第第頁山東省青島市市南區2024年中考語文二模試卷一、積累與運用（共20分）青島市政府新聞辦宣布，“海爾·2024青島馬拉松”將于2024年4月21日鳴槍開跑。為迎接馬拉松開跑，學校學生會擬舉辦“奔跑吧，青島”短視頻拍攝活動，下面是小語根據短視頻撰寫的解說稿，請幫他完善。清晨，青島的大海內心清澈而豐富，在A朦朧（lóng）的水汽中，B滌（tiáo）蕩著人們的內心。她的靜mì（），撫平C彷（páng）徨與懶散，點燃堅持與激情……有步伐kēng（）qiāng（）有力的跑團呼嘯而過，也有三五成群的好友沿海競走，或是獨自奔跑的健將。他們英姿bó（）發，用隆隆足音與大海熱烈①。青島喜歡這滿腔D熱忱（chén），，，。本次比賽延續經典路線，②新老城區，旨在讓選手們感受青島日新月異的目的。一路奔跑，一路生花，奔跑在青馬，愿每一位運動員、每一步都跑出精彩！1．語段中根據拼音書寫正確的一項是（）A．謐鏗鏘博 B．秘鏘鏗博C．謐鏗鏘勃 D．秘鏘鏗勃2．語段中加點字注音有誤的一項是（）A．朦朧（lóng） B．滌（tiáo）蕩C．彷（páng）徨 D．熱忱（chén）3．小語對①②處的選詞把握不準，請你幫他選出合適的一組（）A．①照應②覆蓋 B．①呼應②途經C．①照應②途經 D．①呼應②覆蓋4．解說稿中畫線句有語病，請選出修改正確的句子A．旨在讓選手們感受青島日新月異的變化。B．旨在讓選手們了解青島日新月異的目的。C．讓選手們感受青島的日新月異的目的。D．旨在讓選手們了解青島的目的。5．小語將文中橫線處的語序搞混了，請你幫他選出順序正確的一項（）①她展開雙臂歡迎來自五湖四海的選手②她滿懷著無限的誠摯③她將給每一位客人留下一段美好的時光A．③①② B．①③② C．②①③ D．②③①下面是《2023年全民閱讀趨勢白皮書》中對于公眾閱讀后分享閱讀感受的方式的調查結果圖表，請結合圖表，回答問題。6．結合圖表，寫出兩條結論。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．依據調查結果，班級組織了辯論賽，反方觀點是“互聯網對閱讀的影響是不利的”，作為正方辯手，請闡述你的觀點并結合調查內容列舉兩條依據。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．小青在課本中找到了許多與自強不息有關的作品，請你將文字補充完整。自強不息是中華民族生生不息的精神源泉。自強不息，是李白《行路難》“，直掛云帆濟滄海”的頑強信念，是秋瑾《滿江紅》“，英雄末路當磨折”的樂觀精神，是《論語》“三軍可奪帥也，”的堅定不移，是文天祥《過零丁洋》“人生自古誰無死，”的豪情壯志，是李賀《雁門太守行》中“報君黃金臺上意，”的愛國忠心。二、（6分）閱讀詩歌，完成下面小題。使至塞上【唐】王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。涼州詞三首（其一）【唐】張籍邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數鈴聲遙過磧①，應馱白練②到安西③。【注釋】①磧（qì）戈壁、沙漠。②白練：白色的絹。這里泛指絲綢。③安西：地名，貞元六年為吐蕃所陷。9．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．《使至塞上》首聯交代地點及事由，描寫自己輕車簡從，要經過屬國前往邊疆慰問將士。B．“大漠孤煙直，長河落日圓”兩句詩以傳神的筆墨描繪了奇美壯麗的塞外風光。C．《涼州詞三首（其一）》的前兩句寫了邊城陰沉昏暗的雨景，同時有力地暗示了邊城的騷亂不安、荒涼蕭瑟。D．張籍想起往日絲綢之路的繁榮景象，而現在的安西都護府被吐蕃所控制，駱駝商隊再也不能到達安西了，不由生出了無盡的沉痛之情。10．請根據下列詩句，結合兩組詩句探究“雁”這一意象在古詩詞中寄托的情感。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。——王維《使至塞上》邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。——張籍《涼州詞三首（其一）》______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、名著閱讀11．班級開展名著閱讀活動，以下同學的閱讀分享中不正確的一項是（）A．《水滸傳》中吳用被稱為“智多星”，他與晁蓋、阮氏三兄弟等人聯手智取了生辰綱。B．艾青的詩歌蘊含著深沉而真摯的愛國情懷，其主旋律是對土地的熱愛和對光明的歌頌。C．在克服種種阻力后，簡·愛最終以平等的姿態與羅切斯特先生走到了一起。D．《海底兩萬里》不僅描繪了奇幻美妙的海底世界，也是人類先進科技水平的真實體現。12．紅色文學作品中塑造的人物，有追求，有信仰，影響了一代又一代的人。請從下面三部名著中任選一部，結合所選人物的相關故事，談談信仰在人物人生中的作用。《紅星照耀中國》毛澤東《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾《朝花夕拾》魯迅______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、文言文閱讀閱讀文言文，完成下面小題。