三年級語文下冊第八單元27漏第2課時教學(xué)設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進《漏》這篇課文的新篇章。這節(jié)課，我們將繼續(xù)探索漏中的人物形象和故事情節(jié)，感受作者用詞的巧妙。我們學(xué)過的《漏》中，老屋和小老鼠的對話充滿了趣味，今天我們要看看小老鼠在漏中遇到了什么，又是如何應(yīng)對的呢？讓我們一起翻開課本，開啟新的冒險吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本解讀能力：通過分析《漏》這篇課文，培養(yǎng)同學(xué)們對文本的深入理解和解讀能力。

2.語言感知力：感受作者用詞的精準(zhǔn)和生動，增強對語言文字的感知和鑒賞能力。

3.創(chuàng)意思維能力：在復(fù)述和續(xù)編故事環(huán)節(jié)，激發(fā)同學(xué)們的想象力，提高創(chuàng)造性思維能力。

4.交流合作能力：在小組討論中，培養(yǎng)同學(xué)們的交流合作意識，學(xué)會傾聽和表達。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文《漏》中人物的語言和心理活動，通過分析對話和動作描寫，把握人物性格特點。

②感受作者通過對比手法，展現(xiàn)故事中的幽默與智慧，提升對文學(xué)手法的鑒賞能力。

2.教學(xué)難點，

①深入理解課文中小老鼠在漏中的心理變化，引導(dǎo)學(xué)生體會動物角色的情感。

②培養(yǎng)學(xué)生運用想象力和創(chuàng)造力，續(xù)編故事，將課文內(nèi)容與自己的生活實際相結(jié)合，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。

③引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中，學(xué)會傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高合作學(xué)習(xí)的效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、課本《漏》、教輔資料

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：相關(guān)課文朗讀音頻、課文插圖圖片庫

-教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-首先，我會播放一段與漏有關(guān)的自然現(xiàn)象或動畫短片，讓學(xué)生初步感受“漏”的概念。

-然后，我會提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中有沒有遇到過類似‘漏’的情況？你們是如何解決的？”

-接著，我會展示《漏》這篇課文的插圖，引導(dǎo)學(xué)生從視覺上對課文內(nèi)容有個初步的印象。

2.新課講授（用時15分鐘）

-①分析人物形象：我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小老鼠在漏中的心理變化，通過提問“小老鼠在漏中是怎么想的？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。

-②理解對比手法：我會解釋作者通過對比手法，展現(xiàn)故事中的幽默與智慧，例如：“小老鼠與老屋的對話，你們覺得哪里有趣？”

-③學(xué)習(xí)語言表達：我會讓學(xué)生朗讀課文，關(guān)注作者用詞的精準(zhǔn)和生動，如：“作者用‘吱吱’、‘嘎嘎’等擬聲詞，有什么作用？”

3.實踐活動（用時10分鐘）

-①角色扮演：我會讓學(xué)生分組，分別扮演小老鼠、老屋和其他角色，進行情景對話，加深對人物性格的理解。

-②故事續(xù)編：我會要求學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編故事，如：“如果小老鼠在漏中遇到了其他動物，會發(fā)生什么？”

-③畫漏：我會讓學(xué)生用彩筆在紙上畫出自己心中的“漏”，并分享創(chuàng)作心得。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-①人物心理：舉例回答：“小老鼠在漏中害怕嗎？為什么？”

-②對比手法：舉例回答：“小老鼠與老屋的對話，哪個更幽默？”

-③語言表達：舉例回答：“‘吱吱’、‘嘎嘎’等擬聲詞，有什么特點？”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-我會請學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，如：“你們覺得小老鼠在漏中經(jīng)歷了哪些心理變化？”

-接著，我會強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如：“通過學(xué)習(xí)《漏》，我們了解了人物形象、對比手法和語言表達，同時也學(xué)會了續(xù)編故事。”

-最后，我會布置課后作業(yè)，如：“請同學(xué)們根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于‘漏’的短文。”

-整個教學(xué)流程預(yù)計用時45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解與掌握課文內(nèi)容：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《漏》這篇課文的基本情節(jié)，包括故事發(fā)生的時間、地點、人物和主要事件。

-學(xué)生能夠識別并描述課文中的主要角色，如小老鼠、老屋等，以及他們的性格特點和情感變化。

2.語言表達能力提升：

-學(xué)生通過朗讀和復(fù)述課文，提高了對漢語詞匯和句式的理解和運用能力。

-學(xué)生在續(xù)編故事和角色扮演的活動中，能夠靈活運用課文中學(xué)習(xí)的詞匯和句型，表達自己的觀點和創(chuàng)意。

3.文學(xué)鑒賞能力增強：

-學(xué)生通過分析課文中的對比手法和作者用詞的巧妙，提升了文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生能夠識別并解釋作者在課文中所使用的修辭手法，如擬聲詞、對比等。

4.創(chuàng)造力和想象力發(fā)展：

-在續(xù)編故事和畫漏的實踐活動中，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到了顯著發(fā)展。

-學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作出富有想象力的故事和圖畫。

5.合作與交流能力提高：

-在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在交流中表達自己的看法。

6.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《漏》這篇課文，體會到了勇敢、智慧、樂觀等積極向上的情感態(tài)度。

-學(xué)生在理解故事情節(jié)和人物性格的過程中，形成了正確的價值觀，如面對困難時的勇敢和樂觀。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法改進：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考、主動參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生學(xué)會了如何通過小組合作和討論來提高學(xué)習(xí)效率，掌握了自主學(xué)習(xí)的方法。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

-首先，我會請同學(xué)們回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括《漏》這篇課文的基本情節(jié)、人物形象、對比手法和語言表達等方面。

