人教部編版歷史七年級下冊第三單元第17課明朝的滅亡教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教部編版歷史七年級下冊第三單元第17課《明朝的滅亡》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一第2節課

4.教學時數：1課時

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同學們，大家好！今天我們要一起走進明朝的滅亡，感受那段波瀾壯闊的歷史。讓我們一起揭開歷史的面紗，探尋明朝的興衰。準備好了嗎？讓我們一起走進課堂，開啟這段奇妙的旅程吧！??????核心素養目標1.培養歷史意識，理解歷史發展脈絡，認識到歷史事件的復雜性和多面性。

2.提升史料解讀能力，學會從歷史資料中提取信息，形成自己的觀點。

3.增強文化自信，了解明朝文化的特點，認識到中華文明的傳承與發展。

4.培養批判性思維，學會分析歷史事件的原因和影響，形成獨立的歷史判斷。教學難點與重點1.教學重點，①

①明朝滅亡的原因：探討明朝中后期社會矛盾激化、政治腐敗、經濟困難等因素，以及這些因素如何相互作用導致明朝的衰敗。

②明朝滅亡的過程：梳理明朝從崇禎帝即位到李自成起義，再到南明政權建立和最終失敗的過程，使學生理解歷史事件的連續性和階段性。

2.教學難點，①

①對歷史現象的深度理解：引導學生深入分析明朝滅亡背后的深層次原因，如封建社會的內在矛盾、民族矛盾等，幫助學生形成對歷史事件全面的認識。

②歷史事件的邏輯關系：在教學中，幫助學生理解明朝滅亡與周邊地區民族關系、國際環境等因素之間的邏輯關系，培養學生的歷史思維。

②歷史評價的多元性：引導學生從不同的角度評價明朝滅亡，包括對明朝政治、經濟、文化等方面的評價，培養學生客觀、全面的歷史評價能力。

③歷史學習的興趣激發：通過講解明朝滅亡的歷史背景、過程和影響，激發學生對歷史學習的興趣，培養他們的歷史使命感。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、歷史圖片集、歷史地圖。

-課程平臺：學校內部歷史教學平臺，用于發布教學資料和在線討論。

-信息化資源：明朝滅亡相關的歷史紀錄片片段、歷史文獻摘錄、在線歷史論壇。

-教學手段：歷史故事講述、小組討論、角色扮演、歷史圖片分析。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會以一個簡短的歷史故事作為導入，講述明朝初年的繁榮景象，隨后提問：“同學們，你們知道明朝是如何從一個繁榮的朝代走向滅亡的嗎？”以此來激發學生的好奇心和求知欲。接著，我會展示明朝滅亡相關的歷史圖片，引導學生初步感知明朝滅亡的歷史背景。最后，我會宣布本節課的主題——《明朝的滅亡》。

2.新課講授

-詳細內容：

①第一步，我會詳細介紹明朝滅亡的原因，包括封建社會的內在矛盾、政治腐敗、經濟困難等。我會結合歷史資料，如《明史》、《明朝那些事兒》等，讓學生了解明朝中后期社會矛盾激化的具體表現。

②第二步，我會講解明朝滅亡的過程，從崇禎帝即位到李自成起義，再到南明政權建立和最終失敗的過程。我會使用歷史地圖和圖片，幫助學生形象地理解歷史事件的連續性和階段性。