李士謙，自以少孤，未嘗飲酒食肉，口無殺害之言。家富于財，躬處節儉，每以振施為務。州里有喪事不辦者，士謙輒奔走赴之，隨乏供給。有兄弟分財不均，至相鬩①訟，士謙聞而出財，補其少者，令與多者相埒②；兄弟愧懼，更相推讓，卒為善士。有牛犯其田者士謙牽置涼處飼之過于本主。望見盜刈其禾黍者，默而避之。其家僮嘗執盜粟者，士謙慰諭之曰：“窮困所致，義無相責。”遽令放之。其后出粟數千石，以貸鄉人，值年谷不登，債家無以償，皆來致謝。士謙曰：“吾家余粟，本圖振贍，豈求利哉！”于是悉召債家，為設酒食，對之燔③契曰：“債了矣，幸勿為念也各令罷去。”明年大熟，債家爭來償謙，謙拒之，一無所受。他年又大饑，多有死者，士謙罄竭家資，為之糜④粥，賴以全活者將萬計。收埋骸骨，所見無遺。至春又出糧種，分給貧乏。趙郡農民德之。（選自《隋書·李士謙傳》）【注釋】①鬩（xì）：爭斗；爭吵。②埒（liè）：相等。③燔：焚燒。④糜：粥。13．下列對詞和句子的理解，不正確的一項是（）A．“每以振施為務”的“為”和《岳陽樓記》中“或異二者之為”的“為”意思相同。B．“自以少孤”中的“孤”指幼而無父，“躬處節儉”中的“躬”指親自。C．“趙郡農民德之”中的“德”字與“所識窮乏者得我與”中的“得”意思相同。D．“收埋骸骨，所見無遺。”中“遺”字在字典中有：“遺失、拋棄、遺留”等意思。本句中應為“拋棄”。14．下列選項，與“于是悉召債家，為設酒食”句式相同的一項是（）A．有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。（《醉翁亭記》）B．可以一戰（《曹劌論戰》）C．王之蔽甚矣（《鄒忌諷齊王納諫》）D．賢哉，回也！（《論語<十二章>》）15．請用“/”給文中畫線的句子斷句。（限斷兩處）有牛犯其田者士謙牽置涼處飼之過于本主16．用現代漢語寫出下面句子的意思。兄弟愧懼，更相推讓，卒為善士。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．這段文字主要表現了李士謙怎樣的優秀品質？結合選文事例，試做簡析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、非連續性文本閱讀材料一：非物質文化遺產，是指各族人民世代相傳，并視其為文化遺產組成部分的各種傳統文化表現形式，以及與傳統文化表現形式相關的實物和場所，非物質文化遺產是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志，是優秀傳統文化的重要組成部分。國家級非物質文化遺產代表性項目代表性傳承人分類統計圖①民間文學123人②傳統音樂380人③傳統舞蹈298人④傳統戲劇784人⑤曲藝207人⑥傳統體育、游藝與雜技88人⑦傳統美術378人⑧傳統技藝518人⑨傳統醫藥132人⑩民俗160人2022年11月，隨著“中國傳統制茶技藝及其相關習份”的申請成功，中國已有43個項目被聯合國教科文組織列入非物質文化遺產名錄，位居世界第一。材料二：中國的剪紙藝術有著悠久的歷史，但由于紙質物品的保存極為困難，故流傳下來的剪紙實物并不多。現存最早的古代剪紙實物，是在新疆維吾爾自治區吐魯番一帶的南北朝時期的古墓遺址中發掘出來的。這些剪紙大都采用折剪的方法剪成，在藝術上顯得很成熟，如果沒有相當的經驗積累難以達到如此水平。南宋大詞人周密在雜著《武林舊事》中記載，南宋的行都臨安（今杭州）商業非常發達，“小經濟”（即小本經營）多達上百種。其中就有專門“剪鏃花樣”者，有的善剪“諸家書字”。有的專剪“諸色花樣”。明、清時期剪紙手工藝術走向成熟，并達到鼎盛。民間剪紙手工藝術的運用范圍更為廣泛，凡民間燈彩上的花飾、扇面上的紋飾，以及刺繡的花樣等等，無一不是利用剪紙作為裝飾再加工的。民間剪紙的題材內容非常豐富，花鳥蟲魚皆能入畫，既表現了群眾所熟悉的事物，也反映了他們豐富的藝術想象力。社會的高速發展，與隨之而來的文化生態惡化、文化淵源斷裂、文化傳承方式和傳承內容簡化、工藝技法趨向速成等問題，導致許多寶貴的傳統工藝遺失，甚至現存的國寶級工藝技術都面臨著后繼無人的危機，這都直接影響了民間剪紙藝術的傳承與發展。材料三：近年來，國家把剪紙與繪畫、雕塑、書法等放在同等重要的地位，剪紙藝人受到與畫家、雕塑家等同樣的贊揚和尊重，他們的剪紙作品甚至走向了世界。剪紙藝術家將孝感雕花剪紙與科技結合進行創新，推出孝感雕花剪紙民俗動畫《孝感傳說》，以內容為主要特色，打造傳統文化品牌，實現民間剪紙藝術與現代動漫產業的創新性合作。南京剪紙大師張方林打破家族壁壘，廣收門徒。他們中除了張方林的孩子和親戚，還包括外姓非親人員。張方林大師將自己的所學毫無保留地傳承給了年輕一代，相信剪紙藝術將會在這些年輕人手中煥發出全新的色彩。18．根據材料一和材料二，下列理解不正確的一項是（）A．非物質文化遺產是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志，是優秀傳統文化的重要組成部分。B．從國家級非物質文化遺產代表性項目傳承人分類統計圖來看，傳統戲劇的人數最多，可見戲劇的傳承工作做得比較好。C．