第第頁河北省保定市順平縣2023-2024學年六年級下學期語文期末考試試卷一、閱讀下面的語段，回答后面的問題。（10分）閱讀下面的語段，回答后面的問題。??人的一生有很多“朋友”相伴：同學是我們的朋友，他陪著我們度過①kōngxū乏味的時光，為我們趕走②jǔsàng□③shūjí是我們的“朋友”，它帶我們走向未知的④lǐngyù□“大自然”是我們的“朋友”，它⑤kāngkǎi地為我們提供資源□“困難”也是我們的“朋友”，只要你勇敢面對就能活出⑥jiérán不同的人生□1．讀語段，看拼音寫詞語。2．在語段中的“□”中填入合適的標點。3．語段中“資源”的“資”與下列選項中加點字意思相同的一項是（）。A．以資鼓勵 B．天資聰穎 C．物資緊缺 D．論資排輩二、閱讀下面這則報道，完成詞句練習。（13分）閱讀下面這則報道，完成詞句練習。??今年高考時，早上不到八點各考點門口已聚集了不少送考的家長。有的送考家長穿著旗袍，有的送考家長穿著印有“金榜題名”的定制款服裝，有的送考家長高舉粽子，還有的送考家長手拉畫有“魚跳起來”圖案的橫幅……許多老師也穿上了紅色旗袍，手捧向日葵迎接自己的學生。

