2024年甘肅省白銀希望職業(yè)技術(shù)學(xué)院招聘1.大學(xué)生的思想素質(zhì)趨成熟，其主要表現(xiàn)為()D.辯證思維成熟2.根據(jù)《高等學(xué)校接受外國(guó)留學(xué)生管理規(guī)定》,我國(guó)高等學(xué)校招收外國(guó)留學(xué)生的名額應(yīng)如何決3.我國(guó)把()周歲這段時(shí)期劃分為青年期，同時(shí)也是加入團(tuán)組織的年齡界限。4.家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生考入大學(xué)，可通過(guò)學(xué)校的什么渠道按時(shí)報(bào)到。()。A.獎(jiǎng)助學(xué)金B(yǎng).學(xué)費(fèi)減免C.綠色通道D.助學(xué)貸款5.下列屬于行政處分的是()。D.取消資格6.大學(xué)生的人際交往較少帶有功利性，主要是切磋學(xué)問(wèn)、交流思想、鼓勵(lì)安慰、探索人生。這說(shuō)明大學(xué)生的人際交往具有的特點(diǎn)是()。A.交往動(dòng)機(jī)的迫切性B.交往心理的差異性C.交往內(nèi)容的多樣性D.交往目的的單純性7.由于高等學(xué)校培養(yǎng)人才的基本單位是專業(yè)，所以，高校培養(yǎng)目標(biāo)在不同的專門化領(lǐng)域中要落A.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)B.課程培養(yǎng)目標(biāo)C.學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)D.學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)8.以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述某一學(xué)科的主要內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件是()。A.教育治理B.高校教學(xué)大綱C.高校教學(xué)計(jì)劃D.高校校訓(xùn)9.大學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的()。A.下降期B.平穩(wěn)期C.高峰期D.高原期10.王老師工作勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課講到下課，但教學(xué)效果一直不理想，這令他百思不得其解，王老師最應(yīng)該反思的是()。A.教學(xué)組織形式B.教學(xué)手段C.教學(xué)方式D.教學(xué)態(tài)度11.在高等教育研究中，不良引注主要表現(xiàn)為虛張聲勢(shì)和()。A.自我引注B.片面引注C.虛假署名D.學(xué)術(shù)穿鑿12.在高等教育研究的過(guò)程中，研究者必須要保持價(jià)值中立，盡可能避免個(gè)人價(jià)值取向?qū)ρ芯康呢?fù)面影響，這體現(xiàn)了高等教育研究的()原則。A.操作性B.檢驗(yàn)性C.公共性D.客觀性13.“教學(xué)不能僅僅滿足于讓學(xué)生掌握表面的知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生理解隱含的深層次知識(shí)，以及新舊知識(shí)之間的關(guān)系并能將其靈活運(yùn)用”,持這一觀點(diǎn)的遷移理論是()。A.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)B.經(jīng)驗(yàn)概括說(shuō)C.相同要素說(shuō)D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)說(shuō)14.屬于教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的特征的是()。A.空間的廣泛性B.影響的膚淺性C.時(shí)間的短暫性D.評(píng)價(jià)元素的多樣性15.大學(xué)生心理發(fā)展所遇到的矛盾之一是()。A.求知欲與識(shí)別力之間的矛盾B.獨(dú)立性與能力不足的矛盾C.理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾D.成人感與經(jīng)驗(yàn)缺乏的矛盾16.在小組討論中，教師鼓勵(lì)學(xué)生就某一問(wèn)題提出盡可能多的解決方案，包括不著邊際的、異想天開(kāi)的、甚至荒唐可笑的想法。這種創(chuàng)造性培養(yǎng)的策略是()。A.集體研究制B.頭腦風(fēng)暴法C.群體思維法D.發(fā)散思維法17.心理學(xué)史上的第一次思潮是()。B.行為主義C.認(rèn)知主義D.人本主義18.教師未經(jīng)學(xué)生同意，按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷即侵犯學(xué)生的()。A.隱私權(quán)B.受教育權(quán)C.人身自由權(quán)D.名譽(yù)權(quán)19.建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的()保證。A.完全B.主要C.基本D.重要20.在性格結(jié)構(gòu)中具有核心意義的是()。A.性格的意志特征B.性格的情緒特征C.性格的態(tài)度特征D.性格的理智特征21.某教師在教學(xué)過(guò)程中能夠考慮學(xué)生的差異，做到因材施教，說(shuō)明該老師的專業(yè)成長(zhǎng)已經(jīng)進(jìn)A.關(guān)注情境B.關(guān)注生存C.關(guān)注自我D.關(guān)注學(xué)生22.由于刺激過(guò)多、過(guò)強(qiáng)且作用時(shí)間過(guò)久而引起的不耐煩或反抗的心理現(xiàn)象稱為()。A.超限效應(yīng)B.分化效應(yīng)C.南風(fēng)效應(yīng)D.犯錯(cuò)誤效應(yīng)23.看書(shū)時(shí)，用紅色筆畫(huà)出重點(diǎn)，以便于閱讀，這利用的是知覺(jué)的()A.恒常性B.選擇性C.整體性D.理解性24.按照皮亞杰的研究，兒童不再把規(guī)則看作是一成不變的，而認(rèn)為是可以共同約定的，表明該兒童的道德發(fā)展正處于()。A.權(quán)威階段B.公正階段C.自我中心階段D.可逆性階段25.