學習必備歡迎下載學習必備歡迎下載學習必備歡迎下載高三歷史第一輪復習計劃高三歷史組高考考什么，我們教什么；學生學什么。學生學什么呢？分數！而分數是要通過知識與能力來實現的。圍繞這個原則，我們進行高考復習時要特別重視第一輪復習，這是因為學生知識網絡的構建、學科能力的提升大都在第一輪復習中形成的。一、夯實雙基，優化歷史思維。在古代史復習時，注重基礎知識教學，力爭做到點透、線通、面全，形成立體知識網絡結構。點透指歷史事件知識點分析透徹和全面。如時代背景，原因分析、主要目的、方法措施、性質意義、作用影響等。線通指某知識點在不同時期的表現連成一線。以知識縱向歸納為主，注重歷史事件的因果聯系的分析并形成小專題。面全指同一時期社會各方面的概括并形成歷史階段特征。如從經濟、政治、軍事、外交、民族、文化等。以某一歷史階段為例按章節順序理清基本史實、基本概念和基本規律并概括出階段特征。然后在掌握思路和方法的前提下自己去整理知識結構、提煉要點重點、構建立體知識網絡和概括階段特征。在注重因果分析、時空聯系的同時，還要加強中外相關知識的分析比較能力培養。如對中國康乾盛世與當時西方的比較，來正確定位中國的封建盛世；對17、18世紀中國與英法經濟均出現繁榮景象的背景、后果進行分析比較，來理解此時西方資本主義的新興和中國封建社會的沒落的原因；對20世紀中期以來的帝國主義國家與社會主義國家改革互有得失的分析比較，可以深刻地理解生產力對歷史發展的真正作用等。二、實行單元復習，構建歷史知識結構和知識體系，為適應高考歷史以考查歷史思維能力為主的要求，第一輪復習應堅持整體史觀，把教材劃分成若干單元進行單元復習，構建知識的有序結構，使知識系統化、網絡化，形成單元歷史知識體系。單元復習不是按教材既有章節編排進行簡單的知識重復，而是把某一單元作為一個整體來審視，揭示歷史知識的系統性規律性，以利于整體上把握歷史史實、掌握歷史知識。復習時，可按“單元起止時間—單元歷史階段特征—基本史實（包括背景、經過、結果、性質、影響）”的結構模式來進行。只有經過這種整合，知識才會在腦海中呈現出鮮明的歷史發展脈絡，繁瑣的知識才變得簡單易學。單元復習時還應注意分析揭示單元與單元之間的聯系和區別，形成更大的知識體系。三、讀教材，概括教材大意，挖掘教材中的隱性知識。在高考試題越來越注重能力考察的今天，如果學生一味機械地背教材知識而不注意閱讀教材、鉆研教材、分析教材的能力培養，考試時即使把教材全部提供給考生，考生的得分也不會增加。因此，必須拋棄那種認為歷史學科只要下功夫背一陣子就能得高分的陳腐觀念，要下功夫閱讀教材。那么，如何閱讀教材呢？１、閱讀教材時要注意抽取教材的信息。歷史高考考試范圍有五本教材一千多頁課文，顯然，機械的背誦是徒勞的，只有靠對教材的理解才能予以掌握，而要理解就得讀懂教材。怎樣才能讀懂教材呢？在復習中，學生不要把自己的精力僅放在關注教材的語句背會了多少，而要放在你是否掌握了課文的主旨上。每讀一段課文后要暫停一下，閉目沉思這段課文包含有哪些信息、它在教材中的地位如何，能否用自己的語言言簡意賅地將之表達出來，做到了這些，一段課文就可以玩弄在自己的股掌之中，知識點也就銘記在心，這既培養了考生的材料解讀能力又鍛煉了語言表達能力。２、閱讀教材時要挖掘教材的隱性知識。所謂隱性知識是指在課本文字和材料中沒有直接表述出來，而實際上又隱蔽在其中的那些知識內容和知識聯系。復習中如果真正理解掌握了這些隱性知識，那么學科能力就一定會提高。挖掘教材中隱性知識可從兩方面入手。第一，論從史出，透析理論原理。在第一輪復習中，應以歷史知識為依據，通過對基本歷史史實進行歷史理性分析，闡釋出隱含其中的基本理論觀點。例如，復習《法國資產階級革命》一章，①通過分析其爆發原因，闡釋“生產力與生產關系”、“經濟基礎與上層建筑”、“必然性與偶然性”之間的關系。②通過大量史實論證“人民群眾是歷史的創造者”。③通過分析法國歷史上共和制與君主制、復辟與反復辟的斗爭過程說明“人類社會是曲折地前進，歷史發展是螺旋式上升”的規律。④通過分析歷史意義說明歷史現象的普遍聯系性。第二，對比分析，揭示共性和規律。許多歷史現象存在著不同點和共同點。復習過程中，運用對比的方法加以分析綜合，揭示歷史發展的階段特征和共性規律。例如，通過對比分析英、美、法三國資產階級革命的有關史實，既可找出它們之間的不同點，又能揭示早期資產階級革命的共性特征和規律。四、樹立文綜意識、穿插部分專題，強化學科間知識的綜合。所謂文綜意識就是以大文科和關注現實生活的角度對教材中知識進行考量，挖掘其價值的思維模式。史政地三科是文科教學中的重要課程，都是以人為中心，研究人與環境（自然與人文）、人與社會（過去現在與未來）、人與世界（客觀與主觀）、人與人（自我與他人）的各種關系和規律。文綜中的歷史試題往往以歷史事件、歷史人物、現象等為背景材料，滲透政治學科中的政治、哲學、經濟等有關知識，滲透地理學科中自然地理、人文地理等知識，要求學生綜合評價、綜合分析、綜合運用，或以古為鑒，以古為訓，或從中得到啟發，從而考查學生的聯想能力、立體思維能力及解決實際問題的創新能力。所以，那些能夠與其他學科發生聯系或者能與現實生活發生聯系的歷史知識就是教材的主干知識，在復習備考中要高度重視，全面掌握。專題復習不應再注重知識結構的先后次序，應該本著問題的提出、分析和解決的思路，去尋找所需要的、有用的方法和技能；本著解決問題的目的，將知識進行必要的拆分、加工和重組。一是細化成小專題，二是加強對專題中知識的因果關系的分析，而不只是簡單的把知識歸納在一起。三是加強橫向拓寬，突出空間的延伸。五、適量訓練，提高解題能力，形成科學的思維習慣、思維方法和思維能力，掌握一定的做題技巧。在復習完每一單元后，應精選一些思維含量高，具有啟發性和典型性的各類題型的練習題(包括近幾年的某些高考試題)，進行適量訓練，在復習鞏固基礎知識的同時，掌握和提高解答各類題型的方法和能力。訓練是對基礎知識的拓寬和延伸，也是對學習質量的檢測，更是調控學習過程的手段。要多進行學習方法和答題方法，主動探索，在讀書和思考中聯系實際，提出并解決問題。