4．下列是關于這則報道的評論，評論中的加點詞使用有誤的一項是（）A．網友“晴天”：老師和家長們真是別出心裁，用自己的方式為孩子們加油鼓勁！B．網友“暖洋洋”：如今，穿旗袍送考已經成為一種司空見慣的現象。C．網友“無憂無慮”：依我看，此類做法使家長們“雞娃”狀態重見天日。5．請用語言、動作或心理描寫，試著寫一寫考生在考試前的忐忑不安。6．我們知道，在建筑上雕刻蝙蝠的寓意是，語段中老師和家長們的做法又有什么寓意呢？請你選一選。（填序號）穿旗袍——手捧向日葵——高舉粽子——①鯉魚躍龍門②—舉奪魁③一舉高中④旗開得勝7．高考結束后某校舉行了以“芳華燦爛，共赴山海”為主題的畢業聯歡會，請你用修改符號修改《畢業聯歡會策劃書》。（提示：四處錯誤）??我們在制造《畢業聯歡會策劃書》時，要想好此次聯歡的活動名字和活動目的，計劃好活動的時間，選擇好活動的地點。策劃參與此次活動的人員也要做好分工，活動流程要盡量一定考慮周到。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、閱讀下面的材料，回答后面的問題。（7分）閱讀下面的材料，回答后面的問題。??早晨上班，用手機掃描二維碼就能解鎖小區門口的共享單車；不想動手做飯，用手機外賣APP為自己點一份熱氣騰騰的美食；開車去不熟悉的地方，打開導航系統道路情況一目了然；回家再也不怕忘帶鑰匙了，只要生物識別就能打開家門……新技術的融入，讓我們感受到科技創造了美好的生活。8．概括上面這段材料，最合理的一項是（）。A．科技創造了美好的生活。 B．導航系統的功能很強大。C．可以不帶車鑰匙和家里的鑰匙了。 D．科技讓我們不用自己做飯了。9．在查找資料時，同學們真切地感受到，科學技術的進步真是瞬息萬變、日新月異，正像有句古詩形容的那樣。這句古詩是（）。A．稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 B．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。C．南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。 D．春風又綠江南岸，明月何時照我還。10．科技與我們的生活息息相關，如網上看病買藥、訂餐、購物……請選擇你生活中的事例，圍繞“科技帶來便利”寫幾句話。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、請按要求填空。（11分）11．古詩詞填空。（1）【雨中看人】煙蓑雨笠，詩中常客：“黑云翻墨未遮山，”是蘇軾的喜悅；“天街小雨潤如酥，”是韓愈的欣喜；“渭城朝雨浥輕塵，”是王維的離愁；“，潤物細無聲”是杜甫的贊嘆。（2）【月中寄情】月有圓缺，觸景生情：“移舟泊煙渚，”是孟浩然的羈旅之愁；“，不知秋思落誰家”是王建的思鄉之情；“明月別枝驚鵲，”是辛棄疾的愉悅之樂。12．下面的插圖你一定很熟悉吧！請選擇一幅插圖，寫一寫關于它的故事。（1）我選擇圖，其書名是《》。（2）我印象深刻的情節：。五、閱讀下面的文章，回答后面的問題。（10分）閱讀文章，回答后面的問題。學習，貴在實踐①冷空氣襲來，氣溫陡降至個位數，終于入“冬”。到朋友家拜年，閑聊時提及朋友家養的烏龜，友人沮喪地說，很奇怪，這家伙不吃不喝，喂豬肉不吃，換了牛肉也不吃。我也好奇起來，不吃不喝，它要絕食？??②8歲的女兒聽到了，盯了烏龜一會兒，說：“老爸，你們搞錯了，人家在冬眠呢！”對呀！烏龜是冬眠動物，我怎么把這檔子事給忘了？??③我不禁深思起來。烏龜是冬眠動物，我和朋友是知道的，生物課上都學過。書本上的知識，到了生活中，怎么就忘得一干二凈？不能在生活中運用的知識，算是真正掌握了嗎？我想不能算，只是在書本上學習，卻不能在生活中實踐、運用，這不算真正地掌握知識。??④這種事不是孤例。兩年前，我在家里窗臺上搞了個“袖珍菜園”，種了生菜、上海青、蔥、蒜，還有黃瓜。青菜種植很成功，我品嘗到了“自己動手，豐衣足食”的快樂。黃瓜長勢不錯，可惜只開花不結果。我和妻子百思不得其解，一查才知道，因為生長在窗戶內的黃瓜接觸不到蜜蜂和蝴蝶，無法進行自然授粉。后來經過人工授粉，黃瓜結果了。??⑤花朵只有經過授粉，才能結出果實，這個常識我們在書本上學過，但在生活中沒有實踐過，就缺乏了辨識能力。總以為書本上的知識，學過就一定能掌握，這種“有識之士”一直存在。其實不然，烏龜冬眠、花要授粉，這些都是常識。??⑥《論語》開篇“子曰：學而時習之，不亦說乎？”學而時習之，古人不僅注重書面學習，更注重實際操作，如此才能真正掌握知識。古人的這種學習理論其實是有科學依據的。心理學上有一條著名的“艾賓浩斯遺忘曲線”——德國的心理學家艾賓浩斯研究發現，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的，最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。??⑦因此，學習新知識后，要間隔重復記憶，只有經過多次的學習強化，在生活中不斷實踐、運用，扛過快速遺忘期，才算真正掌握了知識。??⑧學習，貴在實踐。從今天開始，我們要“學而時習之”。13．梳理作者的觀點，并簡單敘述作者為了證明自己的觀點列舉了哪些事例。觀點示例一示例二學習貴在實踐14．第⑥段引用《論語》中的話，這樣寫的好處是（）。（多選）A．為觀點提供強有力的論據。B．有效說服讀者：學習不能只停留在書本上。C．鼓勵大家在實踐中運用所學知識。15．聯系全文，說一說短文結尾第⑧段的作用。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、請你閱讀下面的文章，將此文策劃為短視頻的形式展現給大家。（14分）請你閱讀下面的文章，將此文策劃為短視頻的形式展現給大家。老海棠樹史鐵生?①奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，因為奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。??②老海棠樹有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一整天就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚待在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，在那兒玩彈弓，甚至在那兒寫作業。“飯也在上頭吃嗎？”“對，在上頭吃。”奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹丫，一個“海底撈月”把碗筷接了上來。“覺呢，也在上頭睡？”“沒錯！”春風拂面，四周是花香，是蜂鳴，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠樹下，望著我……??③春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。這當兒奶奶就呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無限的天空。??④夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了“補花”的活兒，她戴著老花鏡一針一線地縫。天色暗下來時，她沖在樹上射彈弓的我喊：“你就不能去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶又重新把菜洗了一遍，奶奶洗完菜重新撿起針線，又有一陣子愣愣地張望。??⑤有年秋天，老海棠樹照舊果實累累。那時我大些了，奶奶已經腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來掃院子。“咧啦囑啦”的聲音把我吵醒了，我趕緊跑出去：“您歇著吧，我來！保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不讓我幫忙：“我得勞動。”她掃完了院子又去掃街了。我這才明白，曾經她為什么執意不讓自己閑著。她為的是勞動，為的是有一份工作，這大概就是她的張望已。不過，這張望或許還要更遠大些——她說過：得跟上時代。??⑥冬天，窗外風中的老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學習《掃盲識字課本》，一字一句地念報紙上的頭版新聞。有一回，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“你給我說說，這一段到底是什么意思？”我看也不看就回答：“不知道。您學那玩意兒有用嗎？”奶奶立刻不語，只低頭盯著那張報紙，半天目光不移動。我的心一下子收緊，但知道已無法彌補。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”終于她抬起頭，眼里全是慚愧，竟毫無對我的責備。??⑦如今，奶奶已離我而去。在我的夢里，奶奶坐在滿樹的繁花下，滿地的濃蔭里，望著我，或不時地要我給她說說“這一段到底是什么意思？”——這情景，定格成我的思念和我永生的痛悔。16．策劃劇情拍攝：按春夏秋冬的順序梳理故事情節，完成思維導圖。春夏秋冬奶奶在老海棠樹下糊紙袋17．策劃特寫鏡頭：為合理安排特寫鏡頭，需要對文章的內容理解透徹。①特寫鏡頭—：“我”在老海棠樹上的活動。讀短文，文章寫“我”在老海棠樹上的活動的目的是（）。（多選）A．表現“我”在老海棠樹上的快樂。B．體現奶奶對“我”的關愛。C．突出“我”動作的敏捷。D．為下文進一步寫“我”和奶奶的祖孫情作鋪墊。②特寫鏡頭二：奶奶在那棵老海棠樹的影子里張望。下列對奶奶“張望”這一神態描寫的理解，最恰當的一項是（）。A．奶奶干活累了，直起腰，喘口氣，向遠處張望，目的是休息一下。B．奶奶的“張望”是她的習慣動作，每當干活時都會這樣做。C．奶奶的“張望”是希望有一份工作，能跟上時代，自己不被時代拋棄。18．展現演員情感：理解短文中作者的情感，和導演一起指導演員的演出。①情感一：第⑥段中“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”，從三個不同的標點符號和語氣來分析，“我”心理變化的過程是→→。A．哀求奶奶B．著急，急于得到奶奶的原諒C．不安，傷了奶奶的心②情感二：想一想，短文表達了作者怎樣的情感？ 19．展現細節：請你展開想象，從外貌、語言、神態、動作、心理中任選一兩種描寫方法，寫一寫“我”和奶奶在老海棠樹下的情景。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、習作。（30分）20．習作。??“達人”指的是某一方面的高手。作文寫得好的是“寫作達人”，飯菜做得好吃的是“廚藝達人”，鋼琴彈得好的是“鋼琴達人”……你身邊有沒有某一方面的“達人”？請寫一寫。要求：①題目自擬；②內容充實，語句通順；③500字左右；④文中不得出現真實的地名、校名和人名。

