Unit6I’mwatchingTV.(Period2)SectionA(GrammarFocus-3c)教學設計2023-2024學年人教版英語七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析同學們，今天我們要一起走進《Unit6I’mwatchingTV.》的第二課時，也就是SectionA的GrammarFocus-3c部分。這一節，我們將聚焦于一般過去時的用法，結合課本內容，讓我們的英語學習更加生動有趣！??

在這一課時，我們會通過一系列的對話、練習和游戲，讓大家輕松掌握一般過去時的用法，同時也能提高我們的口語表達能力。讓我們一起期待這充滿樂趣的學習之旅吧！??核心素養目標本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化理解和思維品質。通過學習一般過去時，學生能夠準確運用過去時態描述過去發生的事情，增強語言表達的準確性和連貫性。同時，通過了解不同文化中時間的表達方式，學生能夠拓寬視野，增強跨文化交際意識。此外，通過參與課堂活動，學生將提升問題解決能力和創新思維。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：掌握一般過去時的構成規則和基本用法。

-具體細節：

-構成規則：了解動詞的過去式變化，包括規則變化和不規則變化。

-基本用法：學會使用一般過去時態描述過去發生的事件，包括使用be動詞的過去式was/were和動詞的過去式形式。

-舉例：如"Iwatchedamovielastnight."（我昨晚看了一部電影。）

2.教學難點

-難點內容：不規則動詞的過去式記憶和應用。

-具體細節：

-不規則動詞的識別：學生需要識別出哪些動詞是不規則動詞，并記住它們的過去式形式。

-應用難點：學生在實際運用中可能難以正確使用不規則動詞的過去式，導致句子語法錯誤。

-舉例：如"Go"變為"went"，"have"變為"had"，這些變化對于學生來說可能難以記憶和運用。

-突破方法：

-通過制作不規則動詞表，讓學生反復練習記憶。

-設計游戲和活動，如“猜一猜”游戲，幫助學生通過趣味方式記憶不規則動詞的過去式。

-在語境中練習，讓學生在實際對話和寫作中運用不規則動詞的過去式，增強應用能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板或電子白板。

-課程平臺：學校內部英語學習平臺或在線教學平臺。

-信息化資源：英語語法練習軟件、在線英語詞典、電子教材。

-教學手段：實物教具（如時鐘、圖片卡片）、PPT課件、視頻材料（如英語動畫片片段，用于引入和練習）。教學過程**導入（5分鐘）**

同學們，早上好！今天我們要一起探索英語世界中的過去時態。你們有沒有在日常生活中用到過去時呢？比如，你昨天做了什么？或者你記得上周發生了什么有趣的事情嗎？讓我們一起用英語來回顧那些美好的時光吧！??

**1.創設情境，激發興趣（5分鐘）**

-展示一張家庭聚會的照片，引導學生用英語描述照片中的場景。

-提問：“Whataretheydoing?（他們在做什么？）”鼓勵學生用一般過去時回答。

**2.引入核心語法點（10分鐘）**

-在黑板上寫下一般過去時的構成規則：“主語+動詞過去式（或be動詞was/were）+其他”。

-通過例句展示動詞過去式的變化，如“go”變為“went”，“do”變為“did”。

-引導學生識別不規則動詞，如“have”變為“had”，“be”變為“was/were”。

**3.實踐練習，鞏固知識（20分鐘）**

-**小組活動**：將學生分成小組，每個小組選擇一個過去發生的事件，并用一般過去時描述。

-例如：“Wewenttotheparkyesterday.”（我們昨天去了公園。）

-**角色扮演**：學生分組進行角色扮演，模擬對話，使用一般過去時態。

-例如，一個學生扮演“爸爸”，另一個學生扮演“媽媽”，他們可以對話如下：

-爸爸：Didyouwatchthemovielastnight?（你昨晚看電影了嗎？）

-媽媽：Yes,Idid.Itwasveryinteresting.（是的，我看了。很有趣。）

**4.語法練習，深化理解（15分鐘）**

-**填空練習**：提供一些句子，讓學生填入正確的過去式動詞。

-例如：“I_______(go)tothelibraryyesterday.”