-接著，我會引導(dǎo)學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會，鼓勵他們用簡潔的語言表達自己的學(xué)習(xí)心得。

-我會強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如小老鼠在漏中的心理變化、對比手法的運用等，并簡要總結(jié)這些知識點的重要性。

-最后，我會用以下話語進行課堂小結(jié)：“同學(xué)們，今天我們一起走進了《漏》的故事，學(xué)習(xí)了人物形象、對比手法和語言表達等知識。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。”

當(dāng)堂檢測：

-為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進行以下幾項當(dāng)堂檢測：

1.詞語填空：我會給出幾個與課文相關(guān)的詞語，讓學(xué)生選擇正確的填空，如“小老鼠在漏中感到（）和（）。”

2.故事復(fù)述：我會請幾位同學(xué)站起來，用自己的話復(fù)述《漏》的故事，檢測他們對故事情節(jié)的理解和記憶。

3.對比手法分析：我會給出幾個句子，讓學(xué)生分析其中使用了哪些對比手法，并解釋其作用。

4.角色扮演：我會讓同學(xué)們分組，分別扮演課文中的角色，進行簡短的對話，檢測他們對人物性格的理解和表達能力。

檢測結(jié)束后，我會對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。同時，我會鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。以下是對檢測內(nèi)容的詳細(xì)說明：

1.詞語填空（用時5分鐘）

-學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容，選擇合適的詞語填空，如“小老鼠在漏中感到（）和（）。”

-通過這個環(huán)節(jié)，檢測學(xué)生對課文關(guān)鍵詞匯的理解和運用能力。

2.故事復(fù)述（用時10分鐘）

-學(xué)生需要用自己的話復(fù)述《漏》的故事，檢測他們對故事情節(jié)的理解和記憶。

-通過這個環(huán)節(jié)，檢測學(xué)生的語言表達能力和對故事的整體把握。

3.對比手法分析（用時10分鐘）

-學(xué)生需要分析給出的句子中使用了哪些對比手法，并解釋其作用。

-通過這個環(huán)節(jié)，檢測學(xué)生對文學(xué)手法的理解和鑒賞能力。

4.角色扮演（用時10分鐘）

-學(xué)生需要分組扮演課文中的角色，進行簡短的對話。

-通過這個環(huán)節(jié)，檢測學(xué)生對人物性格的理解和表達能力。

整個當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)預(yù)計用時35分鐘。教學(xué)反思與改進-本節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我進行了反思，以下是我對教學(xué)過程中的觀察和思考。

1.設(shè)計反思活動：

-為了評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方，我計劃在課后進行以下反思活動：

-課后與學(xué)生交流：我會與學(xué)生們進行個別交流，了解他們對本節(jié)課的理解程度，哪些部分讓他們感到困惑，哪些內(nèi)容他們認(rèn)為有趣。

-教學(xué)觀察記錄：我會詳細(xì)記錄課堂上的教學(xué)活動，包括學(xué)生的參與度、討論的活躍度以及課堂氣氛等。

-作業(yè)分析：我會分析學(xué)生的作業(yè)完成情況，特別是那些與課堂內(nèi)容相關(guān)的題目，看看他們是否能夠正確應(yīng)用所學(xué)知識。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學(xué)中實施：

-在《漏》這篇課文的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方：

-課堂互動：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中不夠積極，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生主動參與。

-個性化學(xué)習(xí)：有些學(xué)生對于故事情節(jié)的理解比較困難，我打算在課后提供一些輔助材料，如故事情節(jié)圖解，幫助學(xué)生更好地理解。

-教學(xué)方法多樣化：我注意到在講解對比手法時，部分學(xué)生反應(yīng)不夠熱烈，我計劃嘗試不同的教學(xué)方法，比如通過實際案例或游戲來講解，以增加趣味性和互動性。

-練習(xí)與鞏固：為了幫助學(xué)生更好地掌握語言表達和文學(xué)鑒賞能力，我計劃增加課后練習(xí)，如續(xù)寫故事、創(chuàng)作詩歌等，讓學(xué)生在實踐中提高。

-評價方式：我意識到評價方式單一可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此我計劃引入更多元化的評價方式，如自評、互評和教師評價相結(jié)合，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-人物形象：小老鼠的機智、勇敢，老屋的沉穩(wěn)、善良。

-對比手法：小老鼠與老屋的對比，人與自然的對比。

-語言表達：擬聲詞的運用，如“吱吱”、“嘎嘎”。

②重點詞：

-機智：形容小老鼠聰明，能夠迅速想出解決問題的辦法。

-勇敢：形容小老鼠面對困難時不退縮，敢于挑戰(zhàn)。

-沉穩(wěn)：形容老屋性格平和，遇事不慌張。

-善良：形容老屋樂于助人，關(guān)心他人。

③重點句：

-“小老鼠吱吱地叫著，它害怕極了。”

-“老屋說：‘別怕，我會保護你的。’”

-“漏越來越小，小老鼠終于安全了。”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《漏》的作者金波的其他童話故事，如《小豬快跑》、《小馬過河》等，這些故事同樣富有想象力，能夠幫助學(xué)生進一步理解童話中的角色和情節(jié)。

-視頻資源：與《漏》相關(guān)的動畫短片或繪本故事視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，讓學(xué)生更加直觀地感受故事內(nèi)容。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀上述推薦材料，通過自主閱讀，提高文學(xué)鑒賞能力和閱讀理解能力。

-觀看視頻資源后，可以讓學(xué)生寫一篇觀后感，分享自己的感受和思考。

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，交流各自閱讀和觀看后的心得體會。

-對于學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，教師應(yīng)提供必要