中國的剪紙藝術有著悠久的歷史，但由于紙質物品的保存極為困難，故流傳下來的剪紙實物并不多，因而非遺文化在傳承過程中遇到的困難不可小覷。D．隨著社會的高速發展，許多寶貴的傳統工藝遺失，民間剪紙藝術也后繼無人。19．結合材料二內容完成表格。剪紙藝術發展歷程歷史時期特點南北朝①南宋②明清時期③20．要將民間剪紙藝術傳承與發展下去，需要全社會的共同努力。請結合材料三說說我們可以從哪些方面努力。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、現代文閱讀哨所前的駱駝草馬慶民①西出玉門關，進入祁連山，穿越千里戈壁，拐過山路十八彎，在巴丹吉林沙漠邊緣的群山之間，一個哨所像一株駱駝草一樣，扎在河畔的戈壁腹地。②這里常年飛沙走石，人跡罕至。在這里執勤的哨兵，抬頭山連山，回頭沙滿天，唯一能看見的綠植，只有抱團生長的駱駝草。③每年新兵下連，來到哨所的第一件事就是被班長帶著，去“欣賞”哨所前的駱駝草。在寂靜的縫隙中，在不起眼的凹陷處，常常能找到干枯的駱駝草。為了適應干旱的環境，駱駝草盡量使自己的地面部分長得矮小，將龐大的根系深深扎入地下。④老班長說，駱駝草和守衛哨所的兵是一樣的，都能在適應環境后有意識地向下扎根，在艱苦中抱團“瘋長”。⑤但堅守，并不是一個起初就不可動搖的選擇。剛來到哨所時，向軍曾產生過一種嚴重的失落感。那種失落感就像這里的狂風揚起的沙塵一樣，一天到晚彌漫在周圍。他從來沒想到，自己會從繁華的都市校園來到這戈壁荒灘。前面是山，后面也是山，兩座山把哨所夾在中間。站哨執勤的時候，周圍高大嶙峋的峭壁，像一種無形而巨大的壓力，令他心中憋悶。這跟想象中的軍旅生活不一樣，這，并不是向軍想要的。⑥一次集體勞動成為向軍思想的轉折點。連隊計劃在營區正門前的山體上建設“忠心向黨”文化石。剛開始時，向軍覺得這是個不可能完成的任務。但連長帶著大家風風火火地干了起來，他們翻遍了幾十公里巡邏線上的淺灘，收集了萬余塊大小、顏色一致，形狀相似的鵝卵石當原料，固定繩索后纏在腰間作為防護……往山上運材料時，戰士劉勇不小心從坡上滑了下來，被戰友們拉起來后拍拍身上的土又笑呵呵地繼續干。回到宿舍換衣服時，向軍看到年齡比自己還小的劉勇腰部和大腿外側青一塊紫一塊，很受震撼。⑦文化石用時一個多月建設完畢，用嘴吹干油漆的一瞬間，向軍眼角的淚也被風吹干了。看著被描紅的“忠心向黨”和那面飛揚的國旗，向軍既感動又驚喜，一種成就感在心間悄悄流過。⑧向軍找出了他就讀農業大學時的專業書籍，他要開始一項大膽的嘗試——讓哨所長出綠色。班長很支持向軍的想法，于是帶領著全班戰士在營房后的斷崖下開辟了一畦地，種下了辣椒、韭菜、小白菜、黃瓜。經過向軍的精心護理，十幾天后，種子全部發芽，荒涼的戈壁里長出了一抹綠色。⑨“這就是我們的家，像種子發芽，充滿了希望！”那天，向軍的心頭蕩漾著幸福。炊事班的一縷炊煙，默默矗立的大山，酸甜苦辣的往事，摸爬滾打的快樂……向軍覺得，有駱駝草的地方，就能長出綠色；有綠色的地方，就是家，一個可以扎根的地方。⑩“原有多高，我們生長多高；水有多深，我們根扎多長……”一首《駱駝草》會在每天中午開飯前準時在哨所響起。一批又一批熱血官兵來到這里，在歌聲中不知不覺愛上這里，又像駱駝草一樣扎下了根。?過完8月，向軍的服役期將滿，幾個大學同學早早就發來信息，“馬上要解放了，趕緊回來繼續學業吧，不然我們真的都要畢業了。”向軍沒有回復同學的信息，而是拿筆寫下了一份留隊申請，然后堅定地交到班長手里。駱駝草是固執的，但比駱駝草更固執的是駐扎在這里的兵，向軍不是第一個，也不會是最后一個。?此時此刻，在雪域高原，在大漠戈壁，在密林深處，在萬里海疆，在祖國大江南北的每一個哨所前，無數個哨兵像“駱駝草”一樣，深深地扎根，挺拔地站立——因為每個軍人都知道，他們所站立的地方是中國！（節選自《民生周刊》2022.8）21．根據文章內容補全向軍的內心變化剛到哨所時，向軍開始建設文化石，認為不可能實現看到劉勇身上的傷，文化石建成，精心呵護下種子發芽，遞交留隊申請，向軍無比堅定。22．任選角度，賞析句子。（1）西出玉門關，進入祁連山，穿越千里戈壁，拐過山路十八彎，在巴丹吉林沙漠邊緣的群山之間，一個哨所像一株駱駝草一樣，扎在河畔的戈壁腹地。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）“原有多高，我們生長多高；水有多深，我們根扎多長……”一首《駱駝草》會在每天中午開飯前準時在哨所響起。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．聯系上下文，解釋加點詞的含義。駱駝草是固執的，但比駱駝草更固執的是駐扎在這里的兵，向軍不是第一個，也不會是最后一個。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．結合文章內容，分析“駱駝草”的含義。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、寫作（共50分）25．“為了適應干旱的環境，駱駝草盡量使自己的地面部分長得矮小，將龐大的根系深深扎入地下。”這句話帶給你怎樣的人生感悟，請結合自己的實際生活，自擬題目，完成一篇不少于600字的作文。體裁不限（詩歌、小說除外），文中不得出現真實的人名和校名。

