2013-2014學(xué)年第二學(xué)期九年級(jí)思想品德教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)綜合的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，更好的實(shí)現(xiàn)本學(xué)科的教學(xué)及復(fù)習(xí)目標(biāo)，迎接2014年中考,特定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo):復(fù)習(xí)范圍七年級(jí)思想品德上下冊(cè)、八年級(jí)思想品德上下冊(cè)及九年級(jí)思想品德全一冊(cè)1．2014年2月中旬----3月下旬，完成第一輪復(fù)習(xí)；第一輪復(fù)習(xí)：或叫地毯式復(fù)習(xí)法，即將全部知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總體的全面的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠扎實(shí)地掌握所應(yīng)學(xué)知識(shí)，以便做到理論知識(shí)掌握于心，在考場(chǎng)上才能靈活機(jī)動(dòng)地解決實(shí)際問(wèn)題。這一階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、記憶，并使其系統(tǒng)化。這一階段的復(fù)習(xí)是保證復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因而必須是目標(biāo)明確的復(fù)習(xí)課，講練做到有的放矢。具體來(lái)說(shuō)，每課時(shí)復(fù)習(xí)兩課為宜。用來(lái)系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時(shí)間較短，因此要提高課堂效率，指導(dǎo)學(xué)生合理利用課余時(shí)間加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)此教師所要做的工作是，抓住重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)突出復(fù)習(xí)。第一階段的復(fù)習(xí)不能是簡(jiǎn)單知識(shí)的重復(fù)，既要有知識(shí)的系統(tǒng)化，又要突出重點(diǎn)。重點(diǎn)知識(shí)是復(fù)習(xí)的主體部分，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要放在突出的位置。設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的試題，幫助學(xué)生練習(xí)鞏固，利用課余時(shí)間注重對(duì)不同層次學(xué)生的提問(wèn)與輔導(dǎo)。全面了解學(xué)生的基本情況，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”，“及時(shí)反饋矯正”和“因材施教，分類推進(jìn)”的原則，緊緊圍繞教材，精心選題，顧全上、中、差的學(xué)生。通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生知識(shí)記憶的情況和欠缺的地方，調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)同學(xué)的積極性，保證一節(jié)課至少有一次回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。對(duì)學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)確理解或有模糊不清的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行透徹地講解，幫助學(xué)生記憶。利用好手中的復(fù)習(xí)資料。在具體操作中，要強(qiáng)化記憶，利用課堂或課下，要有時(shí)間保證，還要通過(guò)練習(xí)，使死的知識(shí)變活，訓(xùn)練學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。練習(xí)的時(shí)間應(yīng)不少于十分鐘。本階段的主要復(fù)習(xí)方法是：提出或讓學(xué)生找出問(wèn)題、串講、點(diǎn)評(píng)、記憶、練習(xí)。2．2014年3月下旬----2014年4月下旬，完成第二輪復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)。即教會(huì)學(xué)生將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)之間的緊密聯(lián)系，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。時(shí)間是從3月下旬開(kāi)始，估計(jì)使用兩、三周時(shí)間。在這部分時(shí)間里主要是提高學(xué)生的分析能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。教師主要是教給學(xué)生方法，包括分析材料的方法，思考問(wèn)題的方法和解題的方法。選時(shí)政熱點(diǎn)訓(xùn)練．就是要及時(shí)掌握國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治，分門別類進(jìn)行訓(xùn)練，并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)訓(xùn)練，注意理論聯(lián)系實(shí)際。3．2014年4月下旬到升學(xué)考試前，完成第三輪總復(fù)習(xí)，第三輪復(fù)習(xí)即模擬練習(xí)。在最后的沖刺階段通過(guò)模擬練習(xí)提高學(xué)生的應(yīng)考能力，指導(dǎo)學(xué)生查清自己在知識(shí)掌握方面欠缺的地方，抓緊時(shí)間補(bǔ)遺。教師需要結(jié)合歷年的中考題，搜集相關(guān)的信息匯編成高質(zhì)量的試題。要注意的問(wèn)題有：本階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)主要是知識(shí)綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練，知識(shí)的再提高。這一階段主要環(huán)節(jié)是教師要精心編選好練習(xí)題，并定時(shí)訓(xùn)練和講評(píng)。首先，精心設(shè)計(jì)各種類型的試題。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要縱觀全面，精心設(shè)計(jì)各種類型的試題。編寫試題首先要選基礎(chǔ)，即通過(guò)多練使基礎(chǔ)知識(shí)在理解和應(yīng)用上達(dá)到運(yùn)用自如、熟練、準(zhǔn)確、舉一反三。