廣東省韶關(guān)市仁化縣第一中學(xué)九年級化學(xué)上冊第三單元課題1《分子和原子》（2課時）教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版（2份打包）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)上冊第三單元課題1《分子和原子》

2.教學(xué)年級和班級：九年級全體學(xué)生

3.授課時間：2022年9月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：2課時

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進化學(xué)的奇妙世界，揭開分子和原子的神秘面紗。在這節(jié)課中，我們將一起探索分子和原子的奧秘，感受化學(xué)的神奇魅力！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.理解分子和原子的概念，建立物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的基本認識。

2.運用化學(xué)用語描述分子和原子的性質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)語言表達能力。

3.通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和實驗操作等科學(xué)探究能力。

4.感受化學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解分子和原子的區(qū)別，能夠準(zhǔn)確描述它們的基本特征。

②掌握化學(xué)用語，包括分子式、結(jié)構(gòu)式等，并能正確書寫。

③通過實例，理解分子和原子在化學(xué)反應(yīng)中的行為和變化。

2.教學(xué)難點，

①深入理解原子結(jié)構(gòu)，特別是核外電子排布的規(guī)律。

②分子間作用力的認識，包括范德華力、氫鍵等，以及它們對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

③將抽象的微觀結(jié)構(gòu)與宏觀現(xiàn)象相聯(lián)系，解釋物質(zhì)的物理和化學(xué)性質(zhì)。

④在實驗中觀察并分析現(xiàn)象，理解分子和原子的運動規(guī)律，并能夠解釋實驗結(jié)果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《化學(xué)》九年級上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與分子和原子相關(guān)的圖片、圖表、動畫視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備模型球、原子模型、試管、燒杯等實驗器材，用于演示分子和原子的性質(zhì)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并布置實驗操作臺，確保學(xué)生能夠安全、有序地進行實驗活動。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.通過展示生活中常見的物質(zhì)，如水、氧氣、鹽等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物質(zhì)的組成。

2.提問：“這些物質(zhì)是由什么構(gòu)成的？它們的基本組成單位是什么？”

3.引出本節(jié)課的主題：“分子和原子”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解分子和原子的基本概念，包括它們的定義、結(jié)構(gòu)特點等。

-解釋分子是由兩個或多個原子組成的，具有特定的化學(xué)性質(zhì)。

-介紹原子是構(gòu)成分子的基本單位，由原子核和核外電子組成。

2.講解原子的結(jié)構(gòu)，包括原子核、電子層和電子排布規(guī)律。

-展示原子結(jié)構(gòu)示意圖，講解原子核由質(zhì)子和中子組成，核外電子在電子層中分布。

-分析電子排布規(guī)律，舉例說明如何根據(jù)電子排布判斷元素的化學(xué)性質(zhì)。

3.講解分子和原子在化學(xué)反應(yīng)中的行為和變化。

-以水為例，講解水分子的分解和氫氣、氧氣的生成過程。

-分析化學(xué)反應(yīng)中的原子守恒定律，解釋為什么化學(xué)反應(yīng)前后原子種類和數(shù)目不變。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.實驗演示：展示分子和原子的性質(zhì)，如擴散實驗、燃燒實驗等。

-實驗一：展示氧氣的助燃性，引導(dǎo)學(xué)生觀察火焰顏色變化。

-實驗二：展示水的分解實驗，觀察氫氣和氧氣的生成。

2.學(xué)生分組實驗：讓學(xué)生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象。

-分組實驗一：通過滴加不同顏色的溶液，觀察水分子在液體中的擴散現(xiàn)象。

-分組實驗二：進行燃燒實驗，觀察燃燒過程中火焰顏色和氣體的產(chǎn)生。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演分子和原子，模擬化學(xué)反應(yīng)過程。

-角色扮演一：讓學(xué)生扮演水分子，展示水分子的分解過程。

-角色扮演二：讓學(xué)生扮演氫氣和氧氣分子，展示燃燒過程中分子的結(jié)合過程。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.分子與原子的區(qū)別