答案解析部分【答案】1．C2．B3．D4．A5．C【解析】【點評】（1）本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

（2）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（3）本題考查學生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，還要注意具體的語境，如有關聯詞還要掌握關聯詞的固定搭配等。

（4）本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

（5）本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

1．“靜mì”寫作“靜謐”，“靜謐”用來描繪環境的安靜狀態；“kēngqiāng”寫作“鏗鏘”，常用來形容聲音響亮有力；“英姿bó發”寫作“英姿勃發”，描繪人富有朝氣、充滿活力的狀態。

故答案為：C2．“滌蕩”的“滌”應讀作“dí”，意為洗滌、清除，B選項將其誤注為“tiáo”。

故答案為：B3．①處：“照應”側重配合、呼應，強調事物之間的相互關聯；“呼應”更強調一呼一應，有互動感。文段中“隆隆足音”與“大海”之間呈現出互動的狀態，用“呼應”更合適。②處：“覆蓋”有全面涵蓋、涉及的意思；“途經”指中途經過。文段描述比賽路線，強調路線對新老城區的涵蓋，用“覆蓋”更能準確表達。

故答案為：D4．原句“旨在讓選手們感受青島日新月異的目的”存在句式雜糅的問題，“旨在……”和“……的目的”兩種表達方式雜糅在一起。A選項“旨在讓選手們感受青島日新月異的變化”，去除了雜糅部分，表達合理。

故答案為：A5．②句“她滿懷著無限的誠摯”承接上文“青島喜歡這滿腔熱忱”，表明青島的態度；①句“她展開雙臂歡迎來自五湖四海的選手”，是對青島誠摯態度的具體行動描述；③句“她將給每一位客人留下一段美好的時光”，是歡迎選手之后產生的結果，所以正確順序為②①③。

故答案為：C【答案】6．經調查，2023年公眾閱讀后分享閱讀感受的方式以在朋友圈、微博寫讀后感，在豆瓣、知乎小紅書上寫書評和借助工具一鍵分享金句為主。還有一部分人選擇線下找專業讀書社群做分享，短視頻平臺做推薦和面對面向親朋好友推薦等其他方式進行分享。7．示例：我認為“互聯網對閱讀有積極影響”。①我們可以通過互聯網進行電子書籍閱讀、有聲書籍閱讀等多種閱讀，從而擴大我們的閱讀量，豐富了閱讀內容。②互聯網提供了更多的閱讀感受分享途徑，加強了人們之間的閱讀交流，擴大了閱讀的影響力。【解析】【點評】（1）本題考查圖文轉換能力，也考查語言表達的能力。解答本題的關鍵是認真觀察圖表，找到關鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案。

（2）本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。6．觀察圖表數據，在公眾閱讀后分享閱讀感受的方式中，在朋友圈、微博寫讀后感的占比約90%，在豆瓣、知乎、小紅書上寫書評的占比約85%，借助工具一鍵分享金句的占比約80%，這三種方式占比較高，是主流分享方式。此外，線下找專業讀書社群做分享、在短視頻平臺做推薦、面對面向親朋好友推薦等方式，也有部分人選擇。

故答案為：經調查，2023年公眾閱讀后分享閱讀感受的方式以在朋友圈、微博寫讀后感，在豆瓣、知乎小紅書上寫書評和借助工具一鍵分享金句為主。還有一部分人選擇線下找專業讀書社群做分享，短視頻平臺做推薦和面對面向親朋好友推薦等其他方式進行分享。7．正方觀點為“互聯網對閱讀有積極影響”。從閱讀資源角度看，互聯網提供了電子書籍、有聲書籍等多種閱讀形式，極大豐富了閱讀內容，拓寬了閱讀渠道，增加了閱讀量。從閱讀交流角度出發，調查顯示，人們可通過朋友圈、微博、豆瓣、知乎、小紅書等互聯網平臺分享閱讀感受，這些平臺打破了時間和空間的限制，讓人們能與更多人交流閱讀心得，擴大了閱讀的影響力。

