小學(xué)語(yǔ)文人教部編版四年級(jí)上冊(cè)一個(gè)豆莢里的五粒豆教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）小學(xué)語(yǔ)文人教部編版四年級(jí)上冊(cè)一個(gè)豆莢里的五粒豆教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《一個(gè)豆莢里的五粒豆》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，理解故事情節(jié)，感悟人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和想象力。通過(guò)合作探究、小組討論等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，深入理解課文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.閱讀理解能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解與分析，提高閱讀效率。

2.想象力與創(chuàng)造力：激發(fā)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

3.文學(xué)鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，提高文學(xué)鑒賞水平。

4.價(jià)值觀與情感態(tài)度：讓學(xué)生感悟故事中的人物情感，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

5.合作學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組討論與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠閱讀簡(jiǎn)單的短文，理解基本的詞匯和句型。他們對(duì)自然、生物等學(xué)科有一定的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)χ参锷L(zhǎng)過(guò)程有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)閱讀故事類(lèi)文本充滿(mǎn)興趣，喜歡通過(guò)故事了解不同的生活情境和人物形象。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的好奇心和探索欲。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，有的學(xué)生擅長(zhǎng)通過(guò)圖畫(huà)和情境來(lái)理解課文，有的學(xué)生則更注重文字本身的分析。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立閱讀，而另一些學(xué)生則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解課文深層含義時(shí)可能遇到困難，需要教師引導(dǎo)他們深入思考。對(duì)于故事中復(fù)雜的人物關(guān)系和情感表達(dá)，學(xué)生可能難以把握，需要教師通過(guò)講解和示范來(lái)幫助他們理解。此外，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中可能遇到字詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤或句子不通順的問(wèn)題，需要教師在寫(xiě)作練習(xí)中給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合故事背景和人物情感，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)人物心理，增強(qiáng)情感共鳴。

4.利用多媒體課件展示植物生長(zhǎng)過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解故事中的自然現(xiàn)象。

5.設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，如“猜猜看”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固課文知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于植物生長(zhǎng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道植物是如何生長(zhǎng)的嗎？它們需要哪些條件？

3.學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享自己了解的植物生長(zhǎng)知識(shí)。

4.引入課題：今天，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于植物生長(zhǎng)的故事——《一個(gè)豆莢里的五粒豆》。

二、講授新課（15分鐘）

1.閱讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步了解故事內(nèi)容。

2.分析故事情節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的主要情節(jié)，如五粒豆子的成長(zhǎng)過(guò)程、豆莢的奇妙變化等。

3.人物形象分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象，如勇敢的小男孩、善良的豆莢等。

4.情感體驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)故事中的情感，如小男孩的堅(jiān)持、豆莢的關(guān)愛(ài)等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞語(yǔ)解釋?zhuān)航處熖釂?wèn)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“堅(jiān)韌不拔”、“茁壯成長(zhǎng)”等，讓學(xué)生解釋其含義。

2.故事情節(jié)復(fù)述：教師請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事的主要情節(jié)，鞏固對(duì)故事的理解。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論故事中的人物形象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：故事中的小男孩為什么能堅(jiān)持下來(lái)？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生從故事中找到答案，如小男孩的勇敢、善良等品質(zhì)。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)勇敢、善良等品質(zhì)的重要性。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果你們是小男孩，你們會(huì)怎么做？

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的想法。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：這個(gè)故事告訴我們什么道理？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出人生道理，如勇敢面對(duì)困難、關(guān)愛(ài)他人等。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)故事中的核心素養(yǎng)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的重點(diǎn)情節(jié)和人物形象。

2.學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，鞏固所學(xué)知識(shí)。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回家后，用自己的話(huà)復(fù)述故事，并寫(xiě)下自己的感悟。

2.學(xué)生接受作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，接受作業(yè)要求。

教學(xué)總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識(shí)目標(biāo)達(dá)成

1.學(xué)生能夠正確朗讀課文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，理解故事的基本情節(jié)。

2.學(xué)生能夠識(shí)別并解釋課文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“堅(jiān)韌不拔”、“茁壯成長(zhǎng)”等。

