Unit5《Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?》SectionB（2a2e）實踐性作業單一、課前實踐性作業題1.詞匯積累卡制作：從課文及相關資料中挑選至少5個描述事件或感受的詞匯，如“shocked（震驚的）”、“memorable（難忘的）”、“tragic（悲劇的）”等，制作成詞匯積累卡。卡片正面寫英文單詞及音標，背面用英文釋義并配上簡單例句。2.相似事件探索：自主通過網絡、書籍等渠道，尋找與課文中相似的重大事件，比如其他著名人物的遇刺事件，或類似的恐怖襲擊事件等。用英文簡要記錄事件的名稱、發生時間和主要概況，形成一份簡單的資料文檔二、課堂實踐性作業題生活的內容：本課時教學內容主要有兩點。一是介紹兩個重大歷史事件，即1968年4月4日馬丁·路德·金被刺殺和2001年9月11日紐約世貿中心遇襲；二是講述人們在聽聞這些事件時的個人經歷，如在家吃飯、工作等。2.實踐的方式1.借助詞匯積累卡，進行詞匯復習和運用練習。通過觀察圖片課文，小組合作討論事件細節和相關背景知識。2.開展角色扮演活動，模擬事件發生時不同人物的反應和對話，提升語言表達和交流能力。3.素養的目標：提升閱讀與表達，能描述事件和經歷。了解重大歷史事件及其影響。增強聯想與分析能力。三、“五步探究”解題（一）創設生活情境，明確學習任務觀看相關歷史事件的紀錄片片段，用英語說出事件名稱及相關人物，如“MartinLutherKing”“theterrorists”。任務1：小組對話，討論聽到事件消息時自己可能在做什么；任務2：寫一篇短文，談談事件對歷史和個人認知的影響。（二）分解學習任務，開展學習嘗試1.對于紀錄片中的事件，選擇一個，用三句話說明其影響力，如“The9/11attackschangedtheworld'sviewonterrorism.Itledtonewsecuritymeasures.Manyliveswerelosttragically.”2.根據上述內容，寫一篇50詞左右介紹該事件的短文。（三）分析學習嘗試，討論學習方案1.人員分工：.1.全班分成8個小組，每小組6人左右，合作開展探究性學習。2.本組選出小組長，主持組內學習活動2.實踐步驟：1.說一說：在完成任務中遇到哪些困難，如詞匯不足、對事件背景了解少等，希望得到什么幫助。2.聽一聽：聽一段關于另一重大歷史事件的英語介紹，歸納描述事件的角度，如時間、地點、影響。3.練一練：小組討論從課文和聽力中學到的描述事件的表達方式。4.編一編：組員選一個感興趣的歷史事件，制作手抄報，小組內分享事件細節和感受。5.寫一寫：寫一篇80詞左右關于歷史事件重要性的短文，組內交流修改。注意事項：積極參與討論，遇到問題及時溝通解決。注意事項：（1）邊討論邊修改；（2）遇到問題求助同學或老師。（四）把握學習方案，合作學習行動1.想一想：思考生活中還有哪些類似圖中人們對重大事件記憶深刻的場景，用英語記錄下來，比如自己聽到某個重大新聞時正在做什么，可以用到“Iwas...whenIheardthenewsof...”的句型。2.寫一寫：以“AnUnforgettableMoment”為題，寫出一段60詞左右的短文，描述自己記憶深刻的一個事件以及當時正在做什么。可以參考文中描述事件和當時行為的表達方式，寫完后小組內交流分享，互相提出修改建議。（五）抓住學習行動，評價學習成果1.小組展示：每個小組推選一名同學，朗讀自己或組員所寫的“AnUnforgettableMoment”短文，分享自己獨特的記憶時刻。2.師生評價：教師對各小組的展示進行評價，從內容的豐富性、語言表達的準確性和流暢性等方面指出優點和不足，給予針對性的改進建議。3.總結要點：教師引導學生總結如何用英語描述事件發生時的場景和自身行為，包括常用的詞匯（如hearthenews,bedoing等）、句型（如when引導的時間狀語從句）以及表達情感的詞匯（如shocked,scared等）。四、課堂鞏固拓展事件知識問答競賽：將學生分成若干小組，教師準備一些與圖片課文相關的事件知識問題，包括事件的時間、地點、關鍵人物、影響等方面。各小組輪流回答問題，答對得分，答錯扣分，通過競賽加深對知識的記憶和理解。2.觀點陳述展示：每個小組推選一名代表，就圖片課文中的事件或相關話題，進行12分鐘的觀點陳述，其他小組同學可以提問和補充，鍛煉學生的口語表達和思維能力。五、課后實踐性作業主題海報制