故答案為：示例：我認為“互聯網對閱讀有積極影響”。①我們可以通過互聯網進行電子書籍閱讀、有聲書籍閱讀等多種閱讀，從而擴大我們的閱讀量，豐富了閱讀內容。②互聯網提供了更多的閱讀感受分享途徑，加強了人們之間的閱讀交流，擴大了閱讀的影響力。8．【答案】長風破浪會有時；俗子胸襟誰識我；匹夫不可奪志也；留取丹心照汗青；提攜玉龍為君死【解析】【分析】（1）李白《行路難》中“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，表達在困境中仍堅信能實現理想的頑強信念。（2）秋瑾《滿江紅》里“俗子胸襟誰識我，英雄末路當磨折”，體現面對困境樂觀面對，不甘平庸的精神。（3）《論語》“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”，強調個人志向的堅定不可動搖。（4）文天祥《過零丁洋》“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，展現為正義舍生取義的豪情。（5）李賀《雁門太守行》“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”，借典故表達為國家奮勇獻身的忠心。

故答案為：長風破浪會有時；俗子胸襟誰識我；匹夫不可奪志也；留取丹心照汗青；提攜玉龍為君死。

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。【答案】9．A10．“征蓬出漢塞，歸雁入胡天。”詩人覺得自己好像“征蓬”一樣隨風飄轉出關塞，像“歸雁”一般進入胡天，傳達出漂泊無定的內心感受。“邊城暮雨雁飛低”仰望邊城上空，陰雨籠罩，一群大雁低低飛過，襯托出作者內心的悲涼和無奈。【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯系作者的寫作背景和個人遭遇。9．A選項：在“單車欲問邊，屬國過居延”里，“屬國”在唐代常代稱出使邊陲的使臣，并非實指要經過“屬國”這一地方，A選項將“屬國”理解錯誤，當選。

B選項：“大漠孤煙直，長河落日圓”通過“大漠”“孤煙”“長河”“落日”等意象，勾勒出一幅奇特壯麗的塞外風光圖，此句以傳神的筆墨描繪了塞外風光，B選項理解正確，排除。

C選項：《涼州詞三首（其一）》前兩句“邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊”描繪邊城陰沉昏暗的雨景，營造出壓抑氛圍，暗示邊城的騷亂不安、荒涼蕭瑟，C選項理解正確，排除。

D選項：詩中“無數鈴聲遙過磧，應馱白練到安西”，結合注釋“安西：地名，貞元六年為吐蕃所陷”可知，作者想起往日絲綢之路的繁榮，如今安西被吐蕃控制，駱駝商隊難以到達，流露出無盡的沉痛之情，D選項理解正確，排除。

故答案為：A10．《使至塞上》：“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，詩人以“征蓬”“歸雁”自比，稱自己如蓬草般漂泊出“漢塞”，如歸雁般進入“胡天”，借此表達漂泊無依、遠離家鄉的孤寂落寞，以及內心的激憤抑郁。《涼州詞三首（其一）》：“邊城暮雨雁飛低”描繪了邊城暮雨紛紛，大雁低飛的景象，陰沉的天氣與低飛的大雁相互映襯，營造出悲涼氛圍，襯托出作者內心的悲涼和無奈，同時也暗示了邊城的荒涼與不安。

故答案為：“征蓬出漢塞，歸雁入胡天。”詩人覺得自己好像“征蓬”一樣隨風飄轉出關塞，像“歸雁”一般進入胡天，傳達出漂泊無定的內心感受。“邊城暮雨雁飛低”仰望邊城上空，陰雨籠罩，一群大雁低低飛過，襯托出作者內心的悲涼和無奈。11．【答案】D【解析】【分析】A.《水滸傳》講述了吳用與晁蓋、阮氏三兄弟等人設計，成功智取生辰綱的情節，吳用憑借智謀，在此次行動中發揮關鍵作用，A正確；

B.艾青的詩歌飽含對祖國的熱愛，通過對土地等意象的描繪，表達對土地的眷戀，同時對光明不懈歌頌，B正確；

C.《簡?愛》里，簡?愛追求平等獨立，在經歷諸多波折后，最終以平等姿態與羅切斯特走到一起，C正確；

D.《海底兩萬里》是科幻小說，書中描繪的奇幻美妙海底世界及部分科技，是作者基于想象創作的，并非人類先進科技水平的真實體現，D錯誤；

故答案為：D.

【點評】本題考查文學名著情節的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。12．【答案】示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾在傷病無情地奪走他的健康，使他不得不躺在病床上的時候，他仍然不向命運屈服，而是克服種種困難，拿起筆來，以頑強的毅力開始寫作，以另一種方式踐行著他生命的誓言。可以說，在保爾柯察金的身上凝聚著那個時代最美好的精神品質——為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質。【解析】【分析】本題考查學生對名著中人物形象和精神內涵的理解，要求通過具體事例展現信仰對人物的影響。《紅星照耀中國》塑造了毛澤東追求理想、信仰堅定的革命家形象。毛澤東堅信馬克思主義能指引中國革命走向勝利，在秋收起義面臨困境時，他憑借對革命道路的深刻理解，力排眾議，帶領部隊向敵人統治力量薄弱的農村進軍，開辟了“農村包圍城市，武裝奪取政權”的革命道路。在長征途中，面對國民黨軍隊的圍追堵截和惡劣的自然環境，毛澤東憑借堅定的信仰，冷靜指揮，帶領紅軍突破重重封鎖，取得長征的勝利。這種信仰讓毛澤東在革命的艱難險阻中，保持清醒的頭腦和堅定的信念，指引革命走向勝利。故答案為：示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾在傷病無情地奪走他的健康，使他不得不躺在病床上的時候，他仍然不向命運屈服，而是克服種種困難，拿起筆來，以頑強的毅力開始寫作，以另一種方式踐行著他生命的誓言。可以說，在保爾柯察金的身上凝聚著那個時代最美好的精神品質——為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質。

