七年級地理上冊1.3地圖的閱讀教學設計（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級地理上冊1.3地圖的閱讀教學設計（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級地理上冊1.3地圖的閱讀教學設計（新版）新人教版

2.教學年級和班級：七年級全體學生

3.授課時間：周三下午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

同學們，今天我們一起走進地理的世界，探索地圖的奧秘。在這節(jié)課里，我們將一起學習如何閱讀地圖，發(fā)現(xiàn)地圖中的秘密。讓我們一起期待這趟地理的探險之旅吧！???核心素養(yǎng)目標同學們，通過本節(jié)課的學習，我們希望你們能夠培養(yǎng)以下地理學科核心素養(yǎng)：

1.**地理空間思維**：學會從地圖中提取地理信息，形成空間認知能力。

2.**人地協(xié)調(diào)觀**：理解地圖作為人與環(huán)境互動的工具，培養(yǎng)對自然環(huán)境的尊重和保護意識。

3.**綜合思維**：通過分析地圖，培養(yǎng)綜合分析問題的能力，提高解決問題的地理技能。

4.**地理實踐能力**：學會運用地圖進行實際問題的解決，提升地理實踐操作能力。讓我們一起在地圖的世界里，開啟思維的翅膀吧！????學情分析同學們，進入七年級，你們已經(jīng)具備了初步的地理學習基礎。在這個年齡段，你們對世界充滿了好奇，對新知識有著較強的接受能力。以下是對我們班級學生情況的簡要分析：

1.**知識基礎**：大多數(shù)同學對地理學科有一定了解，能夠認識一些基本的地圖符號和表示方法，但具體到地圖的詳細閱讀和分析能力還有待提高。

2.**能力方面**：同學們在觀察、分析、歸納等方面的能力正在逐步形成，但獨立閱讀地圖、提取關鍵信息的能力相對較弱。

3.**素質(zhì)培養(yǎng)**：班級同學們普遍具有合作學習的意識，但在自主學習方面，部分同學存在依賴性強、缺乏主動探究精神的問題。

4.**行為習慣**：課堂上，同學們能夠認真聽講，但個別同學容易分心，需要進一步培養(yǎng)良好的學習習慣。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。為了更好地適應同學們的學習需求，本節(jié)課將注重培養(yǎng)同學們的地圖閱讀能力，通過互動和實踐活動，激發(fā)學習興趣，提高地理素養(yǎng)。同時，我們也會關注到每個學生的學習差異，力求讓每個同學都能在課堂上有所收獲。????教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《人教版七年級地理上冊》教材，以便跟隨課堂學習。

2.輔助材料：準備與地圖閱讀相關的圖片、圖表，以及地圖示例視頻，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：無需實驗器材，但準備若干地圖實物或模型，供學生親手操作和觀察。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，擺放地圖模型和投影設備，營造互動學習氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有去過旅行？在旅行中，你們是如何找到目的地和了解周圍環(huán)境的？今天，我們就來學習如何通過地圖來探索世界。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的地圖類型嗎？有自然地圖、社會經(jīng)濟地圖等。今天，我們將深入探討地圖的閱讀方法。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解地圖的基本要素，包括比例尺、方向、圖例和注記。這些是閱讀地圖的基礎。

-舉例說明：我會展示一些不同類型的地圖，如城市地圖、地形圖等，并解釋它們的特點和用途。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學生們分組討論，比如“如何根據(jù)地圖找到最近的圖書館？”或者“如何根據(jù)地形圖判斷哪些地方適合徒步旅行？”通過討論，學生們可以更深入地理解地圖的閱讀方法。

3.實踐操作（約20分鐘）

-學生活動：現(xiàn)在，每個小組將得到一張陌生的地圖，要求他們根據(jù)地圖上的信息，規(guī)劃一條從學校到圖書館的路線。

-教師指導：在學生操作過程中，我會巡視教室，觀察他們的操作，并在必要時提供幫助和指導。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：完成路線規(guī)劃后，每個小組將向全班展示他們的路線，并解釋他們的選擇理由。

-教師指導：我會對每個小組的展示進行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：在本節(jié)課的最后，我會總結地圖閱讀的關鍵點，強調(diào)比例尺、方向、圖例和注記的重要性。

-反思：我會讓學生們思考，通過學習地圖閱讀，他們學到了什么，以及如何在日常生活中應用這些知識。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-作業(yè)：請同學們回家后，嘗試使用家里的地圖，找到自己家附近的公園或電影院，并畫出一條到達目的地的路線圖。教學資源拓展1.拓展資源：