其次,選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練，就是對(duì)學(xué)生易出問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)或思想認(rèn)識(shí)方面強(qiáng)化訓(xùn)練，練得多了，就會(huì)化難為易了。選時(shí)政熱點(diǎn)訓(xùn)練．就是要及時(shí)掌握國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治，分門別類進(jìn)行訓(xùn)練，并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)訓(xùn)練，注意理論聯(lián)系實(shí)際。最后,選類型訓(xùn)練，要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中見(jiàn)多識(shí)廣，掌握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法,訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力。應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練非選擇題，如：情景分析題、價(jià)值判斷題、實(shí)踐探究題。二、學(xué)生基本情況分析：本人繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)思想品德教學(xué)，這一屆的學(xué)生基礎(chǔ)較差，但經(jīng)過(guò)初一初二兩年的學(xué)習(xí)，他們也取得了較好成績(jī)，但就學(xué)習(xí)本身而言還是良莠不齊，學(xué)生綜合素質(zhì)存在差異。他們共同的優(yōu)點(diǎn)是開(kāi)始適應(yīng)初中緊張繁忙的學(xué)習(xí)生活，已開(kāi)始形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生對(duì)思想品德的學(xué)習(xí)興趣熱情開(kāi)始高漲，具有一定的學(xué)習(xí)素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正、刻苦認(rèn)真，但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，玩心太重，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，基于這種情況，作為教師還應(yīng)再接再厲，對(duì)各類學(xué)生一視同仁，要根據(jù)他們的不同特點(diǎn)，因材施教，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足,以便輕松迎考.，三、教材分析及復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):教學(xué)內(nèi)容體系與編排意圖:思想品德教材是根據(jù)教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(試行)簡(jiǎn)稱《綱要》和《全日制義務(wù)教育課程表準(zhǔn)》(簡(jiǎn)稱標(biāo)準(zhǔn)),本編寫組編寫了適用于七八九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的政治教材《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》和與之相應(yīng)的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書思想品德教學(xué)參考書(七八九年級(jí))》等.具體教材知識(shí)點(diǎn)：(一)七年級(jí)上下冊(cè)1．人的生命是寶貴的，我們要愛(ài)護(hù)自己的生命。2．生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，我們要珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生。3．適應(yīng)新生活，融入新集體，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己。4．珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)。5．掌握交往的技巧，讓友誼之樹(shù)長(zhǎng)青。6．感受師愛(ài)的偉大，建立良好的師生關(guān)系。7．明確自尊自信的意義，勇于開(kāi)拓進(jìn)取。8．明確自立自強(qiáng)的意義，做生活的強(qiáng)者。9．正確看待挫折，勇于戰(zhàn)勝挫折。10．磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，做意志堅(jiān)強(qiáng)的人。11．青春期心理衛(wèi)生的基本常識(shí)。12．與異性同學(xué)交往的基本方式和方法。13．消除消極情緒的方法。14．過(guò)富有情趣的生活。15．一般違法與犯罪的區(qū)別和聯(lián)系。16．法律的基本特征。17．法律保護(hù)青少年的健康成長(zhǎng)。18．未成年人保護(hù)法的基本內(nèi)容。19．在是非善惡面前作出正確的選擇。20．做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人(二)八年級(jí)上下冊(cè)21．正確認(rèn)識(shí)自己的“逆反心理”。掌握與父母溝通的基本方法和技巧。22．認(rèn)識(shí)人生活在社會(huì)中必須與他人交往，理解交往的必要性和重要性。23．知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。24．了解基本的交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。25．了解合作的重要性和必要性，懂得合作對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義。26．正確理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，懂得合作不能沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)不能沒(méi)有合作。27．知道每個(gè)人在人格上和法律地位上是平等的。28．理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握與伙伴、同學(xué)發(fā)生不愉快、沖突乃至爭(zhēng)吵時(shí)，解決矛盾的基本途徑和方法。29．知道誠(chéng)實(shí)守信是交友之道，為人之道。正確理解誠(chéng)實(shí)的含義，懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求。