【點評】本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發，結合作者的創作背景聯系現實生活，表達觀點明確，言之成理即可。【答案】13．A14．B15．有牛犯其田者/士謙牽置涼處飼之/過于本主16．兄弟二人都很慚愧，互相推讓，最終成為了行善之人。17．①生活節儉，樂善好施。他自己穿布衣舊衫、吃粗茶淡飯，把錢都拿來救濟無衣無食的窮人。②寬容大度。家仆抓住偷栗子的人，他說這種行為是因為貧窮而導致的，沒有追究。【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（5）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

李士謙，父親早死，不曾喝過酒吃過肉，從不說殺生之言。（李士謙）家里富裕，但自己處處都很節儉，每每以幫助別人為責任。州里有死了人而家里又無法安葬的，士謙總是趕快奔赴那兒，按照喪事的需要供給錢財。有兄弟間財產分配不均，以至互相爭吵告狀的，士謙聽說之后拿出自己的錢財給了那個少的，使他的財產和分得多的相等。兄弟兩人很慚愧，互相推讓，最終都成為善人。有個人的牛毀壞了他的田地，他牽到涼快的地方喂著，比牛的主人照顧得還好。看見有人偷割他的禾黍，卻默默地避開。他的家童曾抓住一個偷粟的，士謙安慰這人說：“這是貧窮所致，不應該責備。”就讓放了他。有一年他拿出自家的數千石糧食，借給同鄉人。碰上這年歉收，債家無力償還，都來向李士謙道歉，李士謙說：“我家多余的糧食，本來就是想用來救濟別人的，難道是為了圖利嗎？”于是把向他借債的人全部召集在一起，以豐盛的酒席相款待，當著他們的面燒毀了所有契約，說“你們的債全勾銷了，以后再不要為此掛念了。”讓借債的人各自回去。第二年，大豐收，欠債的人都爭相來向他還債，李士謙一點都沒有接受。有一年又遇上饑荒、很多人都死了，李士謙又拿出他家所有的錢，買來米做成粥供給那些受饑餓的人，依靠他而生存下來的人數以萬計。李士謙還將那些餓死人的尸骨收集起來埋葬好，沒有漏掉一個。到了春天，他又拿出糧食種子分給那些貧乏的人家。趙郡的農民非常感激他。13．A選項：“每以振施為務”描述李士謙常常把救濟施舍當作自己的事務，“為”解釋為“作為”；《岳陽樓記》中“或異二者之為”，探討的是或許不同于兩種人的心理活動，“為”指心理活動。兩者含義有明顯差異，A選項表述正確。

B選項：“自以少孤”講述李士謙自認為年少喪父，“孤”解釋為幼而無父；“躬處節儉”表明他親自踐行節儉，“躬”表示親自。這兩個釋義符合文言文常見解釋，B選項正確。

C選項：“趙郡農民德之”體現趙郡農民對李士謙的感激；“所識窮乏者得我與”表達所認識的窮困的人感激我。“德”和“得”都有“感激”之意，C選項正確。

D選項：“收埋骸骨，所見無遺”意思是李士謙收埋死者骸骨，凡是看到的都不會遺漏。這里“遺”應解釋為“遺漏”，而不是“拋棄”，D選項錯誤。故答案為：D14．A選項：“有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也”通過“者……也”的固定結構，對醉翁亭進行判斷，是判斷句，與題干句式不同，A選項錯誤。