-**改錯練習**：給出一些含有錯誤時態的句子，讓學生找出錯誤并進行改正。

-例如：“Shearereadingabookrightnow.”（她現在正在讀書。）

**5.綜合應用，提升能力（15分鐘）**

-**寫作練習**：讓學生寫一段短文，描述他們昨天或上周的經歷。

-**小組討論**：讓學生分組討論，分享他們的寫作內容，并互相糾正語法錯誤。

**6.總結與反思（5分鐘）**

-回顧本節課所學的一般過去時態，強調其構成規則和用法。

-鼓勵學生在課后繼續練習，嘗試在日常生活中使用過去時態。

**7.布置作業（5分鐘）**

-讓學生回家后，用一般過去時寫一篇關于周末活動的短文。

-預習下一課時的內容，準備相關詞匯和語法點。

同學們，通過今天的課堂，我希望你們能夠掌握一般過去時的用法，并在日常生活中靈活運用。記住，語言學習是一個循序漸進的過程，只要你們持之以恒，一定能夠取得進步！加油！??拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-**閱讀材料一**：《MyLastSummerVacation》

-內容：這篇文章描述了一個學生過去暑假的經歷，包括他們去了哪里、做了什么以及學到了什么。文章使用了豐富的過去時態，適合學生閱讀和理解。

-目的：通過閱讀，學生可以進一步鞏固一般過去時的用法，并了解不同文化背景下的暑假活動。

-**閱讀材料二**：《TheDayIMetMyHero》

-內容：這篇文章講述了一個學生遇到他們心目中的英雄的故事，描述了他們見面的情景和感受。文章中包含了過去時態的多種用法，如描述過去的事件、感受和思考。

-目的：通過閱讀，學生可以學習如何將過去時態用于描述個人經歷和情感。

-**閱讀材料三**：《DailyLifeinthePast》

-內容：這篇文章探討了過去人們的生活方式，包括工作、娛樂和日常習慣。文章中穿插了大量的過去時態，幫助學生了解歷史背景和文化差異。

-目的：通過閱讀，學生可以拓寬知識面，了解過去與現在的不同，并提高對過去時態的理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-**自主探究活動一**：讓學生收集關于他們家鄉的歷史照片或故事，并用一般過去時態寫一篇簡短的介紹。

-目的：通過這個活動，學生可以將所學知識應用于實際情境，同時增強對家鄉歷史的了解。

-**自主探究活動二**：讓學生選擇一個感興趣的歷史人物，研究他們的生平事跡，并用英語撰寫一份簡要報告。

-目的：通過這個活動，學生可以培養自主學習和研究的能力，同時提高對歷史人物和事件的興趣。

-**自主探究活動三**：組織學生進行小組討論，分享他們閱讀拓展材料的心得體會，并討論不同文化背景下對過去的看法。

-目的：通過這個活動，學生可以提升跨文化交際能力，并學會從不同角度思考問題。教學反思今天這節課，我們一起探索了一般過去時態，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的。通過展示家庭聚會的照片和角色扮演活動，學生們很快就進入了學習狀態。他們積極參與，用英語描述場景，這讓我很高興。不過，我也注意到，有些學生在描述過去發生的事情時，對動詞過去式的使用還不夠熟練，尤其是那些不規則動詞。這可能是我們接下來需要重點加強的地方。

在講解語法點時，我盡量用簡單的語言和例子來解釋，希望學生能夠輕松理解。我發現，通過例句和實際對話的練習，學生們對一般過去時的構成和應用有了更清晰的認識。但是，我也發現，有些學生在實際運用中還是容易混淆時態，這說明我們需要更多的練習和鞏固。

在小組活動和角色扮演環節，學生們的參與度很高，這讓我很欣慰。他們能夠運用所學知識進行簡單的對話，這是很好的進步。然而，我也注意到，在小組討論中，有些學生不太愿意開口，可能是擔心說錯。這提醒我，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，特別是那些內向的學生，讓他們敢于開口，敢于表達。

在布置作業時，我嘗試讓學生用一般過去時寫一篇關于周末活動的短文。這個作業的設計意圖是讓學生將所學知識應用到實際生活中，但我擔心這樣的作業可能對一些學生來說難度較大。因此，我可能在下次課后，提供一些寫作指導，幫助學生更好地完成作業。

