是；由原文“魯迅的《為了忘卻的記念》……既醒目又別致，既接地氣又品位不俗，堪稱標題經典，值得借鑒”可知，經典標題醒目別致，又接地氣而品位不俗。由原文“一般都以‘震驚’開頭，緊跟著一個感嘆號，吸引網友注意力，然后是一個表述瞹昧模糊但又引人聯想的句子。而一旦打開網頁，就發現內容稀松平常，一點也不‘震驚’。更多的網文則多是胡編亂造、東拉西扯、信口開河，目的就是掙點擊率”可知，標題黨的標題卻往往題文不相符，甚至內容粗制濫造，夸大其詞，嘩眾取寵，只為獲取點擊率?！军c睛】對文章內容的篩選和歸納，首先瀏覽選項標敏感點，敏感點就是題干要求的“內容”“藝術特色”等。其次回歸原文找對應句，根據選項內容回歸原文尋找對應句，篩選信息類要注意是否改變了原文判斷，評價賞析類的選項要特別關注標注的敏感點是否有原文依據。最后排除定答案，根據“知識性錯誤”優先的原則，先將有“知識性錯誤”的選項挑選出來，然后再考慮賞析不當的選項，最后確定答案。9、1．C2．（1）景物描寫：描寫了雨絲、雪花，渲染了初春黃土高原雨雪交加、嚴寒的自然環境。（2）擬人手法：“雪當然再不會存留”“消失得無蹤無影了”寫出春雪消融之快，也符合早春的乍暖還寒的特點。（3）一語雙關：“真正溫暖的春天還遠遠地沒有到來”既指自然界的暖春沒有到來，也指中國改革開放（讓人民富裕、幸福）的新時代還沒有到來。3．①典型的環境：無論是寫早春的黃土高原的乍暖還寒、縣城街巷的寒冷空蕩骯臟，還是縣立高中的簡陋紛亂，都具有非常典型的時代特征和地域特色，真實地展現了上個世紀七十年代落后貧瘠的黃土高原的社會狀況。②典型的情節：連用動詞，結合視覺聽覺等角度寫學生爭先恐后熱鬧紛亂地吃午飯的情節，這樣平凡的日常，普通而又真實，如在眼前，極富現場感。③生動傳神的細節描寫：對孫少平的肖像、穿著、動作等細致入微的刻畫，與他自尊、敏感，而又勇敢面對貧困的性格形象相吻合，人物形象躍然紙上。【解析】1．本題考查對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力。解答本題，應從語句理解、手法分析、人物環境情節分析、主題理解等角度分析判斷。根據對文本內容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。C項，“蘊含著對‘鶴立雞群’‘毫不掩飾自己的優越感’的極少數學生的批評”分析錯誤，文中沒有批評，只是客觀敘述學生的生活水平，為孫少平出場做鋪墊，更加襯托孫少平上高中時的貧窮。故選C。2．?此題考查賞析句子的能力。賞析句子的題目主要是修辭手法和表現手法，常見的修辭是比喻、擬人、夸張、排比等，表現手法主要是對比、襯托、動靜、虛實和視聽結合等，答題時先辨析手法，然后結合文句進行解釋，最后明確效果。劃線句子在選文的開頭，是一段景物描寫。先從景物描寫角度進行賞析。先分析景物特點，時令到了驚蟄，但是卻仍在下雪，可見“春寒料峭”，“溫暖的春天還沒來”。再分析作用。開頭段景物描寫一般作用是點明時間，渲染氣氛，奠定情感基調等。此處也點明時令，渲染了寒冷的氛圍，奠定了情感基調；此處的“寒冷”還有象征意義，象征社會的寒冬，此處的景物描寫也暗示著社會的春天也還沒有到來，需要耐心等待。再從修辭角度進行賞析?！把┊斎辉俨粫媪簟薄跋У脽o蹤無影了”這里運用了擬人的修辭手法，寫出春雪消融之快，也符合早春的乍暖還寒的特點?！罢嬲郎嘏拇禾爝€遠遠地沒有到來”這里運用了雙關的修辭手法，既指自然界的暖春沒有到來，也指中國改革開放（讓人民富裕、幸福）的新時代還沒有到來。3．本題考查學生分析文章藝術特色的能力。解答此類題一般組織答案的步驟：第一步，指明小說藝術特色。第二步，結合具體情節分析這種藝術特色在文句中是如何體現的。第三步，明確有何效果或作用。