-學(xué)生回答：分子是由兩個或多個原子組成的，具有特定的化學(xué)性質(zhì)；原子是構(gòu)成分子的基本單位，具有穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。

2.原子結(jié)構(gòu)的電子排布規(guī)律

-學(xué)生回答：電子層從內(nèi)到外依次排列，電子在電子層中按能量從低到高分布。

3.分子間作用力

-學(xué)生回答：分子間存在范德華力、氫鍵等作用力，影響物質(zhì)的物理和化學(xué)性質(zhì)。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)的分子和原子基本概念、原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)中的行為和變化等知識點。

2.強調(diào)分子和原子在化學(xué)反應(yīng)中的重要作用，以及它們與宏觀現(xiàn)象的聯(lián)系。

3.鼓勵學(xué)生在課后進行拓展學(xué)習(xí)，進一步了解化學(xué)世界的奧秘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)元素周期表》：介紹元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，以及如何通過周期表預(yù)測元素的化學(xué)性質(zhì)。

-《分子的世界》：探討分子的構(gòu)成、性質(zhì)以及分子間作用力對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

-《原子結(jié)構(gòu)探究》：深入講解原子結(jié)構(gòu)的基本原理，包括原子核、電子層和電子排布規(guī)律。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試?yán)L制分子和原子的結(jié)構(gòu)模型，加深對微觀世界的理解。

-通過查閱資料，了解不同元素在自然界中的分布和用途。

-設(shè)計簡單的實驗，探究分子和原子的性質(zhì)，如利用肥皂泡實驗觀察分子的運動。

3.知識點全面拓展：

-探討同位素的概念，解釋同位素在自然界和生物體中的作用。

-分析化學(xué)鍵的類型，包括離子鍵、共價鍵和金屬鍵，以及它們對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

-研究化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，如放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)，以及焓變的概念。

-了解化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡，以及勒夏特列原理在化學(xué)平衡中的應(yīng)用。

4.實用性強的拓展活動：

-組織學(xué)生進行化學(xué)實驗競賽，鼓勵他們設(shè)計實驗方案，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

-開展化學(xué)知識競賽，檢驗學(xué)生對分子和原子知識的掌握程度。

-通過制作化學(xué)科普小冊子，讓學(xué)生將所學(xué)知識傳播給其他同學(xué)或家人。

5.結(jié)合教材的實踐活動：

-利用教材中的實驗案例，引導(dǎo)學(xué)生進行實驗操作，觀察和解釋實驗結(jié)果。

-通過教材中的案例，讓學(xué)生分析實際問題，如環(huán)境污染、能源危機等，并提出解決方案。

-結(jié)合教材中的知識，讓學(xué)生參與化學(xué)實驗設(shè)計，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。課堂1.課堂提問：

-在新課講授過程中，通過提問來檢查學(xué)生對基本概念的理解程度。例如，提問學(xué)生：“請解釋一下什么是分子？”以檢驗學(xué)生對分子概念的掌握。

-在講解原子結(jié)構(gòu)時，提問學(xué)生：“原子核和電子層分別由什么組成？”通過學(xué)生的回答，了解他們對原子結(jié)構(gòu)知識的理解。

2.觀察學(xué)生參與度：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括是否積極參與討論、是否能夠正確地完成實驗操作等。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的提問，以及他們提出的問題是否顯示出對知識的深入思考。

3.小組討論評價：

-在小組討論環(huán)節(jié)，觀察每個學(xué)生的發(fā)言情況，確保每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點。

-評價學(xué)生的合作能力，包括是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出建設(shè)性的建議。