-地圖收藏：介紹不同歷史時期的地圖收藏，如古代的地圖、世界地圖的演變等，讓學生了解地圖的歷史和文化價值。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）：介紹GIS的基本概念和應用，如GIS在環(huán)境保護、城市規(guī)劃等方面的應用，激發(fā)學生對地理信息技術的興趣。

-地理游戲：推薦一些與地理相關的學習游戲，如地圖拼圖、地理知識問答等，通過游戲的方式讓學生在輕松愉快的氛圍中學習地理知識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與地圖相關的書籍，如《地圖的故事》、《地圖的奧秘》等，拓寬學生的地理視野。

-實踐拓展：組織學生進行實地考察活動，如參觀博物館、地理展覽等，讓學生親身體驗地圖在現(xiàn)實生活中的應用。

-技術拓展：引導學生學習使用GIS軟件，通過實際操作，讓學生了解地理信息技術的應用，提高學生的信息技術素養(yǎng)。

-主題研究：鼓勵學生選擇一個與地圖相關的主題進行深入研究，如“家鄉(xiāng)的地理變遷”、“城市交通規(guī)劃”等，培養(yǎng)學生的研究能力和問題解決能力。

-交流分享：組織學生進行小組討論或班級分享會，讓學生展示自己的學習成果，提高學生的表達能力和團隊合作精神。

-家庭作業(yè)拓展：布置與地圖相關的家庭作業(yè)，如繪制家庭地圖、分析家鄉(xiāng)的自然和人文地理特征等，讓學生將所學知識應用于實際生活中。

-課外閱讀拓展：推薦一些地理學科的經(jīng)典著作，如《地理學思想史》、《地理學的過去、現(xiàn)在和未來》等，讓學生深入了解地理學科的深度和廣度。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學**：嘗試將地圖閱讀融入到具體的情境中，比如模擬探險游戲，讓學生在游戲中學習如何閱讀地圖，這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能讓他們在輕松的氛圍中掌握知識。

2.**互動式學習**：增加課堂互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽、角色扮演等，讓學生在互動中學習，這樣可以提高他們的參與度，同時也鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異**：課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學生對于地圖閱讀的理解和應用能力較弱，這可能是因為他們對地理學科的興趣不高或者基礎不夠扎實。

2.**教學深度不足**：在講解地圖要素時，可能過于強調(diào)知識點的灌輸，而沒有充分引導學生去思考和應用，這導致部分學生對地圖閱讀的理解停留在表面。

3.**評價方式單一**：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.**差異化教學**：針對學生個體差異，實施分層教學，為不同水平的學生提供相應的學習資源和方法，確保每個學生都能有所收獲。

2.**深化教學內(nèi)容**：在講解地圖要素時，除了講解知識點，還要引導學生思考如何將這些知識應用到實際生活中，比如分析家鄉(xiāng)的變化、規(guī)劃未來的出行路線等。

3.**多元化評價**：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組項目、個人報告等，全面評估學生的學習成果，同時也能更好地了解學生的學習需求。

4.**家校合作**：加強與家長的溝通，讓家長了解地圖閱讀的重要性，鼓勵家長在家庭環(huán)境中支持學生的學習，共同促進學生的成長。

5.**資源整合**：利用學校圖書館、網(wǎng)絡資源等，為學生提供更豐富的學習材料，拓寬他們的知識視野，激發(fā)他們的學習熱情。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它可以幫助我們及時了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.**提問互動**：

-在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學生對地圖閱讀知識的掌握程度。這些問題既有簡單的知識性提問，也有深入的分析性提問。

-例如，我會問：“同學們，誰能告訴我地圖上的比例尺是什么意思？”或者“如果地圖上沒有方向指示，我們應該如何確定方向？”通過這些問題，我可以觀察學生是否能夠準確理解和應用知識。

2.**觀察學生的參與度**：

-課堂上的參與度是評價學生學習情況的一個重要指標。我會注意觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如是否積極回答問題、是否認真聽講、是否參與小組討論等。

-通過觀察，我可以了解學生對地圖閱讀的興趣和投入程度，以及他們在課堂活動中的角色和表現(xiàn)。

3.**小組合作評價**：

-在進行小組活動時，我會評價每個小組成員的參與度和貢獻。我會觀察他們在小組中的角色，是否能夠有效溝通、協(xié)作完成任務。

-例如，在規(guī)劃路線的小組活動中，我會評價每個成員是否能夠提出建設性的意見，是否能夠積極傾聽他人的想法。

4.**即時反饋**：

-在課堂上，我會及時給予學生反饋，無論是正面的鼓勵還是建設性的批評。這種即時反饋可以幫助學生及時調(diào)整學習策略，改進學習方法。

-例如，當一個學生正確地解釋了地圖上的方向指示時，我會說：“很好，你的解釋很清晰，繼續(xù)保持！”而當一個學生在回答問題時出現(xiàn)錯誤時，我會耐心地糾正并引導他找到正確答案。