首先,要重視對《考試說明》上所提供的題例和樣卷、重視近兩年高考文綜試題的研究，從中體會高考怎么考（出題思路），從其參考答案中體會怎么答（解題思路、答案組織、文字表述等）。研究高考試題（典型的、適量的）是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。

其次，選用一些文綜練習題及綜合練習題有針對性地訓練，對題目中各種信息（文字、圖片、表格、地圖等）的判讀和分析，訓練從形象思維過渡到抽象思維從感性認識上升到理性認識，以提取有效信息，有針對性的解題。

第三，注重培養審題、解題、答題思路和方法。在審題過程中，要審題型和要求、審關鍵詞、審時空范圍，然后確定解題思路和答題方法，組織答案時還要注意文字表述的規范表達。要用規范的歷史語言回答問題，培養運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力，堅持史論結合。

第四，在試卷分析時要結合教材抓住主干歷史知識，理清線索，對基礎知識進行重組，理清因果關系和背景及意義，提升理性認識，構建較完整的歷史知識網絡。因此，試題分析時不僅要知其然(即答案的正確與否)、知其所以然(即該答案正確的原因是什么)，還要知其所以不然(該題之所以錯的原因)，最后還要把每個選項對應到教材中相應的歷史階段，在分析理解的基礎上根據選項內容重新組題，以達到做一道選擇題要得到多道題所能反映出來的信息量。第五，就主觀性試題來說，在書寫答案時要注意以下兩點：⑴詳略的斷定。做題時要根據分值和能否把問題論證清楚為標準來決定書寫文字的多與少，處理敘述的詳與略。⑵卷面的要求。考生的卷面總體樣做到良好的第一印象呢？這里有四句與大家共勉：卷面要整潔，書寫能辨認，答案分段落，排版要整齊。周次教學時間教學內容完成時間備注19月1日9月9日解放人類的陽光大道29月10日9月16日當今世界政治格局的多極化趨勢39月17日9月23日古代中國經濟的基本結構與特點49月24日10月4日近代中國經濟結構的變動和資本主義的曲折發展510月8日10月14日中國社會主義建設道路的探索610月15日10月21日中國近代社會生活的變遷710月22日10月28日走向世界的資本主義市場810月29日11月4日世界資本主義經濟政策的調整和蘇聯的社會主義建設911月5日11月11日當今世界經濟的全球化趨勢1011月12日11月18日必修二復習1111月19日11月25日中國傳統文化主流思想的演變1211月26