一年級道德與法治下冊第三單元自救自護我能行第九課會變臉的水教學設計蘇教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖嗨，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個神奇的現(xiàn)象——會變臉的水！??這節(jié)課，我們不僅會學到關于水的知識，還能鍛煉自己的觀察力和思維能力。讓我們一起走進“會變臉的水”的世界，開啟一場科學的冒險之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察和發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象的興趣。

2.提升學生運用科學方法探究問題的能力。

3.強化學生保護水資源，樹立環(huán)保意識的情感態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點

-明確核心內容：通過實驗和觀察，理解水的表面張力現(xiàn)象。

-重點講解：利用放大鏡觀察水滴的形狀變化，解釋為什么水滴呈現(xiàn)球形。

-實例：通過實際操作，讓學生用放大鏡觀察水滴在不同材質表面（如玻璃、塑料、紙張）上的形狀差異，并記錄觀察結果。

2.教學難點

-識別難點內容：理解水的表面張力形成的原因，以及它與液體分子間作用力的關系。

-難點突破：

-解釋分子間作用力：通過簡單比喻，如橡皮筋的拉伸，幫助學生理解分子間引力和斥力。

-實驗演示：進行滴水實驗，展示水滴表面張力在生活中的應用，如水滴在荷葉上的滾動。

-分組討論：鼓勵學生討論表面張力在日常生活中的例子，如肥皂泡、水滴在毛發(fā)上的滾動等。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》下冊教材，以便跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備與水表面張力相關的圖片、圖表，以及演示水滴形狀變化的視頻。

3.實驗器材：準備放大鏡、不同材質的表面（玻璃、塑料、紙張）、水滴容器等實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，并在實驗操作臺附近預留空間，方便學生進行實驗活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有注意到，水有時候會像魔法一樣，能做出一些神奇的事情呢？比如，你們有沒有見過水滴在荷葉上滾動的現(xiàn)象？今天我們就來揭開水的這個秘密。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于水的一些知識嗎？比如水的三態(tài)變化、水的重要性等等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細介紹水的表面張力現(xiàn)象，包括它是如何形成的，以及它對水滴形狀的影響。

-舉例說明：我會用生活中的例子，比如肥皂泡、水滴在荷葉上的滾動，來幫助學生理解表面張力的概念。

-互動探究：接下來，我會提出幾個問題，讓學生思考并討論，比如“為什么水滴會呈現(xiàn)球形？”、“表面張力在生活中有哪些應用？”等。

3.實驗演示（約15分鐘）

-實驗準備：我會展示實驗器材，并簡要介紹實驗步驟和注意事項。

-實驗操作：學生分組進行實驗，觀察水滴在不同材質表面上的形狀變化，并記錄觀察結果。

-實驗總結：實驗結束后，我會引導學生分析實驗數(shù)據(jù)，總結出水的表面張力現(xiàn)象。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：我會給出一些練習題，讓學生獨立完成，如解釋水滴為什么能保持球形、設計一個利用表面張力的簡單裝置等。

-教師指導：在學生練習過程中，我會巡視教室，及時解答學生的疑問，并給予必要的幫助。

5.課堂小結（約5分鐘）

-回顧重點：我會引導學生回顧本節(jié)課的重點內容，確保學生對水的表面張力有清晰的認識。

-反思拓展：我會提出一些思考題，讓學生課后繼續(xù)思考，如“除了水，還有哪些液體具有表面張力？”、“表面張力在科技領域有哪些應用？”等。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：我會布置一些課后作業(yè)，如查閱資料了解表面張力的更多應用，或者設計一個有趣的實驗來驗證表面張力的原理。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠準確描述水的表面張力現(xiàn)象，理解其形成原因和影響。

-學生能夠解釋水滴為何呈現(xiàn)球形，以及表面張力在日常生活中的應用。

-學生能夠舉例說明表面張力在不同場景下的表現(xiàn)，如肥皂泡、水滴在荷葉上等。

2.能力提升

-觀察能力：通過觀察實驗現(xiàn)象，學生能夠提高對細節(jié)的觀察能力。

-實踐操作能力：學生在實驗操作中，能夠鍛煉動手能力和實驗技能。

-思考分析能力：通過討論和解答問題，學生能夠提高分析問題和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度

-學生對科學現(xiàn)象產生濃厚興趣，愿意主動探索和發(fā)現(xiàn)。

-學生認識到水資源的珍貴，樹立起保護水資源的意識。

-學生學會尊重科學，對待實驗嚴謹認真。

4.價值觀培養(yǎng)

-學生意識到科學知識在生活中的重要性，激發(fā)學習科學的興趣。

-學生學會合作學習，培養(yǎng)團隊精神和溝通能力。

-學生樹立起探索未知、勇于嘗試的科學精神。

5.綜合應用

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，解決實際問題。

-學生在設計實驗、分析數(shù)據(jù)等方面，提高綜合運用知識的能力。

-學生在課后能夠自主查閱資料，拓展知識面。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于水的表面張力現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在實驗操作過程中，學生能夠遵守實驗紀律，認真觀察實驗現(xiàn)象，并積極記錄數(shù)據(jù)。

-學生在小組討論中能夠主動分享自己的觀點，并傾聽他人的意見，展現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，每個小組都能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點和實驗結果。

-學生在展示過程中，能夠運用所學知識解釋實驗現(xiàn)象，并與其他小組進行有效交流。

-展示內容豐富，包括實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)分析和結論等，體現(xiàn)了學生對知識的理解和應用。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-學生在測試中表現(xiàn)良好，大部分學生能夠正確回答問題，顯示出對知識的扎實掌握。