3.學(xué)生能夠復(fù)述故事的主要事件，并描述故事中人物的行為和情感。

二、能力目標(biāo)達(dá)成

1.閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀故事后，能夠從文字中提取信息，分析故事結(jié)構(gòu)。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生在復(fù)述故事和小組討論中，能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.想象力與創(chuàng)造力：通過(guò)角色扮演和想象活動(dòng)，學(xué)生的想象力得到了提升，能夠創(chuàng)造性地理解故事。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)達(dá)成

1.勇敢精神的培養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)故事中的小男孩，認(rèn)識(shí)到面對(duì)困難時(shí)的勇氣和堅(jiān)韌不拔的重要性。

2.愛(ài)與關(guān)懷的理解：學(xué)生從豆莢對(duì)五粒豆子的保護(hù)中，理解了生命之間的關(guān)愛(ài)和無(wú)私。

3.正直與善良的價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)故事，體會(huì)到正直和善良是美好品質(zhì)，值得學(xué)習(xí)和踐行。

四、學(xué)習(xí)方法與策略的掌握

1.閱讀策略：學(xué)生學(xué)會(huì)了通過(guò)閱讀標(biāo)題、段落開(kāi)頭和結(jié)尾來(lái)預(yù)測(cè)故事內(nèi)容的方法。

2.分析技巧：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析人物性格和情感，以及如何從故事中提取教訓(xùn)。

3.合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

五、實(shí)踐應(yīng)用能力

1.創(chuàng)意寫(xiě)作：學(xué)生在作業(yè)中嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，并加入自己的創(chuàng)意，提升了寫(xiě)作能力。

2.生活聯(lián)系：學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械闹黝}與日常生活相聯(lián)系，理解如何在生活中應(yīng)用故事中的價(jià)值觀。

3.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與討論和活動(dòng)，展現(xiàn)了將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

六、教學(xué)反饋與評(píng)估

1.課堂參與度：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和參與程度，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)故事的興趣和投入程度。

2.作業(yè)質(zhì)量：通過(guò)檢查學(xué)生的作業(yè)，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物和主題的理解程度。

3.課堂討論：通過(guò)參與課堂討論，教師可以評(píng)估學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和批判性思維能力。教學(xué)反思與改進(jìn)課堂上的每一堂課都是一次教學(xué)實(shí)踐，也是一次自我提升的機(jī)會(huì)。對(duì)于《一個(gè)豆莢里的五粒豆》這一課，我想分享一下我的教學(xué)反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了視頻作為教學(xué)輔助工具，效果不錯(cuò)。學(xué)生的注意力很快就被吸引過(guò)來(lái)，對(duì)于植物生長(zhǎng)的過(guò)程也有了直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的科學(xué)術(shù)語(yǔ)不太理解，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注意對(duì)科學(xué)術(shù)語(yǔ)的解釋?zhuān)蛘卟捎酶淤N近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的方式來(lái)講解。

在講授新課的過(guò)程中，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些互動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們有了更多的參與感。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中顯得比較被動(dòng)，不太敢發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事內(nèi)容不太熟悉，或者擔(dān)心自己說(shuō)錯(cuò)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提前給學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓他們對(duì)故事有一個(gè)基本的了解，并且在課堂上給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了詞語(yǔ)解釋和故事情節(jié)復(fù)述的活動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果不錯(cuò)，學(xué)生們能夠積極參與，但是我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些較難的詞語(yǔ)，學(xué)生們還是存在理解上的困難。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)生詞的講解，可以通過(guò)造句、游戲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握生詞。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我試圖通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生深入思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，或者與學(xué)生已有的知識(shí)差距過(guò)大，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法回答。接下來(lái)，我會(huì)更加注意問(wèn)題的設(shè)計(jì)，確保它們既能夠激發(fā)學(xué)生的思考，又不會(huì)讓學(xué)生感到無(wú)從下手。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，那就是在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)一些細(xì)節(jié)的處理可能不夠細(xì)致。比如，在講解故事中的人物形象時(shí)，我沒(méi)有充分挖掘人物的內(nèi)心世界，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)人物的理解不夠深入。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)人物心理活動(dòng)的分析，讓學(xué)生能夠更加立體地認(rèn)識(shí)故事中的人物。

