部編版語文一年級上冊期末復習第五單元復習電子教案表格式2科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）部編版語文一年級上冊期末復習第五單元復習電子教案表格式2課程基本信息1.課程名稱：部編版語文一年級上冊期末復習第五單元復習

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2023年10月25日第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生對中國傳統文化的興趣和認識，通過復習第五單元的課文，使學生了解古代詩詞的韻律美和意境。

2.提升學生的語言表達能力，通過朗讀、背誦和仿寫，鍛煉學生的口語和書面語言運用能力。

3.增強學生的審美能力，引導學生感受文字背后的情感和畫面，培養學生的審美情趣。

4.培養學生的合作意識和團隊精神，通過小組討論和協作完成復習任務，促進學生之間的交流和互助。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：一年級學生對漢字的認讀能力有一定基礎，能夠識別簡單的漢字，并能進行基本的詞語組合。他們已經接觸過一些簡單的古詩詞，對韻律和節奏有一定的感知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新鮮事物充滿好奇心，對古詩詞的學習表現出濃厚的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和練習快速掌握新知識。學習風格上，部分學生喜歡通過朗讀來感受詩詞的韻律，而另一部分學生則更傾向于通過繪畫或故事講述來理解詩句的含義。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習古詩詞時可能遇到的問題包括對生僻字的識別、對詩句的理解以及記憶古詩詞的韻律。此外，由于一年級學生的注意力集中時間有限，長時間的記憶和重復練習可能會讓他們感到疲勞。因此，教學過程中需要設計多樣化的活動，以保持學生的興趣和參與度。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，引導學生理解古詩詞的基本內容和韻律特點。

2.情景教學法：利用圖片、音樂等創設情境，幫助學生感受詩詞意境，提高學習興趣。

3.合作學習法：組織學生分組討論，鼓勵學生分享對古詩詞的理解和感受，培養合作精神。

教學手段：

1.多媒體課件：運用PPT展示課文內容，增強視覺沖擊力，輔助學生理解。

2.互動式軟件：利用教學軟件進行詩詞接龍、填空等游戲，提高學生的參與度和記憶效果。

3.朗讀設備：使用錄音設備播放標準朗讀，讓學生跟隨模仿，提升朗讀技巧。教學流程1.導入新課

詳細內容：首先，播放一首學生熟悉的古詩詞，讓學生感受古詩詞的韻律美。接著，教師簡要介紹第五單元的主題，引導學生回顧已學過的古詩詞，激發學生對本節課的興趣。用時5分鐘。

2.新課講授

（1）講解古詩詞的基本知識，如平仄、韻腳等，結合具體詩句進行講解，幫助學生理解古詩詞的韻律特點。用時10分鐘。

（2）分析本單元的古詩詞，引導學生體會詩人的情感和意境，通過提問、討論等方式，讓學生深入理解詩句。用時10分鐘。

（3）講解古詩詞的背誦技巧，如分段背誦、聯想記憶等，幫助學生更好地記憶古詩詞。用時5分鐘。

3.實踐活動

（1）組織學生進行詩詞接龍游戲，鞏固所學古詩詞的韻律和內容。用時5分鐘。

（2）讓學生選擇一首自己喜歡的古詩詞，進行朗讀和分享，鍛煉學生的口語表達能力和對古詩詞的理解。用時10分鐘。

（3）引導學生創作自己的小詩，鼓勵學生發揮想象，嘗試運用所學的古詩詞知識。用時10分鐘。

4.學生小組討論

（1）討論古詩詞中的意象和情感，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”中的春意和生機。舉例回答：學生可能會討論到春天的美好，以及鳥兒的歡快，從而體會到詩人的愉悅心情。