答案解析部分【答案】1．空虛；沮喪；書籍；領域；慷慨；截然2．同學是我們的朋友，他陪著我們度過空虛乏味的時光，為我們趕走沮喪；書籍我們的“朋友”，它帶我們走向未知的領域；“大自然”是我們的“朋友”，它慷慨地為我們提供資源；“困難”也是我們的“朋友”，只要你勇敢面對就能活出截然同的人生。3．C【解析】【點評】考查了看拼音寫漢字、多義字、標點符號。認真分析題目中的內容，結合對字詞的學習與積累完成。完成本題的關鍵是加強字詞的學習與積累，做到厚積薄發。1．認真拼讀音節，寫出相應的漢字，注意將字寫工整、正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“空虛”的“虛”不要寫成形近字“慮”，“書籍”的“籍”不要寫成形近字“藉”，“領域”的“域”不要寫成形近字“城”，“慷慨”的“慨”不要寫成形近字“概”。

故答案為：空虛；沮喪；書籍；領域；慷慨；截然2．并列分句之間，用分號。一句話結束，一般用句號。

故答案為：同學是我們的朋友，他陪著我們度過空虛乏味的時光，為我們趕走沮喪；書籍我們的“朋友”，它帶我們走向未知的領域；“大自然”是我們的“朋友”，它慷慨地為我們提供資源；“困難”也是我們的“朋友”，只要你勇敢面對就能活出截然同的人生。3．資源：物質資料和動力的天然來源。資：財物、物資。