本題，“《平凡的世界》是如何做到藝術上的真實的”，（1）環境方面，“1975年13三月間，一個平平常常的日子，細蒙蒙的雨絲夾著一星半點的雪花,正紛紛淋淋地向大地飄灑著”“黃士高原嚴寒而漫長的冬天看來就要過去，但那真正溫暖的春天還遠遠地沒有到來”“縣城的大街小巷比平時少了許多嘈雜。街巷背陰的地方,冬天殘留的積雪和冰溜子正在雨點的敲擊下蝕化，石板街上到處都漫流著骯臟的污水”，很真實，還原生活本來的面貌。（2）場面描寫，“午飯鈴聲剛剛響過，從一排排高低錯落的石窯洞里，就跑出來了一群一伙的男男女女。他們把碗筷敲得震天價響，踏泥帶水、叫叫嚷嚷地跑過院壩，向南面總務處那一排窯洞的墻根下蜂擁而去”“所有打了飯菜的人，都用草帽或胳膊肘護著碗，趔趔趄趄穿過爛泥塘般的院壩，跑回自己的宿舍去了”“就在這時候，在空曠的院壩的北頭，走過來一個瘦高個的青年人。他胳膊窩里夾著一只碗，縮著脖子在泥地里蹣跚而行”“敲”“叫叫嚷嚷”“跑”“蜂擁而去”，連用動詞，結合視覺聽覺等角度寫學生吃午飯時爭先恐后的場景，孫少平出場畫面感很強。（3）人物形象塑造方面，“小伙子臉色黃瘦，而且兩頰有點塌陷，顯得鼻子像希臘人一樣又高又直”“他那身衣服盡管式樣裁剪得勉強還算是學生裝，但分明是自家織出的那種老土粗布，而且黑顏料染得很不均勻，給人一種骯骯臟臟的感覺。腳上的一雙舊黃膠鞋已經沒有了鞋帶，湊合著系兩根白線繩；一只鞋幫上甚至還綴補著一塊藍布補丁。褲子顯然是前兩年縫的，人長布縮，現在已經短窄得吊在了半腿把上”“他擦開兩條瘦長的腿，撲踏撲踏地踩著泥水走著”，孫少平的樣貌、穿著、動作刻畫的真實而親切，一個貧寒窮苦，內心自卑脆弱，自尊好面子，面對窮困的堅強剛毅法人農村學生形象躍然紙上?！军c睛】自然環境描寫作用：?1、渲染故事氣氛：作家往往用生動的自然環境描寫，來創造故事的特定氛圍，從而增強故事的真實性。?2、烘托人物形象：環境本是為人物活動提供一個場所和背景的，故而自然環境的描寫，往往是為塑造人物服務的。也就是說，作家為了表現人物豐富的心境、復雜的性格，往往要為人物設置多種不同的自然環境，用以“刺激”人物，以記錄其種種行為，從而顯露其性格。?3、推動情節發展：情節發展與環境描寫往往是相互依存、相互制約的：環境描寫要以情節為依據，情節發展離不開環境描寫。???4、暗示社會環境：優秀的作家，總是通過對特定的自然環境的描寫，來展示獨特的世態風情，為讀者提供一副社會歷史圖畫。所以，小說中的自然環境，一般都帶有作家的感情色彩，被當作是社會環境的暗示。???5、深化作品主題：分析小說的主題，離不開對人物和情節的細致分析，也離不開對環境的認真考察。10、1．C2．A3．（1）閣下的學問與文章超越前輩；才德高尚，安樂和易，廣求學問，恪守禮法，是后人學習的榜樣。（2）如果心里互相親近，那么即使相隔千里也是如同面對面；感情不一致，那即使房屋相連也互不來往，這是必然的道理，所以冒昧膽敢和您通信。4．仰慕蘇子瞻的學識與為人；希望得到蘇子瞻的指教。【解析】

1．本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應審題，看是選擇正確的選項還是錯誤的，別出現因為審題不清導致正誤錯位，留下遺憾。最好的方法是憑借知識遷移能力兼用排除法。題中C項，“縻：消耗”錯，“又為祿仕所縻”的意思是“又被俸?仕途所約束”，“縻”應譯為“約束”。故選C。2．本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、事件、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。題中A項，“但蘇軾并不知曉熟悉黃庭堅其人”錯，根據原文“閣下又不亦未嘗及門，過譽斗筲”，蘇軾在黃庭堅及門之前，對他的詩文有贊，可知蘇軾是知曉黃庭堅的。故選A。3．本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。