B選項：“可以一戰”省略了主語“我們（魯國）”，是省略句，與題干句式一致，B選項正確。

C選項：“王之蔽甚矣”中“蔽”表示“被蒙蔽”，是被動句，與題干句式不同，C選項錯誤。

D選項：“賢哉，回也！”將謂語“賢哉”提前，突出顏回的賢良，是倒裝句，與題干句式不同，D選項錯誤。故答案為：B15．本題考查劃分文言句子朗讀節奏的能力。本句意為：有個人的牛毀壞了他的田地，他牽到涼快的地方喂著，比牛的主人照顧得還好。“有牛犯其田者”，“有……者”為常見句式，引出“牛犯其田”這一事件，結構完整，應斷開；“士謙牽置涼處飼之”，主語為“士謙”，謂語包含“牽”“置”“飼”等多個動作，賓語為“之”，指代牛，句子完整，應斷開；“過于本主”進一步說明士謙對牛的照顧程度超過牛的主人。故答案為：有牛犯其田者/士謙牽置涼處飼之/過于本主16．本題考查文言文翻譯。重點字詞：“愧懼”意為慚愧；“更相”表示互相；“卒”解釋為最終；“為”是成為的意思。故答案為：兄弟二人都很慚愧，互相推讓，最終成為了行善之人。17．生活節儉，樂善好施：“家富于財，躬處節儉，每以振施為務。州里有喪事不辦者，士謙輒奔走赴之，隨乏供給。有兄弟分財不均，至相鬩訟，士謙聞而出財，補其少者，令與多者相埒”，李士謙家中富裕，卻生活節儉，積極幫助辦理喪事有困難的人，還出資解決兄弟分財不均的問題，體現出他樂善好施的品質。寬容大度：“其家僮嘗執盜粟者，士謙慰諭之曰：‘窮困所致，義無相責。’遽令放之”，家仆抓住偷粟之人，李士謙不僅沒有責備，反而給予安慰并釋放，展現出他的寬容大度。不求回報，體恤百姓：“其后出粟數千石，以貸鄉人，值年谷不登，債家無以償……于是悉召債家，為設酒食，對之燔契”“明年大熟，債家爭來償謙，謙拒之，一無所受”，李士謙借糧給鄉人，歉收時燒毀契約，豐收后拒絕接受償還，體現出他不求回報、體恤百姓的高尚品質。故答案為：①生活節儉，樂善好施。他自己穿布衣舊衫、吃粗茶淡飯，把錢都拿來救濟無衣無食的窮人。②寬容大度。家仆抓住偷栗子的人，他說這種行為是因為貧窮而導致的，沒有追究。③不求回報，體恤百姓。他借糧給百姓，災年燒毀債券，豐年拒收償還。【答案】18．D19．①大都采用折剪的方式，藝術上顯得很成熟。②有專門的“剪鏃花樣”手藝人，各有專長。③工藝走向成熟、鼎盛。運用范圍更為廣泛，題材內容非常豐富。20．示例：①國家和社會的重視、支持。②與現代科技相結合，推陳出新。③傳承人打破門戶之見，廣收門徒，擴大傳承人數。【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

（3）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。18．A選項：材料一明確指出“非物質文化遺產，是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志，是優秀傳統文化的重要組成部分”，A選項與原文相符，表述正確。

B選項：材料一中的統計圖顯示傳統戲劇的傳承人數量為784人，在各分類中人數最多。通常情況下，較多的傳承人數意味著該領域的傳承工作在一定程度上得到了較好的開展，B選項理解合理。

C選項：材料二提到“中國的剪紙藝術有著悠久的歷史，但由于紙質物品的保存極為困難，故流傳下來的剪紙實物并不多”，這一現象凸顯了非遺文化在傳承過程中因物品保存難題而遭遇的困境，C選項符合材料內容。