1.提前做好教學(xué)準(zhǔn)備，確保教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，同時(shí)也要考慮到學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。

2.優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，增加學(xué)生的互動(dòng)和參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

4.不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。

我相信，通過(guò)不斷的努力和反思，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，幫助學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-植物生長(zhǎng)的基本過(guò)程

-小男孩的勇敢與堅(jiān)持

-豆莢對(duì)五粒豆子的關(guān)愛(ài)

②重點(diǎn)詞匯：

-堅(jiān)韌不拔

-茁壯成長(zhǎng)

-無(wú)私奉獻(xiàn)

③重點(diǎn)句子：

-“五粒豆子一個(gè)接一個(gè)地跳出了豆莢。”

-“小男孩看著窗外，心里充滿(mǎn)了希望。”

-“豆莢像一座保護(hù)傘，為五粒豆子遮風(fēng)擋雨。”典型例題講解例題1：

課文中有這樣一句話(huà)：“小男孩看著窗外，心里充滿(mǎn)了希望。”請(qǐng)用自己的話(huà)解釋這句話(huà)的含義。

答案：這句話(huà)表達(dá)了小男孩對(duì)未來(lái)生活的期待和樂(lè)觀態(tài)度，盡管他身處困境，但他仍然對(duì)未來(lái)抱有希望。

例題2：

分析故事中豆莢對(duì)五粒豆子的保護(hù)，寫(xiě)出至少三個(gè)具體的例子。

答案：

1.豆莢為五粒豆子遮風(fēng)擋雨，保護(hù)它們免受外界傷害。

2.豆莢提供養(yǎng)分，幫助五粒豆子茁壯成長(zhǎng)。

3.豆莢在關(guān)鍵時(shí)刻，為五粒豆子提供了生存的機(jī)會(huì)。

例題3：

根據(jù)課文內(nèi)容，描述小男孩是如何發(fā)現(xiàn)豆莢的奇妙變化的。

答案：小男孩在病中偶然發(fā)現(xiàn)了窗外的豆莢，他注意到豆莢一天天長(zhǎng)大，最后竟然開(kāi)出了花，這讓他感到非常驚奇和興奮。

例題4：

如果小男孩沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，會(huì)發(fā)生什么？

答案：如果小男孩沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，他可能無(wú)法看到窗外的美景，也無(wú)法體會(huì)到豆莢對(duì)他的保護(hù)，這可能會(huì)讓他失去生活的希望和勇氣。

例題5：

從故事中你學(xué)到了什么？

答案：從故事中，我們學(xué)到了面對(duì)困難時(shí)要勇敢堅(jiān)持，要珍惜生命中的每一份關(guān)愛(ài)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)感恩和回報(bào)。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題1和例題3考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和解釋能力，要求學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述或解釋課文中的句子或情節(jié)。

2.例題2和例題4考察學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的深入分析和推理能力，要求學(xué)生能夠從故事中提取信息，進(jìn)行邏輯推理。

3.例題5是一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，旨在引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出人生道理，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和價(jià)值觀。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《一個(gè)豆莢里的五粒豆》這篇課文，通過(guò)這個(gè)故事，我們了解了一個(gè)小男孩在困境中堅(jiān)持希望的故事，以及豆莢對(duì)五粒豆子的無(wú)私保護(hù)。以下是我們這節(jié)課的幾個(gè)重點(diǎn)：

1.故事的主人公小男孩，他雖然生病了，但他的內(nèi)心充滿(mǎn)了希望，他的堅(jiān)韌和樂(lè)觀給我們留下了深刻的印象。

2.豆莢對(duì)五粒豆子的保護(hù)，它不僅提供了養(yǎng)分，還在關(guān)鍵時(shí)刻為豆子們遮風(fēng)擋雨，展現(xiàn)了生命的溫暖和力量。

3.故事中的人物和事件給我們帶來(lái)了很多啟示，比如面對(duì)困難要勇敢，要珍惜生活中的每一份關(guān)愛(ài)，要學(xué)會(huì)感恩。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述小男孩生病后發(fā)生了什么？

答案：小男孩生病了，他的病情很?chē)?yán)重