③第三步，我會分析明朝滅亡的歷史影響，如對周邊地區民族關系、國際環境等方面的影響。我會引導學生思考明朝滅亡給后世留下的教訓。

3.實踐活動

-詳細內容：

①第一項活動，我會讓學生分組進行歷史角色扮演，分別扮演明朝皇帝、官員、農民、起義軍等角色，模擬明朝滅亡的歷史場景，讓學生更深入地體驗歷史。

②第二項活動，我會要求學生分組收集明朝滅亡相關的歷史資料，如歷史文獻、圖片、視頻等，進行整理和分析，培養學生的資料收集和整理能力。

③第三項活動，我會組織學生進行小組討論，要求他們從不同角度評價明朝滅亡，如政治、經濟、文化等方面，培養學生的歷史評價能力。

4.學生小組討論

-舉例回答：

①學生A：我認為明朝滅亡的主要原因是封建社會的內在矛盾，如土地兼并、賦稅沉重等。

②學生B：我認為政治腐敗也是導致明朝滅亡的重要原因，如官員貪污、腐敗現象嚴重。

③學生C：我認為明朝滅亡對后世的歷史影響很大，如清朝的建立、民族關系的變化等。

5.總結回顧

-內容：在課程結束時，我會對本次課程進行總結，強調明朝滅亡的原因、過程和影響。我會提醒學生們，歷史是一面鏡子，通過學習明朝滅亡的歷史，我們可以從中汲取教訓，珍惜當下，努力為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。最后，我會布置課后作業，要求學生撰寫一篇關于明朝滅亡的短文，以加深他們對這一歷史事件的理解。

用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-明朝歷史文獻：《明史》、《明實錄》、《明朝通鑒》等，這些文獻可以幫助學生更深入地了解明朝的政治、經濟、文化等方面的歷史。

-明朝藝術與建筑：介紹明朝的繪畫、雕塑、建筑等藝術形式，如故宮、長城等，這些內容可以增強學生對明朝文化的認識。

-明朝科技成就：介紹明朝在農業、手工業、天文、數學等方面的科技成就，如《天工開物》等，激發學生對科技發展的興趣。

-明朝民族關系：探討明朝與周邊民族的關系，如蒙古、女真等，了解明朝如何處理民族問題，以及這些關系對明朝歷史的影響。

-明朝對外交流：介紹明朝與其他國家的貿易往來、文化交流等，如鄭和下西洋等事件，了解明朝在對外交流中的地位和作用。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《明史》等歷史文獻，通過閱讀了解明朝的歷史背景和重要事件。

-組織學生參觀故宮、長城等歷史遺跡，實地感受明朝的文化和歷史。

-安排學生觀看與明朝相關的紀錄片，如《大明宮詞》、《明朝那些事兒》等，通過影像資料加深對歷史的理解。

-舉辦明朝科技成就講座，邀請歷史專家或科技愛好者為學生講解明朝的科技發展。

-開展明朝民族關系主題的課堂討論，讓學生從不同角度分析明朝的民族政策及其影響。

-設計明朝對外交流的課題研究，讓學生分組進行資料收集和分析，撰寫研究報告，提高學生的研究能力。

-安排學生參與明朝歷史角色扮演活動，通過扮演不同角色，體驗明朝的歷史生活，增強對歷史的感受。

-鼓勵學生創作與明朝相關的歷史小故事或劇本，通過創作表達自己對歷史的理解和感悟。

-組織學生參觀歷史博物館或藝術展覽，通過實物和藝術作品了解明朝的文化藝術成就。教學反思今天這節課，我們學習了《明朝的滅亡》，我想從幾個方面來反思一下自己的教學。

首先，我覺得導入環節的設計挺關鍵的。我選擇了明朝初年的繁榮景象作為導入，希望能夠激發學生的興趣。從學生的反應來看，他們對于明朝的歷史還是蠻感興趣的，尤其是在看到那些歷史圖片的時候，他們的眼神里充滿了好奇。不過，我也發現有些學生對明朝的歷史了解得并不多，所以在導入時，我可能需要更詳細地介紹一些背景知識，幫助他們更好地理解接下來的課程內容。

在講授新課的過程中，我注意到幾個細節。比如，在講解明朝滅亡的原因時，我盡量用了一些生動的歷史故事和案例，讓學生能夠更容易地理解那些復雜的歷史概念。我發現這種方法挺有效的，因為學生們在聽到這些故事時，他們的注意力會更加集中。但是，我也意識到，在講述這些故事的同時，我需要確保信息的準確性和歷史事實的可靠性，以免誤導學生。