1.**加強不規則動詞的記憶**：我將設計一些記憶游戲和練習，幫助學生更好地記憶不規則動詞的過去式。

2.**提高學生的口語表達能力**：通過更多的口語練習和角色扮演，讓學生在實際語境中運用過去時態。

3.**關注學生的個體差異**：在教學中，我會更加關注每個學生的學習情況，特別是那些需要額外幫助的學生。

4.**提供更多寫作指導**：對于寫作作業，我會提供更詳細的指導，幫助學生克服寫作障礙。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地幫助學生們掌握英語知識，提高他們的語言運用能力。讓我們一起加油，向著更好的教學目標邁進！??課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它幫助我了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保每個學生都能跟上學習的節奏。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.**提問評價**

-在課堂上，我會通過提問來檢查學生對知識的理解和掌握程度。例如，在講解一般過去時的構成規則后，我會提問：“Howdoweformthepastsimpletense?（我們如何構成一般過去時態？）”通過學生的回答，我可以判斷他們對語法規則的掌握情況。

-對于那些回答正確的學生，我會給予積極的反饋，如：“Greatjob!（做得好！）”對于回答錯誤的學生，我會耐心地引導他們找到正確答案，如：“Let'sthinkaboutthistogether.（讓我們一起來想想這個。）”

2.**觀察評價**

-通過觀察學生的課堂表現，我可以了解他們的參與度和學習態度。例如，在小組活動中，我會注意觀察學生是否積極參與討論，是否能夠正確運用一般過去時態。

-如果發現某些學生在活動中表現不佳，我會課后個別輔導，了解他們的問題所在，并提供相應的幫助。

3.**測試評價**

-定期進行小測驗，可以幫助我評估學生對知識的掌握程度。例如，我可以設計一些選擇題或填空題，測試學生對一般過去時態規則的記憶和應用。

-測試結果會作為課堂評價的一部分，我會根據成績分析學生的弱點，并在接下來的教學中針對性地加強這些部分的講解。

4.**作業評價**

-對學生的作業進行認真批改和點評是課堂評價的重要環節。我會仔細閱讀每一份作業，檢查學生是否正確運用了一般過去時態。

-在批改作業時，我會指出學生的錯誤，并提供修改建議。例如，如果學生在一篇短文中錯誤地使用了現在時態，我會用紅筆圈出錯誤，并在旁邊寫上正確的過去時態形式。

-及時反饋是非常重要的。我會盡量在學生完成作業后的第二天給予反饋，這樣他們可以及時糾正錯誤，并從中學習。

5.**鼓勵與激勵**

-在課堂評價中，我不僅關注學生的錯誤，更注重他們的進步和努力。我會對每個學生的努力給予肯定和鼓勵。

-例如，如果一個學生在之前的測試中表現不佳，但在最近的作業中有了明顯的進步，我會特別指出并表揚他們的努力：“Iseeyou'vereallybeenworkinghard.Keepitup!（我看到你真的很努力。繼續加油！）”課后作業為了幫助學生鞏固本節課所學的“一般過去時”知識，以下是一些建議的課后作業：

1.**寫作練習**：

-題目：Writeashortparagraphaboutyourlastbirthdayparty.Usethepastsimpletense.

-答案示例：LastSaturday,Ihadmybirthdaypartyathome.Myfriendscameoverandweplayedgames,atecake,andwatchedmovies.Westayeduntilmidnight,andIfeltsohappy.

2.**日記寫作**：

-題目：Writeadiaryentryaboutwhatyoudidyesterday.Usethepastsimpletense.

-答案示例：Monday,April3rd.Todaywasasunnyday.Iwokeupat7:00a.m.andhadbreakfastwithmyfamily.ThenIwenttoschoolandhadmyEnglishclass.Afterschool,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedsoccerandhadapicnic.

3.**情景對話**：

-題目：Imagineyouareinterviewingafriendabouttheirweekend.Writeashortdialogueusingthepastsimpletense.

-答案示例：

-Interviewer:Whatdidyoudolastweekend?

-Friend:Wewenttothebeach.Itwassomuchfun!Weswamintheocean,playedbeachvolleyball,andhadaBBQ.

-Interviewer:Thatsoundsamazing!Didyouseeanydolphins?

-Friend:Yes,wesawagroupofdolphinsswimmingneartheshore.

4.**小故事續寫**：

-題目：Continuethestorybelowusingthepastsimpletense.

-Story:Onceuponatime,inasmallvillage,therewas