30．了解我國(guó)法律規(guī)定的公民權(quán)利和義務(wù)，理解權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。說(shuō)明公民要依法行使權(quán)利，自覺(jué)履行義務(wù)。31．懂得法律通過(guò)規(guī)定權(quán)利和義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)公民的合法權(quán)益。32．知道公民的生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)，法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，未成年人生命和健康受法律的特殊保護(hù)。33．了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，懂得法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。34．知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)權(quán)，未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果不受侵犯。35．知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，掌握維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的方式和途徑。36．個(gè)人與集體不可分。37．為了集體的發(fā)展。38．積極參與社會(huì)生活。39．我為社會(huì)做貢獻(xiàn)。40．人與自然不和諧之音。41．關(guān)愛(ài)大自然，從我做起。42．我國(guó)已形成環(huán)境保護(hù)法律體系。43．我為保護(hù)人類共有的家園做貢獻(xiàn)。(三)九年級(jí)全一冊(cè)44．良好的合作需要公平。45．公平有利于社會(huì)穩(wěn)定。46．辨別正義和非正義行為。47．做一個(gè)有正義感的人。48．有承諾就有責(zé)任。49．承擔(dān)責(zé)任，付出代價(jià)，促進(jìn)成長(zhǎng)。50．不承擔(dān)責(zé)任的后果。51．增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。52．改革開(kāi)放以來(lái)，人民生活大變遷。53．綜合國(guó)力顯著增強(qiáng)。54．堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。55．“三個(gè)代表”重要思想。56．公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。57．社會(huì)主義的根本任務(wù)和根本目的及判斷和衡量各方面工作得失的標(biāo)準(zhǔn)。58．我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度。59．堅(jiān)持共同富裕的根本原則。60．堅(jiān)持人民代表大會(huì)制度。61．民族區(qū)域自治制度。62．黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。63．發(fā)展是我國(guó)當(dāng)前解決所有問(wèn)題的關(guān)鍵。64．改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)富民之路。73．我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略是時(shí)代的正確選擇。65．加快科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新步伐。66．我國(guó)存在嚴(yán)重的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題。67．實(shí)施可持續(xù)發(fā)展是我國(guó)正確的戰(zhàn)略選擇。68．實(shí)行計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境和合理利用資源是我國(guó)的基本國(guó)策。69．中華民族的民族精神。70．在我國(guó)社會(huì)主義文化建設(shè)中大力弘揚(yáng)和培育民族精神。71．知道我國(guó)各族人民的共同理想，明確理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗，立志為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)努力。72．了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，理解社會(huì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，增強(qiáng)社會(huì)主義祖國(guó)的使命感。73．了解當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)，知道我國(guó)在世界格局中的地位作用和面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，增強(qiáng)憂患意識(shí)，樹(shù)立全球觀念，維護(hù)世界和平。74．懂得文化的多樣性與豐富性，以平等的態(tài)度與其它民族和國(guó)家的人民友好地交往，尊重不同的文化與習(xí)俗。75．正確對(duì)待升學(xué)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。76．知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起，實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會(huì)生命的價(jià)值。(四)2013年5月至2014年4月國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事（五）解決策略：1．老師一起定位在“學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者”、“課程的研究者、開(kāi)發(fā)者”的角色上；努力提升教學(xué)的境界；超越教材，創(chuàng)造課堂情境，靈活把握當(dāng)時(shí)的課堂資源，教出興趣，教出美感。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)踐案例，在校本研訓(xùn)和教研組活動(dòng)中通過(guò)思維碰撞，使課改的理念真正走進(jìn)頭腦之中。積極參加鄉(xiāng)、校教案的征集、教育教學(xué)論文的征稿、課題的研究。2.改革備課，減負(fù)增效上好課。