（2）分析古詩詞中的修辭手法，如“床前明月光，疑是地上霜”中的比喻。舉例回答：學生可能會討論到詩人通過將月光比作霜，形象地描繪了夜晚的清冷和寧靜。

（3）探討古詩詞的傳承和影響，如《靜夜思》對后世的影響。舉例回答：學生可能會討論到這首詩如何影響了人們對夜晚的想象，以及它在文學史上的地位。

5.總結回顧

內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調古詩詞的韻律美、意境和情感表達。同時，對本節課的重難點進行總結，如古詩詞的韻律特點和背誦技巧。最后，鼓勵學生在課后繼續學習古詩詞，提高自己的文學素養。用時5分鐘。

總用時：35分鐘。知識點梳理1.古詩詞的基本知識

-詩的種類：五言絕句、七言絕句、五言律詩、七言律詩等。

-韻律特點：平仄、韻腳、節奏等。

-修辭手法：比喻、擬人、夸張等。

2.第五單元課文內容

-《春曉》：描繪春天的景象，表達詩人對春天的喜愛。

-《靜夜思》：抒發詩人對家鄉的思念之情。

-《詠鵝》：贊美鵝的美麗，體現詩人對自然的熱愛。

-《憫農》：反映農民辛勤勞作的生活，表達對農民的同情。

3.古詩詞的背誦技巧

-分段背誦：將詩句分為幾個部分，逐段記憶。

-聯想記憶：將詩句與具體場景、故事或畫面聯系起來，幫助記憶。

-反復朗讀：通過朗讀加深對詩句的理解和記憶。

4.古詩詞的情感理解

-通過詩句中的意象、典故等，理解詩人的情感和心境。

-分析詩句中的關鍵詞，如“愁”、“樂”、“思”等，把握詩句的情感基調。

5.古詩詞的意境欣賞

-通過詩句中的畫面描寫，感受詩人的意境創造。

-分析詩句中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解詩人如何通過修辭手法增強意境。

6.古詩詞的傳承與影響

-了解古詩詞在文學史上的地位和影響。

-分析古詩詞對后世文學創作的啟示和借鑒。

7.古詩詞的學習方法

-閱讀經典古詩詞，積累詞匯和表達方式。

-學習古詩詞的韻律和修辭手法，提高文學鑒賞能力。

-通過朗讀、背誦、寫作等方式，實踐古詩詞的學習。

8.古詩詞的跨學科應用

-將古詩詞與繪畫、音樂、舞蹈等藝術形式結合，進行綜合創作。

-通過古詩詞的學習，了解中國古代文化和社會背景。

9.古詩詞的道德教育

-通過古詩詞中的道德觀念和人生哲理，對學生進行德育教育。

-引導學生從古詩詞中汲取正能量，樹立正確的價值觀。

10.古詩詞的跨文化比較

-將中國古詩詞與其他國家和地區的詩歌進行對比，了解不同文化背景下的詩歌特點。

-通過比較，加深對中國古詩詞的理解和欣賞。內容邏輯關系①古詩詞的基本知識

①.1詩的種類

-五言絕句：如《春曉》

-七言絕句：如《靜夜思》

-五言律詩：如《詠鵝》

-七言律詩：如《憫農》

①.2韻律特點

-平仄：如“床前明月光，疑是地上霜”中的“光”為平聲，“霜”為仄聲。

-韻腳：如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”中的“曉”和“鳥”押韻。

-節奏：如“白日依山盡，黃河入海流”中的節奏感。

②第五單元課文內容

②.1《春曉》

-重點知識點：春天的景象、詩人的情感。

-重點詞句：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

②.2《靜夜思》

-重點知識點：對家鄉的思念、夜晚的寧靜。

-重點詞句：床前明月光，疑是地上霜。

②.3《詠鵝》

-重點知識點：鵝的美麗、對自然的贊美。

-重點詞句：鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。

②.4《憫農》

-重點知識點：農民的辛勤勞作、對農民的同情。

-重點詞句：鋤禾日當午，汗滴禾下土。

③古詩詞的背誦技巧

③.1分段背誦

-將詩句分為幾個部分，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”可以分為“春眠不覺曉”和“處處聞啼鳥”兩部分。