-少數(shù)學生在回答問題時存在一些細節(jié)錯誤，需要教師在課后進行個別輔導。

4.實驗報告：

-學生需要提交實驗報告，包括實驗目的、步驟、結果和分析等。

-實驗報告格式規(guī)范，內容完整，能夠反映學生對實驗的認真態(tài)度和實驗技能。

-學生在報告中能夠運用所學知識分析實驗現(xiàn)象，并提出自己的見解。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生在課堂上的積極參與表示肯定，同時指出部分學生在實驗操作過程中需要更加細致。

-針對小組討論成果展示：教師鼓勵學生繼續(xù)保持良好的合作精神，并建議在展示過程中注意語言的簡潔和邏輯性。

-針對隨堂測試：教師對學生的整體表現(xiàn)表示滿意，同時對部分學生的細節(jié)錯誤提出改進建議。

-針對實驗報告：教師對學生的實驗報告給予肯定，同時提醒學生在撰寫報告時注意語言的準確性和科學性。

-教師將根據(jù)學生的表現(xiàn)，給予個性化的反饋和指導，幫助學生更好地掌握知識，提高實驗技能。內容邏輯關系①水的表面張力現(xiàn)象

-水分子間的相互作用力

-表面張力的定義和特點

-表面張力與液體表面形狀的關系

②表面張力形成的原因

-分子間引力和斥力的作用

-表面分子受力不均導致的現(xiàn)象

-表面張力與溫度的關系

③表面張力在日常生活中的應用

-水滴在荷葉上的滾動

-肥皂泡的形成和穩(wěn)定性

-液體在毛細管中的上升現(xiàn)象

④表面張力實驗探究

-實驗目的和步驟

-實驗器材和操作方法

-實驗結果分析和結論

⑤學生探究活動

-觀察實驗現(xiàn)象

-記錄實驗數(shù)據(jù)

-分析實驗結果

-提出問題并嘗試解答典型例題講解1.例題：

-水滴在玻璃板上呈球形，這是因為什么原因？

-答案：水滴呈球形是因為水的表面張力作用，使得水分子在表面形成一層緊繃的薄膜，從而使得水滴呈現(xiàn)出球形。

2.例題：

-肥皂泡為什么能夠保持圓形？

-答案：肥皂泡能夠保持圓形是因為肥皂膜具有表面張力，這種張力使得肥皂泡的表面收縮，形成最小表面積的球形。

3.例題：

-為什么水滴在荷葉上不會立即滾動？

-答案：水滴在荷葉上不會立即滾動是因為荷葉表面具有特殊的微觀結構，這種結構使得水滴在荷葉上形成一層薄薄的水膜，減少了水滴與荷葉表面的接觸面積，從而降低了滾動速度。

4.例題：

-在毛細管中，水上升的高度與哪些因素有關？

-答案：在毛細管中，水上升的高度與毛細管的直徑、水的表面張力以及液體與毛細管壁之間的粘附力有關。

5.例題：

-為什么在寒冷的冬天，水滴在窗戶上會形成霜花？

-答案：在寒冷的冬天，水蒸氣遇到窗戶上的冷玻璃時，會迅速凝結成小水滴，這些水滴在表面張力的作用下，會形成六角形的霜花。

補充說明：

-例題1和例題2都涉及了水的表面張力現(xiàn)象，這是本節(jié)課的核心知識點。通過這兩個例題，學生可以加深對表面張力概念的理解。

-例題3和例題4則將表面張力現(xiàn)象與實際生活中的現(xiàn)象相結合，幫助學生將理論知識應用到實際情境中。

-例題5則涉及了水的凝結現(xiàn)象，這是對水的物理性質的一個補充，有助于學生全面了解水的特性。教學反思今天的“會變臉的水”這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和熱情走進了教室。看到孩子們一個個專注的眼神，我覺得這節(jié)課一定會很成功。現(xiàn)在，讓我來好好梳理一下這節(jié)課的得與失。

首先，我覺得課堂氛圍的營造是挺成功的。我通過提問和故事引入，激發(fā)了孩子們的興趣，他們對于水的表面張力現(xiàn)象表現(xiàn)出了極大的好奇心。這讓我意識到，作為老師，我們要善于用孩子感興趣的方式去講解知識，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

然后，我發(fā)現(xiàn)我在講解水的表面張力時，采用了比較直觀的實驗演示，比如水滴在不同材質表面上的形狀變化。這樣的教學方法讓孩子們更容易理解抽象的概念。但是，我也注意到，有些孩子對于實驗中的細節(jié)觀察不夠細致，比如沒有注意到水滴在塑料表面的形狀變化比在玻璃表面更為明顯。這說明我在后續(xù)的教學中需要更加注重培養(yǎng)孩子們的觀察能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點，并尊重他人的意見。這讓我意識到，小組合作學習是一種很好的教學方法，它可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論過程中，有的孩子因為急于表達自己的觀點，而忽略了傾聽他人的意見。這讓我反思，是否在引導孩子們表達自己的同時，也要教會他們如何傾聽和尊重他人。

在隨堂測試環(huán)節(jié)，大部分孩子能夠正確回答問題，這說明他們對本節(jié)課的知識點掌握得比較好。但是，也有少數(shù)孩子對于一些細節(jié)問題理解不夠透徹。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對知識點的深入講解，避免出現(xiàn)遺漏。

此外，我在課后收到了一些學生的反饋，他們提出了對