4.實驗操作評價：

-觀察學(xué)生在實驗操作中的規(guī)范性，確保他們能夠按照正確的步驟進行實驗。

-評價學(xué)生的實驗結(jié)果分析能力，通過他們對實驗現(xiàn)象的解釋來判斷他們對知識的應(yīng)用。

5.課堂測試：

-在課程結(jié)束后，進行簡短的小測試，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-測試題包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋課程的主要知識點。

6.及時反饋：

-對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予及時的口頭反饋，鼓勵正確的答案和良好的表現(xiàn)。

-對于錯誤的回答或操作，耐心地解釋原因，并提供正確的答案或步驟。

7.作業(yè)評價：

-仔細批改學(xué)生的作業(yè)，包括實驗報告、練習(xí)題和項目作業(yè)。

-在批改過程中，不僅關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還關(guān)注他們的解題過程和思考方式。

-對作業(yè)進行個性化點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，并給出改進建議。

8.課堂評價記錄：

-將學(xué)生的課堂表現(xiàn)和評價結(jié)果記錄在學(xué)生的成長記錄中，以便跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。

-定期與學(xué)生和家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和評價結(jié)果，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《化學(xué)元素的故事》：這本書通過講述元素的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用的歷程，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)元素的興趣，同時加深對分子和原子概念的理解。

-《化學(xué)實驗入門》：提供基礎(chǔ)的化學(xué)實驗操作步驟和原理，讓學(xué)生在家中或?qū)W校實驗室嘗試簡單的化學(xué)實驗，如制作氫氣、觀察化學(xué)反應(yīng)等。

-《化學(xué)與社會》：介紹化學(xué)在生活中的應(yīng)用，如食品添加劑、藥品研發(fā)、環(huán)境保護等，讓學(xué)生認識到化學(xué)與日常生活息息相關(guān)。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀上述材料，通過閱讀了解分子和原子在自然界和人類社會中的重要作用。

-要求學(xué)生完成至少兩個簡單的家庭實驗，如用食鹽和水制作鹽水，觀察溶解過程中的分子運動。

-鼓勵學(xué)生記錄實驗過程中的觀察和思考，撰寫實驗報告，總結(jié)實驗結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-對于閱讀材料，教師可以組織讀書分享會，讓學(xué)生交流閱讀心得和體會。

-對于實驗，教師可以錄制實驗步驟視頻，或者提供詳細的實驗指導(dǎo)文檔，確保學(xué)生安全地進行實驗。

-對于疑問解答，教師可以通過課后輔導(dǎo)、在線答疑等方式，幫助學(xué)生解決實驗和閱讀過程中遇到的問題。

3.拓展活動建議：

-設(shè)計一個化學(xué)小報，展示學(xué)生對分子和原子的理解，以及化學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-參與化學(xué)知識競賽，通過競賽的形式鞏固所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-參觀當(dāng)?shù)氐目茖W(xué)博物館或化學(xué)實驗室，親身體驗化學(xué)的魅力，拓寬視野。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線課程、教育視頻等，進一步學(xué)習(xí)分子和原子的相關(guān)知識。

4.拓展作業(yè)：

-閱讀至少一篇關(guān)于分子和原子在生物體內(nèi)作用的科普文章，撰寫讀書筆記。

-設(shè)計一個實驗，驗證分子間作用力對物質(zhì)性質(zhì)的影響，如比較不同溶劑中溶質(zhì)溶解度的差異。

-制作一個分子和原子模型，展示原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵的形成。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解分子和原子的概念時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如烹飪過程中鹽溶解的現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀地感受分子的運動，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了動畫和視頻等多媒體資源，將抽象的化學(xué)知識以生動形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助他們更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得比較被動。這可能是因為學(xué)生的性格差異和課堂互動設(shè)計的不夠。

2.實驗操作指導(dǎo)不足：在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)了錯誤，這表明我在實驗前的指導(dǎo)不夠細致，沒有充分考慮到所有學(xué)生可能遇到的問題。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，特別是那些在課堂外表現(xiàn)較好的學(xué)生。

反思改進措施