③.2聯想記憶

-將詩句與具體場景、故事或畫面聯系起來，如“床前明月光”可以聯想到夜晚的月光灑在床前。

③.3反復朗讀

-通過多次朗讀，加深對詩句的理解和記憶。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合多媒體教學，運用圖片、音樂等元素，讓學生在直觀感受中理解古詩詞的意境。

2.設計互動式課堂，通過小組討論、詩詞接龍等活動，提高學生的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.在教學過程中，對于古詩詞的韻律特點講解不夠深入，部分學生難以掌握。

2.課堂實踐活動的設計相對單一，未能充分調動學生的創造力和想象力。

3.對學生的個體差異關注不足，部分學生在課堂上的表現和參與度不高。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對古詩詞的韻律特點，我將采用更生動的講解方式，如通過實際朗讀、對比不同韻腳的句子等，幫助學生更好地理解和掌握。

2.在課堂實踐活動中，我將嘗試引入更多樣化的活動形式，如角色扮演、詩詞創作等，激發學生的創造力和想象力。

3.為了提高學生的參與度，我會更加關注學生的個體差異，設計分層教學，為不同層次的學生提供適當的學習任務和指導。

4.我會定期進行教學反思，收集學生的反饋，根據學生的實際需求調整教學內容和方法。

5.加強與學生的溝通交流，了解他們的學習興趣和困難，及時調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

6.在評價方面，我將采用多元化的評價方式，不僅關注學生的知識掌握情況，還關注他們的情感態度和學習習慣，以全面評價學生的學習成果。教學評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對古詩詞的理解程度和記憶效果。例如，在講解《春曉》時，可以提問：“詩中描繪了春天的哪些景象？”以及“詩人通過這些景象表達了怎樣的情感？”

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、朗讀時的表情和語調，以及與同學的互動情況，以此來評估學生的學習狀態和情感投入。

-測試：定期進行口頭或書面測試，檢查學生對古詩詞知識點的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式。

2.作業評價

-作業批改：對學生的作業進行細致的批改，不僅指出錯誤，還要給出修改建議，幫助學生提高。

-反饋：及時反饋學生的學習效果，對于作業中的亮點給予肯定，對于不足之處提出改進意見。

-鼓勵：在評價中鼓勵學生，讓他們感受到自己的進步和努力的價值，激發他們的學習動力。

具體評價方法如下：

-課堂提問：在課堂上，我會隨機提問，確保每個學生都有機會回答問題。對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是正面的肯定還是建設性的批評。

-觀察記錄：我會記錄下學生在課堂上的表現，包括他們的專注度、參與度和合作精神。這些記錄將作為評價學生課堂表現的依據。

-小組評價：在小組活動中，我會觀察每個學生在團隊中的角色和貢獻，這有助于了解學生的團隊合作能力和社交技巧。

-作業評價：對于學生的作業，我會使用星級評價系統，對作業的準確性、完整性和創造性進行評價。同時，我會附上個性化的評語，以鼓勵學生。

-定期測試：通過定期的測試，我可以評估學生對古詩詞知識點的掌握程度。測試結果將作為評價學生學習成果的重要指標。

-學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和相互評價，這有助于他們反思自己的學習過程，并從同伴那里獲得反饋。課后作業1.背誦作業：

-請背誦《春曉》這首詩，并在家長的監督下，完成至少三遍的背誦。

2.詞語接龍：

-從《靜夜思》這首詩中提取詞語，進行詞語接龍游戲。例如，以“床”字開頭，學生接“前”、“月光”、“光華”等。

3.詩句仿寫：

-以《詠鵝》中的“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌”為例，仿寫一首動物詩，要求詩句整齊，富有韻律。

4.圖文并茂：

-選擇《憫農》這首詩中的任意一句，用圖畫的形式表現詩句的意境，如“鋤禾日當午”。

5.小作文：

-閱讀課文《春曉》，結合自己的想象，寫一篇關于春天的短文，可以描述你眼中春天