在實踐活動環節，我安排了角色扮演、資料收集和分析、小組討論等活動。這些活動旨在提高學生的參與度和合作能力。從課堂表現來看，學生們在角色扮演中表現得非常投入，他們能夠很好地融入角色，表達自己的觀點。在資料收集和分析環節，我發現學生們能夠很好地運用所學知識，對歷史資料進行解讀。在小組討論中，學生們能夠積極發表自己的看法，并且能夠傾聽他人的意見，這讓我感到非常欣慰。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，在講解明朝滅亡的歷史影響時，我發現有些學生對于這些影響的理解不夠深入。這可能是因為他們對歷史事件的內在邏輯聯系把握得不夠好。因此，在今后的教學中，我需要更加注重歷史事件之間的聯系，幫助學生建立起更加全面的歷史觀。

此外，我還發現，在小組討論環節，有些學生不太善于表達自己的觀點，或者不愿意參與討論。這可能是因為他們的自信心不足，或者是對歷史知識的掌握不夠扎實。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的看法，同時也提供更多的歷史資料和背景知識，幫助他們更好地參與到討論中來。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《明朝那些事兒》作者當年明月所著的書籍，這是一本以輕松幽默的筆調講述明朝歷史的讀物，適合學生閱讀，可以幫助他們從另一個角度了解明朝的歷史。

-視頻資源：《大明宮詞》電視劇，通過觀看這部電視劇，學生可以直觀地感受明朝宮廷的生活和明朝的歷史風貌。

-歷史紀錄片：《明朝滅亡之謎》，這部紀錄片詳細探討了明朝滅亡的原因和過程，適合學生深入了解歷史事件。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《明朝那些事兒》，并記錄下自己感興趣的歷史人物或事件，下節課分享自己的閱讀心得。

-觀看《大明宮詞》后，要求學生撰寫觀后感，思考劇中人物的行為對明朝滅亡的影響。

-觀看《明朝滅亡之謎》紀錄片后，組織學生進行小組討論，探討紀錄片中提出的觀點，并撰寫一篇關于明朝滅亡原因的分析報告。

-教師推薦閱讀材料：《明史》、《明實錄》等，這些是了解明朝歷史的權威資料，學生可以根據自己的興趣選擇閱讀。

-教師解答疑問：學生在閱讀或觀看拓展材料時可能會遇到一些疑問，教師應提供必要的指導和幫助，解答學生的疑問，幫助學生更好地理解歷史。

-課后作業：布置一篇關于明朝滅亡的短文寫作作業，要求學生結合所學知識和拓展材料，對明朝滅亡的原因、過程和影響進行深入思考和分析。

-小組合作項目：鼓勵學生分組進行明朝歷史研究，每個小組選擇一個與明朝滅亡相關的主題，如明朝的財政制度、軍事戰略等，進行深入研究，并制作成小型的研究報告或展示PPT。

-家庭作業輔導：教師可以定期安排家庭作業輔導時間，幫助學生解決在拓展學習過程中遇到的問題，確保每個學生都能跟上學習進度。課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂上，我會適時地提出問題，如“明朝滅亡的原因有哪些？”等，通過學生的回答來評估他們對知識點的掌握程度。如果學生的回答準確，我會給予肯定和表揚；如果回答不夠準確，我會引導學生進一步思考，幫助他們糾正錯誤。

-通過觀察：在小組討論和實踐活動環節，我會觀察學生的參與度和表現，比如他們在討論中的發言是否積極，是否能夠正確理解并運用所學知識。通過觀察，我可以了解學生的課堂參與度和合作能力。

-通過測試：在課程結束時，我會進行一次小測驗，包括選擇題、簡答題等，以評估學生對本節課知識點的掌握情況。測試結果將作為課堂評價的一部分，幫助學生了解自己的學習進度。

2.作業評價：

-認真批改：我會對學生的課后作業進行認真批改，包括短文寫作、研究報告等。在批改過程中，我會關注學生的寫作技巧、對歷史事件的解讀能力以及分析問題的深度。

-及時反饋：對于學生的作業，我會及時給予反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，對于寫作中的錯誤，我會用紅筆標注，并提供修改建議。

-鼓勵學生：在評價中，我會強調學生的努力和進步，而不是只關注成績。我會鼓勵學生在未來的學習中繼續努力，不斷提高自己的歷史素養