2010年九年級化學中考總復習計劃班級基本情況分析本學期我擔任島石中學初157兩班化學教學，化學是這兩個班最薄弱的科目，主要問題是157班的大多數學生缺乏學習主動性和積極性，各科學習成績都比較差；相對來說，理科成績偏差，特別是化學成績，有學生自以為是，認為化學知識簡單，不愿認真鉆研，對化學基礎知識沒有過真正過關。針對此種特殊情況，特制訂本復習計劃：復習規劃

采取三段式復習法。即：

第一階段是章節（單元）復習。將教材知識可分解為十七個單元，大概在5月15日左右結束，時間約一個月，平均每個單元1個課時，半課時復習單元知識要點，幫助學生梳理知識，形成知識點聯系；半課時講精選的習題，提高學生應用教材解決實際問題的能力，提高學生的知識遷移能力，并第二階段是分塊、專題復習。這一階段要在五月底結束，時間約兩周，分塊復習主要分基本知識與基本概念，元素化合物知識，科學探究、化學實驗與化學計算，專題復習主要針對有關化學式及化學方程式的知識等進行復習。第三階段是強化訓練，特別是單項選擇訓練和信息給予題強化訓練，擇精華試題精來精講輔導。并對婁底市樣卷進行詳細講評，讓學生提前感受中考化學題型。復習策略⑴單元復習——依據教材進行縱向復習。

單元復習是基礎環節（基礎題占50%）。通過章節復習要達到記憶準確、理解透徹、應用靈活的作用。其指導思想是：基礎、全面、系統、扎實。①基礎。即立足基礎。要立足教材，展現知識，提高學生辯析和應用能力。要立足課標，以70%以上學生能夠掌握為標準。

②全面。即全面覆蓋。一是廣度上要把教材中各知識點找準找全，關注知識點的前后聯系，進行全面細致的訓練；二是深度上要明確各知識點考查的基本要求，設計相應的復習方案。

③系統。即建立體系。一是要建立知識體系，對單元知識點要進行歸納、梳理，形成較好完善的知識體系；二是要形成方法體系，要不斷抽取知識規律及解題方法，構建較為完整知識及方法體系。

④扎實。即抓好落實。一是抓知識落實，對基礎知識要記憶準確，理解透徹，能熟練地進行應用；二是抓訓練落實，通過訓練使學生多角度理解知識，掌握解題思路或方法，提高分析和解決實際問題的能力。⑵專題復習——依據知識點進行橫向、縱向復習綜合復習階段，是中考復習的關鍵環節。其指導思想是：鞏固、完善、綜合、提高。①鞏固。即鞏固基礎。要通過設計知識點的辯析與對比性練習，促進學生進一步理解基礎知識。

②完善。即完善體系。一是梳理關系，要通過知識的組合，使學生即專題網絡。在梳理專題知識的過程中，要加強專題內、外知識的完善，形成較為系統的知識網絡。二是完善理解，要適當掌握知識點之間區別與聯系，提高學生綜合辯析的能力。

③綜合。即綜合應用。加強相近知識的辯析，加強知識間的聯系與對比，提高知識的綜合性，提高學生的綜合辯析能力。二是訓練綜合，專題訓練要適當減少知識點訓練，要逐步加強知識間的融合或專題內的綜合，或專題間的綜合，提高學生綜合分析的能力和綜合利用能力。④提高。即提高能力。專題復習的關鍵是提高學生的綜合應用能力。⑶模擬測試——依據考題進行綜合復習通過模擬測試有利于學生規范考試習慣，掌握正確的答題程序，促進學生查缺補漏，反思基礎知識，提高綜合應用能力，有利于調節情緒，提高應考心理。其的指導思想是：指導、回扣、強化、調節。（指導，即指導學生糾正不良的答題習慣，掌握正確的答題程序和答題技巧等；回扣，即反思知識，使學生進一步鞏固基礎知識，回顧教材，回顧知識點、回顧解題方法等；強化，即通過訓練強化重點，對重點題型分析歸類，強化解題規律，便于考試中迅速提取；調節，即調節學生的迎考心理情緒，提高信心和斗志，使學生的知識、能力、情感、身體狀況都處于最佳狀態。）復習方式

⑴知識梳理課

單元復習：

按照“以測導學、以測定教”的原則，單元復習可采取“基礎診斷——典型分析——強化訓練——知識建構”的程序進行。即：根據知識點設計對應性檢測題，檢查學生對知識點的掌握程度，然后根據典型問題或重點內容，設計典型例題，進行分析指導，講知識，講方法，矯正認識誤區，促進學生進一步理解知識，掌握解決問題的思路或方法，通過強化訓練加以鞏固，進行知識梳理，建構知識體系及方法，形成宏觀知識框架。

專題復習：按照“體系帶點、聯系找疑”的策略。專題復習可采取“體系構建——典型辯析——應用訓練”的程序進行。即：找出本專題的知識內容，構建知識體系，針對關聯內容進行對比辯析，明確區別與聯系，然后通過訓練，提高學生辯析和應用能力。

⑵習題課

習題課便于矯正學生知識的重難點，其課堂教學的基本程序是：搜集信息——典型解析——診斷訓練。即：找出學生存在的問題，針對問題進行重點講解，從矯正知識入手，分析解題思路和方法，總結解題規律，鞏固解題方法或規律。復習要求

⑴關注教學重心教學重點是中考考試的重點，對重點內容要各個突破。

⑵關注教學難度

教學難度往往是考試中最容易出問題的地方，因此應特別注意復習好。

⑶關注實際應用

要體會新課程“從生活走進化學，從化學走向社會”的理念，中考考題注重應用能力考查；具有選拔的功能，具有中等區分度和較高區分度的試題（2：1.5）。題型主要是單選題，填空題、實驗探究題、計算題。并有較多量的信息給予題。因此復習時，要加強與現實生活、社會與科技的聯系，來提高學生分析和解決實際問題的能力。

⑷關注信息給予

在復習中培養學生準確地搜集有用信息，抽取所學知識的規律和方法，將化學知識靈活應用到實際問題之中。

⑸關注實驗探究

要掌握探究過程多要素：實驗假設、實驗方案設計、實驗方案評價、實驗儀器選擇、實驗數據的分析與處理等，將實驗融入社會熱點、生產生活中，通過創設實驗探究的情境，激發學生探究的興趣，引發思考，提高解決實際問題的能力。

⑹關注計算

化學計算常全面考查學生對信息的搜集、數據的觀察與的分析，特別是將圖表、圖示結合，即考查了學生的分析、理解和表達能力、讀圖能力。

⑺加強教學研究。即：教的研究、學的研究，考的研究針對中考試題，研究中考題型、難度、考查方式、知識分布、情境設置等，研究中考試題命題的特點及發展趨勢，從考的角度設計復習教學，從而優化教學，優化訓練。

⑻適當強化訓練

適當加大課上訓練和課后的訓練；更要精析精練，達到舉一反三的作用（精選精練有利于提高學生的學習興趣，培養學生學習興趣的良好方法，來達到既減輕學生負擔又提高教學質量之目的）。復習方法與采用措施1、堅持抓重點知識、難點知識，并對薄弱環節