題中重點字詞：（1）度越，超越；大雅，才德高尚；豈弟，安樂和易；博，廣求學問；后來，后人。（2）親，親近；晤對，面對面；坐，冒昧；書，信。4．本題考查理解文本內容及歸納內容要點的能力。做此類題時，回歸原文，按照題干要求，鎖定答題區域，結合文本內容，從不同的方面進行歸納，語言要簡潔準確。題中，原文“伏惟閣下學問文章，度越前輩；大雅豈弟，博約后來”，意思是“閣下的學問與文章超越前輩；才德高尚，安樂和易，廣求學問，恪守禮法，是后人學習的榜樣”，可概括出“仰慕蘇子瞻的學識與為人”；原文“知學以來，又為祿仕所縻，聞閣下之風，樂承教而未嘗得者也”，意思是“求學以來，又被俸?仕途約束，聽聞您的風采，樂于承蒙教誨而未曾實現”，可概括出“希望得到蘇子瞻的指教”。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”，對特殊的地名、人名等要“保留”，對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：書信說：“我年齡小并且地位卑賤，又無賢能，沒有什么可以用來侍奉您的，因此曾經在眾人之中看到您的容貌，卻始終不能為您鞍前馬后效力。閣下的學問與文章超越前輩；才德高尚，安樂和易，廣求學問，恪守禮法，是后人學習的榜樣。立于朝廷因為直言而被排擠，出任地方州郡官就考核優秀，可以說名聲與實力相符合，處于朝廷之中與出任州郡官稱職。大凡這樣的事，在別人是難以兼得的，而您所涵養的，才德像大海一樣兼收并蓄，涵納百川，像大地一樣負載萬物，這只見于一州一國罷了。您如此深邃，而晚學之人不考慮親受其熏陶教誨，來增加自己的才能，那就不是人之常情了。假如有這種想法，那不把心思用在富貴榮辱，只是天黑之后計算一日的功利得失，意見或志趣不同的人就無法共事；淺薄孤陋自以為是，沒有好學的志向，是‘傲慢自滿我已經知道了’的人。我非常幸運，早年受教聞道于父兄師友，已在日暮計功與無志于學之外；只是未曾親自拜訪您，受您教誨，因為我年齡小并且地位卑賤，又無賢能。求學以來，又被俸?仕途約束，聽聞您的風采，樂于承蒙教誨而未曾實現。現在在大名府做小官，適逢您在彭門開設幕府，詩文相知，您又不曾及門，卻大加贊譽我這淺薄之人，讓我聲名普益重，為世人所知。如果心里互相親近，那么即使相隔千里也是如同面對面；感情不一致，那即使房屋相連也互不來往，這是必然的道理，所以冒昧膽敢和您通信。年輕人侍奉年長的人，士人結交于大夫，才識短淺的人承受賢人的教誨，按道理應該遵循一定的禮數，不應該像這樣貿然打擾。敬思古代的賢者，以一國杰出的人才期望人，不加考慮權勢和地位，允許互通書信，因此私下選取這種做法。若不是您和順樂易，我處于孤單寒素的境地，但能夠特立獨行，只是不敢這樣。希望您知道了解，因此又作《古風》詩二首，作詩說師從之心?！对娊洝氛f：‘我思念故人，實在符合我的心意?！睦锼谠S的，可以和了解自己的人說，難以與俗人說，不能被今人了解，因此求友于古人。和我同時代并能符合我的心意，想要見到你的心意，應當怎么樣呢！《詩經》說：‘已經見到君子，抒發我的衷情?！F在雖然未曾相見，來抒發我的衷情吧！天氣冷暖變化無常，不知道怎么樣？唯愿祈禱自我珍重?！?1、1．C2．C3．B4．（1）有從容州駐地逃回而違禁夜行的士兵，趙概殺了這士兵來示眾。（2）陛下開始還當面曉諭郭申錫不要表面聽從，如今要罷免他，陛下拿什么昭示天下人呢？【解析】