A.以資鼓勵：用來提供鼓勵，經常被用在表揚他人。資：提供。

B.天資聰穎：上天賜予的聰明靈慧的資質，形容一個人某方面的天賦極佳，聰明而且具有慧根。資：智慧、能力。

C.物資緊缺：財物、物品等缺乏。資：財物、物資。

D.論資排輩：意思是根據資歷深淺、輩份的大小決定級別、待遇的高低。資：資歷。

故語段中“資源”的“資"C中的意思相同。

故答案為：C【答案】4．C5．考試馬上就要開始了，“怎么辦？我的大腦一片空白”我的心情很緊張，心想：“有沒有我沒見過的試題啊？”老師開始分發試卷，我緊張得心都要跳出來了。6．福氣臨門；④；②；③7．我們在做一份《畢業聯歡會策劃書》時，要想好此次聯歡的活動名字和活動目的，計劃好活動的時間，選擇好活動的地點。參與策劃此次活動的人員也要做好分工，活動流程一定要盡量考慮周到。【解析】【點評】語段寫了今年高考時送考的家長的表現。認真閱讀，完成練習。完成本題的關鍵是加強閱讀積累，做到厚積薄發。4．考查了詞語的理解與辨析。

A.別出心裁：獨創一格，與眾不同。符合語境。

B.司空見慣：比喻常見之事；不足為奇。符合語境。

C.重見天日：比喻脫離黑暗的環境，重新見到光明。不符合語境。

故答案為：C5．考查了擴展寫話。用語言、動作或心理描寫，寫出考生在考試前的忐忑不安。

故答案為：考試馬上就要開始了，“怎么辦？我的大腦一片空白”我的心情很緊張，心想：“有沒有我沒見過的試題啊？”老師開始分發試卷，我緊張得心都要跳出來了。6．考查了節日風俗。在中國傳統文化中，蝙蝠的“蝠"字與“福"字同音，所以蝙蝠被視為福氣、幸福的象征。在建筑上雕刻蝙蝠，通常是借其諧音來表達對福氣、福運降臨的美好祈愿，期望居住者能夠福氣臨門，生活充滿幸福和吉祥。根據同音字或諧音可知，穿旗袍——旗開得勝；手捧向日葵———舉奪魁；高舉粽子———舉高中。

故答案為：福氣臨門、④、②、③7．考查了修改病句。“我們在制造《畢業聯歡會策劃書》時"此處是用詞不當，應該是“做”，“策劃參與此次活動的人員也要做好分工”此處是詞序顛倒，應該是“參與策劃"，“活動流程要盡量一定考慮周到。”此處是前后矛盾(在同一個句子中，前后表達的意思自相矛盾，造成了語意不明)，語序不當，“盡量"與“一定"前后矛盾，故“要盡量一定"改為“一定要”。

故答案為：我們在做一份《畢業聯歡會策劃書》時，要想好此次聯歡的活動名字和活動目的，計劃好活動的時間，選擇好活動的地點。參與策劃此次活動的人員也要做好分工，活動流程一定要盡量考慮周到。【答案】8．A9．B10．出門辦事，可以打開手機導航系統，預估到達辦事地點的時間，計劃一日的行程，這樣不僅高效利用時間，提高辦事效率，還減少了不必要的等待。傳輸文件，沒有必要時不用打印出來，在手機上就可閱讀相關信息，既低碳環保，又不浪費資源。【解析】【點評】本文通過舉例子的說明方法，說明了科學技術讓生活變得更便利、快捷的特點，提升人們的幸福感，使生活變得更美好。

閱讀題一般作答步驟：①通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。②認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。③逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。④檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。8．考查了內容的理解與概括了。結合語段的內容“早晨上班，用手機掃描二維碼就能解鎖小區門口的共享單車；不想動手做飯，用手機外賣APP為自己點忘帶鑰匙了，只要生物識別就能打開家門"“新技術的融入，讓我們感受到科技創造了美好的生活"故可概括這段材料，最合理的一項是科技創造了美好的生活。選A。

故答案為：A9．本題考查了詩文詞句的理解。A.稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。意思是：在稻花的香氣里，人們談論著豐收的年景，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在說著豐收年。出處：《西江月·夜行黃沙道中》。

B.“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。"出自唐代岑參《白雪歌送武判官歸京》，意思是忽然間宛如一夜春風吹來，好像是樹萬樹梨花盛開。

C.“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中"意思是：南朝遺留下的四百八十多座古寺，無數的樓臺全籠罩在風煙云雨中。這兩句出自唐代杜牧的《江南春》。

D."春風又綠江南岸，明月何時照我還。"出自宋代王安石的《泊船瓜洲》，意思是溫柔的春風又吹綠了大江南岸，天上的明月呀，你什么時候才能夠照著我回家呢?