D選項：材料二表明“社會的高速發展……導致許多寶貴的傳統工藝遺失，甚至現存的國寶級工藝技術都面臨著后繼無人的危機，這都直接影響了民間剪紙藝術的傳承與發展”，說明民間剪紙藝術同樣面臨后繼無人的危機，D選項與原文不符，理解錯誤。故答案為：D19．南北朝：材料二第一段表明“現存最早的古代剪紙實物，是南北朝時期在新疆吐魯番一帶古墓遺址中發掘出來的。這些剪紙大都采用折剪的方法剪成，在藝術上顯得很成熟”，由此可概括出南北朝時期剪紙特點為大都采用折剪的方式，藝術上顯得很成熟。南宋：依據材料二第二段“南宋的行都臨安商業非常發達，‘小經濟’多達上百種。其中就有專門‘剪鏃花樣’者，有的善剪‘諸家書字’，有的專剪‘諸色花樣’”，可知南宋時期有專門從事剪紙相關工作的手藝人，且各有所長，可概括為有專門的“剪鏃花樣”手藝人，各有專長。明清時期：從材料二第三段“明、清時期剪紙手工藝術走向成熟，并達到鼎盛。民間剪紙手工藝術的運用范圍更為廣泛……民間剪紙的題材內容非常豐富”，能夠總結出明清時期剪紙工藝走向成熟、鼎盛，運用范圍更為廣泛，題材內容非常豐富。故答案為：①大都采用折剪的方式，藝術上顯得很成熟；②有專門的“剪鏃花樣”手藝人，各有專長；③工藝走向成熟、鼎盛。運用范圍更為廣泛，題材內容非常豐富。20．本題考查對材料內容的理解與概括，需從材料三中提取促進民間剪紙藝術傳承與發展的相關舉措。國家和社會層面：材料三提到“近年來，國家把剪紙與繪畫、雕塑、書法等放在同等重要的地位，剪紙藝人受到與畫家、雕塑家等同樣的贊揚和尊重，他們的剪紙作品甚至走向了世界”，這說明國家和社會對剪紙藝術的重視與支持，為剪紙藝術的傳承與發展營造了良好的環境。創新發展層面：“剪紙藝術家將孝感雕花剪紙與科技結合進行創新，推出孝感雕花剪紙民俗動畫《孝感傳說》，實現民間剪紙藝術與現代動漫產業的創新性合作”，表明民間剪紙藝術可以借助現代科技，創新表現形式，打造文化品牌，推動自身發展。傳承隊伍建設層面：“南京剪紙大師張方林打破家族壁壘，廣收門徒……將自己的所學毫無保留地傳承給了年輕一代”，體現出傳承人打破門戶之見，廣收門徒，能夠壯大傳承隊伍，為剪紙藝術的傳承注入新的活力。故答案為：示例：①國家和社會的重視、支持；②與現代科技相結合，推陳出新；③傳承人打破門戶之見，廣收門徒，擴大傳承人數。【答案】21．嚴重失落；很受震撼；感動又驚喜，有成就感；感到幸福22．（1）運用了環境描寫，交代了哨所的地理位置，突出了戈壁環境惡劣，不適合生存的特點，為下文向軍的不適應和失落做鋪墊。（2）引用了《駱駝草》的歌詞，通過對駱駝草扎根戈壁，不懼風沙的堅韌精神的歌頌，突出了哨所戰士們團結一心，不畏艱苦，樂觀積極的精神。23．固執的本義是古板不知變通，文中指以向軍為代表的哨所戰士們放棄回家的機會，選擇留在哨所的堅持和執著，突出了戰士們奉獻犧牲的愛國主義精神。24．①“駱駝草”指在戈壁中生長的駱駝草。他們抱團生長，根系強大，生長在寂靜的縫隙中和不起眼的凹陷處。②“駱駝草”指扎在戈壁腹地的哨所，它像駱駝草一樣駐守戈壁，獨自面對惡劣的環境。③“駱駝草”指守衛著哨所的士兵們，他們像“駱駝草”一樣無懼艱苦的環境，深深扎根在祖國的邊疆，團結一心，積極向上，為守衛國家奉獻犧牲，充滿了對祖國的熱愛。【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（3）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。21．本題旨在考查對文章內容的理解與概括，解題關鍵在于從文本中精準提煉與向軍內心變化相關的信息。第一階段：文章第⑤段明確提到“剛來到哨所時，向軍曾產生過一種嚴重的失落感。那種失落感就像這里的狂風揚起的沙塵一樣，一天到晚彌漫在周圍”，據此可確定剛到哨所時，向軍內心嚴重失落。第二階段：第⑥段描述“回到宿舍換衣服時，向軍看到年齡比自己還小的劉勇腰部和大腿外側青一塊紫一塊，很受震撼”，表明向軍看到劉勇受傷的情況后，內心受到極大震撼。第三階段：第⑦段“文化石用時一個多月建設完畢，用嘴吹干油漆的一瞬間，向軍眼角的淚也被風吹干了。看著被描紅的‘忠心向黨’和那面飛揚的國旗，向軍既感動又驚喜，一種成就感在心間悄悄流過”，清晰地展現出文化石建成時，向軍內心既感動又驚喜，且充滿成就感。第四階段：第⑨段“‘這就是我們的家，像種子發芽，充滿了希望！’那天，向軍的心頭蕩漾著幸福”，說明在精心呵護下種子發芽時，向軍感到幸福。故答案為：嚴重失落；很受震撼；感動又驚喜，有成就感；感到幸福22．本題考查對句子的賞析，可從環境描寫、修辭手法、引用等角度入手，分析句子的表達效果。第一句：從環境描寫角度來看，此句通過“西出”“進入”“穿越”“拐過”等一系列動詞，詳細地交代了哨所所處的地理位置，描繪出一個地處偏遠、環境惡劣的場景。這種惡劣的環境描寫，不僅讓讀者直觀感受到哨所周邊的艱苦，也為后文向軍初到哨所時產生的不適應和失落情緒埋下伏筆。同時，將哨所比作“一株駱駝草”，運用比喻的修辭手法，生動形象地突出了哨所如駱駝草般堅韌不拔，獨自扎根在戈壁腹地的特點。第二句：該句運用了引用的手法，引用《駱駝草》的歌詞。歌詞中“原有多高，我們生長多高；水有多深，我們根扎多長……”以駱駝草自喻，深刻地表達了哨所戰士們面對艱苦環境時，所展現出的團結一心、不畏艱難、積極樂觀的精神品質。每天中午開飯前準時響起的歌聲，強化了這種精神在戰士們日常生活中的影響力，突出了戰士們扎根邊疆、堅守崗位的堅定信念。故答案為：（1）運用了環境描寫，交代了哨所的地理位置，突出了戈壁環境惡劣，不適合生存的特點，為下文向軍的不適應和失落做鋪墊。運用比喻，將哨所比作駱駝草，突出哨所扎根戈壁的堅韌。（2）引用了《駱駝草》的歌詞，通過對駱駝草扎根戈壁，不懼風沙的堅韌精神的歌頌，突出了哨所戰士們團結一心，不畏艱苦，樂觀積極的精神。23．本題考查對詞語在文中含義的理解，先明確詞語的本義，再結合文本語境分析其在文中的特定意義。

“固執”一詞，在現代漢語詞典中的本義是性情或態度古板執著，不肯變通，多含貶義。但在本文語境中，作者用“固執”來形容駐扎在哨所的士兵，賦予了這個詞全新的褒義色彩。從文中可知，以向軍為代表的哨所戰士，面對惡劣的自然環境和艱苦的生活條件，放棄了回到家鄉、繼續學業等相對安逸的選擇，毅然決然地選擇留在哨所，堅守崗位。這種“固執”體現了他們對國家和人民的忠誠，對戍邊使命的堅守，突出了戰士們無私奉獻、勇于犧牲的愛國主義精神。故答案為：固執的本義是古板不知變通，文中指以向軍為代表的哨所戰士們放棄回家的機會，選擇留在哨所的堅持和執著，突出了戰士們奉獻犧牲的愛國主義精神。24．本