在制定規(guī)劃、復(fù)習(xí)目標(biāo)時(shí)突出情感、態(tài)度、價(jià)值觀的多維設(shè)定；備課突出學(xué)生的主體性，突出學(xué)生活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、探究方式，以教學(xué)方式的改革帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；明確重點(diǎn)、難點(diǎn)及其對(duì)策，強(qiáng)化支撐點(diǎn)；以質(zhì)量的教后反思作為考核的依據(jù)，將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來(lái)，提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力，創(chuàng)設(shè)氛圍，掀起高潮，力爭(zhēng)隨堂課好課率達(dá)50%以上。3.提高素質(zhì)，提供舞臺(tái)“練內(nèi)功”。努力學(xué)習(xí)掌握嫻熟的教學(xué)推理能力和綜合的教學(xué)理念；倡導(dǎo)鼓勵(lì)跨學(xué)段、學(xué)科聽(tīng)課，加強(qiáng)大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學(xué)研究的能力；參加系列的基本功、教研評(píng)比活動(dòng)，；請(qǐng)相關(guān)高級(jí)教師、老教師跟蹤聽(tīng)課；請(qǐng)進(jìn)老教師示范上課、做講座；努力提高自身素質(zhì)。4.加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢(shì)教育，使初三學(xué)生學(xué)得好，以確保中考取得圓滿成功。5.強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn)。本學(xué)科要做到“分層教育”。著力提高課堂效率，向課堂教學(xué)要質(zhì)量；要面向全體學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生；課堂上做到精講精練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。6.精心組織復(fù)習(xí)，做到以綱為綱、以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。引資料、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同其他老師要互相學(xué)習(xí)，正常開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高；學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu)的復(fù)習(xí)資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益。7.認(rèn)真組織單元檢測(cè)，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)救。把握時(shí)代要求和社會(huì)發(fā)展理念，緊貼學(xué)校教育和學(xué)生生活實(shí)際。教材的編寫體現(xiàn)這樣四個(gè)“緊貼”，即緊貼時(shí)代、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生生活。既使思想品德教材具有廣闊的視角，使學(xué)生受到時(shí)代精神的涵詠，同時(shí)又與他們自己所熟悉的生活場(chǎng)景密切關(guān)聯(lián)。8．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，關(guān)注熱點(diǎn)，思品與現(xiàn)實(shí)是不能完全割裂開(kāi)來(lái)的，要注意關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題。現(xiàn)在命題選取的信息量非常的大，這就要求老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)課本相關(guān)知識(shí)還要學(xué)習(xí)課本上沒(méi)有的知識(shí)，及時(shí)充電，以適應(yīng)形勢(shì)的需要。9.技巧訓(xùn)練，重在平時(shí)在閱卷中發(fā)現(xiàn)，有些考生在解題技巧上犯一些幼稚的毛病，如錯(cuò)字、白字，答題丟問(wèn)，答非所問(wèn)等。造成無(wú)謂的失分。克服這些錯(cuò)誤不只是在考試和模擬訓(xùn)練中，應(yīng)該在每一次的提問(wèn)和練習(xí)，甚至聽(tīng)寫中，平時(shí)養(yǎng)成好習(xí)慣了，考場(chǎng)上才有好成績(jī)。模式，突出探究能力，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)“過(guò)程能力”培養(yǎng)。在前面教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)出適合自己的新路子。五、教學(xué)措施及教學(xué)進(jìn)度:教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)時(shí)間分配表：第1個(gè)階段:學(xué)習(xí)主題復(fù)習(xí)階段時(shí)間安排：2013年2月中旬----3月下旬內(nèi)容安排：七八九年級(jí)的主題知識(shí)復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)單元復(fù)習(xí)(學(xué)習(xí)主題復(fù)習(xí))是我們進(jìn)入復(fù)習(xí)階段的第一步，是夯實(shí)基礎(chǔ)的階段。單元復(fù)習(xí)的目的是什么?思品的知識(shí)具有關(guān)聯(lián)性，所以單元復(fù)習(xí)可以將相關(guān)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行關(guān)聯(lián)復(fù)習(xí)，以便更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，從而提高能力。第2個(gè)階段：專題復(fù)習(xí)階段時(shí)間安排：2013年3月下旬----2014年4月下旬內(nèi)容安排：打破教材次序，圍繞時(shí)政熱點(diǎn)，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

方法指導(dǎo)：此階段的復(fù)習(xí)是在單元復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上，再把知識(shí)專題化、系統(tǒng)化的一個(gè)過(guò)程。學(xué)科內(nèi)的綜合,，要注意相關(guān)聯(lián)的知識(shí)體系和有著比較