故答案為：B10．考查擴展寫話。聯系生活實際將享受到科技發揮作用的方面列出兩點即可。示例：出門辦事，可以打開手機導航系統，預估到達辦事地點的時間，計劃一日的行程，這樣不僅高效利用時間，提高辦事效率，還減少了不必要的等待。傳輸文件，沒有必要時不用打印出來，在手機上就可閱讀相關信息，既低碳環保，又不浪費資源。

故答案為：出門辦事，可以打開手機導航系統，預估到達辦事地點的時間，計劃一日的行程，這樣不僅高效利用時間，提高辦事效率，還減少了不必要的等待。傳輸文件，沒有必要時不用打印出來，在手機上就可閱讀相關信息，既低碳環保，又不浪費資源。11．【答案】（1）白雨跳珠亂入船；草色遙看近卻無；客舍青青柳色新；隨風潛入夜（2）日暮客愁新；今夜月明人盡望；清風半夜鳴蟬【解析】【分析】本題考查了學生對于詩歌的積累與誦讀，完成此類題目不難，結合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。（1）“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船"出自宋代蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》，其意思是烏云上涌，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，明麗清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飛濺入船。“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”出自唐代韓愈的《早春呈水部張十八員外》，其意思是天街上細密的春雨潤滑如酥，遠望草色依稀連成一片，近看時卻顯得稀疏。

“渭城朝雨澠輕塵，客舍青青柳色新"出自唐代王維的《送元二使安西》，其意思是渭城的早晨，一場春雨沾濕了輕塵，客舍周圍柳樹的枝葉翠嫩—新。“隨風潛入夜，潤物細無聲”出自唐代杜甫《春夜喜雨》，其意思是隨著春風在夜里悄悄落下，無聲地滋潤著春天萬物。

（2）“移舟泊煙渚，日暮客愁新"出自唐代孟浩然的《宿建德江》，其意思是把船停泊在煙霧彌漫的沙洲旁，日落時新愁又涌上了心頭。

“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家"出自唐代王建的《十五夜望月》，其意思是今天晚上人們都仰望當空明月，不知道這秋思之情落在了誰家?

“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”出自宋代辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》，其意思是皎潔的月光從樹枝間掠過，驚飛了枝頭喜鵲，清涼的晚風吹來仿佛聽見了遠處的蟬叫聲。

故答案為：（1）白雨跳珠亂入船；草色遙看近卻無；客舍青青柳色新；隨風潛入夜（2）日暮客愁新；今夜月明人盡望；清風半夜鳴蟬

【點評】做此類題目，要結合題目要求作出回答，作答完題目要認真仔細地進行檢查，做到書寫認真，回答正確。12．【答案】（1）圖一；魯濱遜漂流記（2）魯濱遜救助“星期五”【解析】【分析】（1）考查了推薦介紹。認真閱讀題目要求，根據平時的積累完成作答即可。

（2）根據自己的閱讀積累作答即可。故答案為：（1）圖一；魯濱遜漂流記；（2）魯濱遜救助“星期五”【點評】平時要多練習，多總結，作答時才能得心應手。【答案】13．烏龜冬眠；花要授粉14．A；B；C15．總結全文，強調文章觀點，極具號召力，號召讀者在生活中運用知識。【解析】【點評】本文主要講述了在生活中遇到的問題，如烏龜冬眠和花的授粉，提出了學習的目的是為了實踐和運用。作者認為書本知識只是學習的起點，真正掌握知識需要在生活中多次實踐和運用，并引用心理學的“艾賓浩斯遺忘曲線”進行論證。最后呼吁讀者“學而時習之”，注重實踐操作。

理解文章內容必須能夠認真閱讀文本，對每一段落內容理解透徹，包括每段分論點，所用的論據、論證方法及其作用，論證思路。只有讀懂、讀透文本，熟練掌握議論文有關知識，才能準確解答問題。13．本題考查對文章內容的理解。根據文中第三自然段“我想不能算，只是在書本上學習，卻不能在生活中實踐、運用，這不算真正地掌握知識”分析闡述了觀點：只學習書本知識不夠，需要在生活中實踐和運用。列舉了烏龜冬眠和花要授粉兩個事例。

