課程名稱Module8課時安排共2課時第2課時教學單元Unit2—Whyareyouwearingahat？教學內容Unit2—Whyareyouwearingahat？教學目標☆語言知識（1）學生能夠準確、熟練地聽、說讀表示天氣的單詞：rain，sunny。（2）學生能熟練運用句型：Whyareyouwearingahat？Becauseit'sgoingtobesunny.☆思維&情感&文化（1）學生能學唱英語歌曲，感受英語的音韻節(jié)奏。（2）學生能在交流中更好的了解同伴，給同伴提出合理的建議。（3）學生能養(yǎng)成學生勤學好問的好習慣。（4）學生能在老師的指導下，及時預習和復習所學內容，了解自己在英語學習中的進步與不足。（5）學生能根據圖片中人物的神情、語言、動作等推測事件發(fā)生的原因。（6）學生能根據所學改編語篇，做到舉一反三。教學重難點重點（1）能夠掌握重點單詞及短語。（2）能掌握句型Whyareyouwearingahat？Becauseit’sgoingtobesunny.難點能掌握“It’sgoingtorain.”和“It’sgongtobesunny.”的用法區(qū)別。（2）能正確運用時態(tài)。教學準備多媒體課件、圖片、卡片、相關音頻或視頻。一、教學過程Step1—Warmup&Leadin師生問好。教師出示第一單元的圖片，讓學生試著復述課文。Step2—Presentation師：上節(jié)課我們一起討論了在英語學習過程中常見的錯誤以及避免這些錯誤的方法。我們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)錯誤呢？原因有很多。今天我們就來學習如何用why來詢問原因，以及用because來說明原因。TextLearning(課文學習)（1）請學生把書翻到第47頁，讓學生觀察活動1的兩幅圖。然后請學生讀一讀他們都說了些什么，猜一猜他們在做什么游戲。（2）請學生仔細觀察活動2的每一幅圖，然后播放錄音，讓學生模仿跟讀。（3）第二次播放錄音，在每一個問句后停頓，要求學生說出答語，然后再通過錄音檢驗回答是否正確。（4）第三次播放錄音讓學生跟讀。然后請學生結合圖片說說每組對話的意思。Step3—Practise（1）完成教材第48頁活動3。請學生看圖，模仿示例進行練習。然后請學生在小組內進行對話練習。（2）完成教材第48頁活動4。教師帶領學生學習歌曲，進一步調動學生的學習積極性，同時復習鞏固第二模塊第一單元所學知識，將兩個單元新知識融合在一起，提高學生的語言綜合運用能力。2.（1）教師帶領學生仔細讀活動5的句子，理解每一句話的意思，找到對應關系，以及明白每組對話的笑點在哪兒。老師有必要向學生講解star既有“星星”的意思，也有“明星”的意思。（2）完成活動6的寫故事任務。通過情境練習活動促使學生在實踐中運用所學英語，增強對所學英語的體驗，培養(yǎng)學生的合作精神。Step4—Summary本節(jié)課我們學習了如何用why和because來進行詢問和作答，其句式結構是：Whyareyou...？Because...這里需要強調的是不管是詢問還是回答，時態(tài)的運用都是根據具體情況而定的二、板書設計以思維導圖的形式展示課時名稱和重點詞匯、句型。三、作業(yè)設計①跟讀課文錄音。②復習鞏固本課單詞和句子。四、教學反思在課堂上，教師通過直觀的圖片復習單詞，引出新句型。學生由單詞到句子學習然后再到課文的學習及知識拓展運用，各環(huán)節(jié)層層相扣，知識由易到難。學生以小組合作的形式開展學習活動，互幫互助，在其中享受到學習的樂趣。教師不管是在課內還是在課外都要側重于對學生語言運用能力的培養(yǎng)，提高他們聽說讀寫的語言綜合