1．本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。劃線句的翻譯是：（趙概）在殿中奏議事情，仁宗當面獎賜他銀印紅綬。出京任洪州知州，洪州西南臨近章江，有河水泛濫的憂患，趙概修筑石堤長二百丈，高五丈，用來阻擋那河水沖擊，章江不構成水患?！白嗍碌钪小笔鞘÷跃洌÷粤酥髡Z“趙概”和介詞“于”，應是“（趙慨）奏事（于）殿中”，意思是“（趙概）在殿中奏議事情”，“仁宗”是后面句子的主語，故“殿中”與“仁宗”之間要斷開，排除A、B和D。故選C。2．本題考查學生理解并掌握常見的古代文學文化知識的能力。這類題目解答時一般要根據平時的積累，并結合具體的語境分析，對比選項，確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。C項，“宿，這里有軍隊駐扎的意思”錯。宿，住宿，過夜。故選C。3．本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。解答此類題的方法是放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。B項，“自請貶黜”錯，原文是說“概聞，請郡，除天章閣待制，修遂知制誥”，“請郡”指自請外放州郡任職。故選B。4．本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規范的現代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：（1）“卒”，士兵；“戍”，動詞活用作名詞，駐地；“犯夜”，違禁夜行；“徇”，示眾。（2）“面諭”，當面曉諭；“面從”，表面聽從；“黜”，罷免；“示”，昭示。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：趙概，字叔平，南京虞城人。年少時專心好學，盡自身之力，器量見識宏闊深遠，受到當時名流稱道。考中進士，任集賢校理、開封府推官。在殿中奏議事情（有見識），仁宗當面獎賜他銀印紅綬。出京任洪州知州，洪州西南臨近章江，有河水泛濫的憂患，趙概修筑石堤長二百丈，高五丈，用來阻擋那河水沖擊，章江不構成水患。屬官鄭陶、饒奭把持郡中事務，行不法的事，前任郡守都不能制服。洪州的歸順士兵，都是先前群聚的強盜。饒奭編造流言說：“士兵得到的餉米都是陳米壞米，士兵有怨言，（如果）不給更換好米，士兵將生變亂?！壁w概沒有搭理。有從容州駐地逃回而違禁夜行的士兵，趙概殺了這士兵來示眾。趁勢抓捕鄭陶、饒奭二人治罪，洪州府上下都驚懼發抖。升任直集賢院，任青州知州，趙概因舉薦澠池縣令張誥失察而獲罪被免職，很長時間才重新起用。任滁州知州，山東境內有強盜李二經過州境，對別人說：“我是山東人，趙概公曾為官青州，百姓愛戴他如同父母，我不忍心在此犯事。”率領眾強盜離去。朝廷召趙概編修起居注。歐陽修隨后召至（編修起居注），朝廷想即刻重用歐陽修，（但）難在越級（提拔）。趙概知道后，自請外放州郡任職，被任命為天章閣待制，歐陽修于是擔任制誥。過了一年，趙概才代換歐陽修。朝廷郊外祭祀天地，按慣例，應當封賞任命官員兒子，提升官員本人官階爵位，趙概請求朝廷重新頒發恩命，封賞他母親郡太君的封號。宰相對他說：“你已為學士，擬旨封賞你母親不會太久。”趙概說：“母親八十二歲了，希望趁現今之時得以拜謝君王恩賜，以此為榮?！背柿怂?，以后就成慣例。蘇舜欽等人聚眾宴飲被罷逐，趙概說：“參加宴飲的都是館閣中名士，（如果）全都罷免他們，會使士大夫們不滿而生怨恨，這不是國家福祉?！保ㄌK舜欽等聚飲事）沒上報朝廷。諫官郭申錫議論事情違背皇上旨意，皇上要治罪，趙概說：“陛下開始還當面訓示郭申錫不要表面聽從，現在要罷免他，（陛下）拿什么昭示天下人呢？”皇上才作罷。憑龍圖閣學士身份擔任鄆州、應天府知州，代韓絳任御史中丞。韓絳因奏議張茂實不應主管宿衛被罷職，趙概上任，首先奏議這事，張茂實最終沒能任主管宿衛之職。提拔為樞密使、參知政事。幾次因年老要求離職。熙寧初年，任觀文殿學士、任徐州知州。從左丞轉任吏部尚書，這以前，由左丞升任吏部尚書，沒有先例。憑太子少師職銜辭官回家，退居家中十五年，曾收集古今直言規勸的事跡，編寫《諫林》一百二十卷呈皇上。神宗頒詔說：“請求告老辭官回家的官員，大多是讓自己的說辭、名望等不傳至朝廷為最好。唯獨卿有志愛戴國君，即使退居