故答案為：烏龜冬眠、花要授粉14．本題考查對文章內容的理解。為觀點“學斗，貴在實踐“提供強有力的論據，增強論證的表現力感染力，說服讀者相信學習不能只停留在書本上，更要在實踐中去運用。故選：ABC。

故答案為：ABC15．本題考查段落作用分析。“學習，貴在實踐。從今天開始，我們要‘學而時習之""結構上，總結全文。內容上，再次點明本文的觀點，同時極具號召力，號召讀者在生活中運用知識。

故答案為：總結全文，強調文章觀點，極具號召力，號召讀者在生活中運用知識。【答案】16．奶奶在海棠樹下補花；奶奶掃院子；奶奶在燈下學習17．①ABD；②C18．C；B；A；表達了作者對奶奶深深的思念之情和濃重的痛悔之情19．秋天的海棠成熟了，我“翻身”上樹摘下最大最甜的海棠，雙手捧著走到奶奶面前，彎著腰一本正經地說：“奶奶大人，請您品嘗長生不老的仙果！”奶奶哈哈大笑，接過海棠送到嘴里，香甜地吃了起來。看到這么可愛的奶奶，我也笑了。【解析】【點評】這篇文章寫了“我"和奶奶之間發生的四件事，文章按照時間順序去寫，春天，奶奶喚“我”幫她糊紙袋；夏天，奶奶喚“我”幫她洗菜；秋天，奶奶不要我幫她打掃院子；冬天，奶奶看書讀報被“我”諷刺這幾件事，表達了作者對奶奶的懷念和愧疚之情。

閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。16．考查了內容理解與概況。結合“或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫”可概括為：夏天，奶奶在海棠樹下補花；結合“有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。那時我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子"可概括為：秋天，奶奶掃院子；結合“冬天，窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗。奶奶常常在燈下學習她曾經讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字句地念報紙上的頭版新聞"可概括為：冬天，奶奶在燈下學習。

故答案為：奶奶在海棠樹下補花；奶奶掃院子；奶奶在燈下學習17．考查內容的理解與概括。①根據語句“老海棠樹有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一整天就在那兒玩。奶奶在樹沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠樹下，望著我"“我在樹上東一句西一句地唱歌。"“我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事”通過這些語句，可知內容上，表現“我"在老海棠樹上的快樂，借以反映奶奶對“我”的關心。結構上，為下文進—步寫“我"和奶奶的親情做鋪墊。故C項說法有誤，故選A、B、D。

②考查對文中重點句子的理解。“奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。”從全文看，尤其是由文中第四自然段句子“我這才明白，曾經她為什么執意要糊紙袋、補花，不讓自己閑著。她為的是勞動，為的是有一份工作，這大概就是她的張望吧。不過，這張望或許還要更遠大些——她說過：得跟上時代。”讀出“張望”這一神態體現了奶奶希望有一份工作，能跟上時代，自己不被時光拋棄。故選C。

故答案為：①ABD；②C18．考查對詞語和標點的揣摩、考查體會思想感情。①短文在用詞和標點上都十分精當。第6段中句子，句中“奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前”中的“湊”字，表現了奶奶對學習虔誠的態度。選文中第6段“奶奶。”“奶奶"“奶奶"，從語氣的角度分析“我”心理變化的過程。“我”的三聲呼喚看似一字不差，實則蘊涵著豐富的情感及心理變化。這就要求學生不但能夠根據標點符號所示的不同語氣進行比較、分析，而且還能結合上下文“我的心下子收緊，但知已無法彌補”，以及“眼里竟毫無對我的責備"中的“竟"字，體會“我”由不安想請求奶奶原諒，再到無奈哀求的情感及心理變化。即第一聲陳述的語氣寫出“我"有一點不安，知道傷了奶奶的心；第二聲感嘆的語氣寫出“我”急于想得到奶奶的原諒；第三聲無奈的語氣寫出“我”的哀求。故依次選C、B、A。

②從“我的思念和我永生的痛悔”幾個字中可以看出，這里使用了直抒胸臆的方式來表達情感。直抒胸臆指作者在文章或作品中直接抒發情感。從中可以體會到作者對奶奶深深的思念之情和濃重的痛悔之情。

故答案為：①C、B、A；②表達了作者對奶奶深深的思念之情和濃重的痛悔之情19．本題考查了對文段內容的拓展描寫。