如果個(gè)體持能力的增長(zhǎng)觀，即相信能力是不穩(wěn)定的，能夠通過(guò)努力加以改變的，則個(gè)體傾向于以什么為目標(biāo)定向?()A.成績(jī)B.社會(huì)C.掌握26.高等學(xué)校科學(xué)研究最顯著的特點(diǎn)是()。A.方法創(chuàng)新B.服務(wù)社會(huì)C.教學(xué)和科研的結(jié)合D.科技創(chuàng)新27.“人逢喜事精神爽”;這是受人的下列哪種情緒影響所致?()A.心境B.激情C.應(yīng)激28.教師倫理學(xué)能直接調(diào)節(jié)教師職業(yè)生活的原因是()。A.明確了教師在工作過(guò)程中處理各種倫理關(guān)系的道德準(zhǔn)則B.系統(tǒng)闡述了教育職業(yè)活動(dòng)可能產(chǎn)生的矛盾和道德沖突以及相應(yīng)的調(diào)節(jié)方向、行為要求C.教師倫理學(xué)是一門規(guī)范科學(xué)D.以上都對(duì)29.高等院校的類型結(jié)構(gòu)不包括()A.研究型大學(xué)B.研究生教育C.教學(xué)兼研究型院校D.綜合性大學(xué)30.某學(xué)生判斷道德問(wèn)題時(shí)，不僅能依據(jù)規(guī)則，而且傾向于主持公正、平等。根據(jù)皮亞杰的理論，該同學(xué)的道德認(rèn)知發(fā)展處于的階段是()。A.權(quán)威階段B.自我中心階段C.可逆階段D.公正階段31.元認(rèn)知策略總是和()共同起作用的。A.認(rèn)知策略B.組織策略C.資源管理策略D.監(jiān)視策略C.艱巨性32.將可能達(dá)到目標(biāo)的方法都羅列出來(lái)，再一一嘗試，最后確定答案的問(wèn)題解決策略稱為()。A.爬山法B.手段--目的分析法C.算法式策略D.逆推法33.閱讀技能、寫(xiě)作技能、運(yùn)算技能、解題技能都屬于()。A.操作技能B.學(xué)習(xí)技能C.應(yīng)用技能D.心智技能34.衡量品德的重要標(biāo)志是()。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為35.一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通，對(duì)同一問(wèn)題想出多種不同類型的答案，這表明其思維具有()。A.獨(dú)創(chuàng)性B.指向性C.流暢性D.變通性二、多選題(每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分)36.教師與家庭法律糾紛的特點(diǎn)有A.單一性B.客觀性D.復(fù)雜性37.高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)的原則有()。A.全面投入和重點(diǎn)突破相結(jié)合B.需求導(dǎo)向和技術(shù)推動(dòng)相結(jié)合C.放寬搞活和嚴(yán)格管理相結(jié)合D.學(xué)術(shù)價(jià)值和知識(shí)創(chuàng)新相結(jié)合E.培養(yǎng)人才與研究開(kāi)發(fā)相結(jié)合38.下列行為中屬于違背服務(wù)人民要求的有()。A.經(jīng)商辦企業(yè)B.為配偶、子女謀私利C.收受賄賂D.違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律以權(quán)謀私39.教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本要求有()。A.有精深的專業(yè)知識(shí)B.有合作共贏的心態(tài)C.有謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度D.有銳意創(chuàng)新的品質(zhì)E.有精益求精的精神40.下列情況體現(xiàn)了誠(chéng)實(shí)守信的是()。A.維護(hù)企業(yè)信譽(yù)B.辦事實(shí)事求是C.利用職業(yè)權(quán)力為自己或本單位謀福利D.做買賣童叟無(wú)欺41.高校教師培養(yǎng)的形式主要是()。A.合作培養(yǎng)B.終身學(xué)習(xí)E.特殊培養(yǎng)42.道德情感的幾種表現(xiàn)形態(tài)是()。B.記憶的道德情感C.倫理的道德情感43.高等教育對(duì)個(gè)體社會(huì)化的作用主要表現(xiàn)在促進(jìn)個(gè)體()。B.思想意識(shí)和價(jià)值觀念的社會(huì)化44.維護(hù)良好人際關(guān)系的方法有()。45.以下哪些可作為大學(xué)生心理健康的判斷標(biāo)準(zhǔn)?()46.職業(yè)道德具有()。A.群體性B.多樣性C.行業(yè)性D.明確性47.職業(yè)道德所要解決的問(wèn)題是()。A.如何處理職業(yè)內(nèi)部的各種利益關(guān)系B.如何處理職業(yè)內(nèi)部各種人際關(guān)系C.職業(yè)活動(dòng)者如何對(duì)社會(huì)、對(duì)他人履行自己的義務(wù)D.如何處理不同職業(yè)間的關(guān)系48.教師道德規(guī)范體系對(duì)教師職業(yè)行為的影響和作用的三種機(jī)制是()。A.教師道德自律B.教師道德他律C.教師道德義務(wù)向良心的轉(zhuǎn)化D.教師道德自律與他律統(tǒng)一49.教師可以使用的發(fā)泄方法很多，可以采用()A.哭泣B.運(yùn)動(dòng)C.大笑D.傾訴50.弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的()。A.情感因素B.目標(biāo)效價(jià)C.認(rèn)知因素51.以下說(shuō)法正確的是()。A.誠(chéng)實(shí)守信是每一個(gè)勞動(dòng)者都應(yīng)具有的品質(zhì)B.在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，信守承諾者更能贏得合作者得信賴C.辦事公道是對(duì)廠長(zhǎng)，經(jīng)理職業(yè)道德要求，與普通工人關(guān)系不大D.誠(chéng)實(shí)守信不能帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益52.影響學(xué)習(xí)的主體因素有哪些?()。B.想象力C.學(xué)習(xí)任務(wù)D.觀察力53.韋納將人們歸因的維度總結(jié)為()。