5.**課堂測試**：

-定期進行課堂測試，如小測驗或隨堂練習，可以幫助我評估學生對地圖閱讀知識的掌握情況。

-測試題目會涵蓋不同難度層次，以確保測試的公平性和有效性。

6.**作業(yè)評價**：

-對于學生的作業(yè)，我會進行認真批改和點評。我會關注作業(yè)的正確性、完整性和創(chuàng)造性。

-在批改作業(yè)時，我會給出具體的評語和建議，幫助學生理解錯誤的原因，并提供改進的方法。內(nèi)容邏輯關系①地圖的基本要素

-知識點：比例尺、方向、圖例、注記

-詞語：比例尺、方向標、圖例說明、注記信息

-句子：比例尺是地圖上距離與實際距離的縮放比例。

②地圖的閱讀方法

-知識點：識別地圖符號、分析地圖內(nèi)容、解讀地圖信息

-詞語：地圖符號、地理要素、信息提取

-句子：通過圖例可以識別地圖上的各種地理要素。

③地圖的應用

-知識點：地圖在日常生活、學習、工作中的應用

-詞語：導航、城市規(guī)劃、環(huán)境保護

-句子：地圖在日常生活中幫助我們規(guī)劃出行路線。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的地圖閱讀知識，以下是一些課后作業(yè)題目，幫助學生進一步理解和應用所學內(nèi)容：

1.**繪制家庭地圖**

-任務：請根據(jù)你家的實際情況，繪制一張家庭地圖。在地圖上標注出你家的位置、周邊的街道、主要建筑物（如學校、商店、醫(yī)院等）以及自然景觀（如公園、河流等）。

-目的：通過繪制家庭地圖，讓學生熟悉如何將實際環(huán)境與地圖相結合，培養(yǎng)空間定位能力。

2.**分析家鄉(xiāng)的變化**

-任務：收集你家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的地圖，對比分析其變化。例如，交通網(wǎng)絡的發(fā)展、新建筑的興起、綠地面積的變化等。

-目的：通過對比分析，讓學生理解地圖在記錄和展示地理變化中的作用。

3.**規(guī)劃旅行路線**

-任務：假設你計劃去一個陌生的城市旅行，請使用地圖規(guī)劃一條從酒店到主要景點（如博物館、公園、歷史遺跡等）的旅行路線。

-目的：通過規(guī)劃旅行路線，讓學生學會運用地圖進行實際問題的解決。

4.**解讀交通地圖**

-任務：選擇一張你所在城市的交通地圖，解讀地圖上的交通網(wǎng)絡，包括主要道路、公共交通線路（如地鐵、公交）等。

-目的：通過解讀交通地圖，讓學生了解如何利用地圖規(guī)劃日常出行。

5.**設計理想社區(qū)**

-任務：假設你要設計一個理想社區(qū)，包括住宅區(qū)、商業(yè)區(qū)、教育區(qū)、休閑區(qū)等。請使用地圖設計這個社區(qū)的布局，并說明每個區(qū)域的功能和特點。

-目的：通過設計理想社區(qū)，讓學生思考如何合理規(guī)劃城市空間，提高空間利用效率。

答案示例：

1.家庭地圖（學生自行繪制，以下為文字描述示例）

-家庭位置：位于XX街道XX號。

-周邊街道：XX路、XX街、XX巷。

-主要建筑物：學校、超市、藥店、公園。

-自然景觀：XX河、XX湖。

2.家鄉(xiāng)變化分析（學生自行收集資料，以下為文字描述示例）

-交通網(wǎng)絡：過去主要依靠步行和自行車，現(xiàn)在有完善的公路和公共交通系統(tǒng)。

-新建筑：過去以老舊住宅為主，現(xiàn)在高樓大廈林立，商業(yè)區(qū)更加繁華。

-綠地面積：過去綠地較少，現(xiàn)在公園和綠化帶增多，環(huán)境更加宜居。

3.旅行路線規(guī)劃（學生自行規(guī)劃，以下為文字描述示例）

-從酒店出發(fā)，乘