第10課秦末農(nóng)民大起義教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：第10課秦末農(nóng)民大起義

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月7日星期二第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)秦末的歷史，探索一場(chǎng)震撼人心的農(nóng)民起義——秦末農(nóng)民大起義。讓我們跟隨歷史的腳步，去感受那個(gè)時(shí)代農(nóng)民的憤怒與抗?fàn)帲餐I(lǐng)略這段歷史的風(fēng)采！核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.歷史意識(shí)：了解秦末農(nóng)民起義的歷史背景、過(guò)程和影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的關(guān)注和思考能力。

2.文化理解：感受古代農(nóng)民起義的勇氣和智慧，增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.思辨能力：通過(guò)分析秦朝滅亡的原因，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和問(wèn)題解決能力。

4.社會(huì)責(zé)任感：認(rèn)識(shí)到歷史事件對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心民生的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①秦末農(nóng)民起義的背景：引導(dǎo)學(xué)生理解秦朝的暴政如何導(dǎo)致了農(nóng)民起義的爆發(fā)，包括賦稅、徭役、兵役等重負(fù)。

②農(nóng)民起義的過(guò)程和影響：重點(diǎn)講述陳勝、吳廣起義的歷史細(xì)節(jié)，以及這場(chǎng)起義如何激發(fā)了后續(xù)的反抗行動(dòng)，最終導(dǎo)致秦朝的滅亡。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①農(nóng)民起義的深層原因：幫助學(xué)生深入分析秦朝滅亡的深層原因，包括政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多方面因素。

②農(nóng)民起義的歷史意義：探討農(nóng)民起義在歷史上的地位和意義，以及它對(duì)后世政治變革的影響。

②農(nóng)民起義的領(lǐng)袖與策略：引導(dǎo)學(xué)生分析陳勝、吳廣等起義領(lǐng)袖的策略和智慧，以及這些策略在起義中的重要作用。

③農(nóng)民起義的歷史評(píng)價(jià)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)的能力，包括對(duì)起義領(lǐng)導(dǎo)者、參與者以及歷史事件的全面審視。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《歷史與社會(huì)》七年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與秦末農(nóng)民起義相關(guān)的歷史圖片、圖表，以及相關(guān)歷史事件的視頻資料，以豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、筆記本電腦等電子設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室劃分為討論小組，設(shè)置黑板或白板，用于展示討論要點(diǎn)和歷史事件的時(shí)間軸。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，大家好！今天我們要一起回到秦朝末年，去探尋一場(chǎng)翻天覆地的農(nóng)民起義——秦末農(nóng)民大起義。我們先來(lái)回顧一下，秦朝時(shí)期發(fā)生了哪些事情，為這場(chǎng)起義埋下了伏筆？（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

-內(nèi)容一：秦朝的暴政

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我們來(lái)看一下秦朝的暴政。同學(xué)們，你們知道秦朝的統(tǒng)治者是如何對(duì)待百姓的嗎？讓我們一起閱讀教材，找出秦朝暴政的具體表現(xiàn)。（用時(shí)10分鐘）

-內(nèi)容二：陳勝吳廣起義

-詳細(xì)內(nèi)容：接下來(lái)，我們來(lái)詳細(xì)了解陳勝吳廣起義。同學(xué)們，陳勝吳廣是如何發(fā)起起義的？他們的起義取得了哪些成果？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材，分享你們的發(fā)現(xiàn)。（用時(shí)10分鐘）

-內(nèi)容三：起義的影響

-詳細(xì)內(nèi)容：最后，我們來(lái)思考一下這場(chǎng)起義的歷史影響。同學(xué)們，陳勝吳廣起義為什么能成為秦朝滅亡的導(dǎo)火索？它對(duì)后世又有哪些啟示？請(qǐng)大家積極討論，分享你們的觀點(diǎn)。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

-內(nèi)容一：角色扮演

-詳細(xì)內(nèi)容：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，模擬陳勝吳廣起義的場(chǎng)景。每個(gè)小組選出一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，其他成員扮演起義軍，共同完成一場(chǎng)起義的策劃和實(shí)施。完成后，請(qǐng)各小組分享他們的經(jīng)歷和感受。（用時(shí)10分鐘）

-內(nèi)容二：繪制時(shí)間軸

-詳細(xì)內(nèi)容：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制一張秦末農(nóng)民起義的時(shí)間軸，包括起義的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。完成后，各小組展示他們的作品，并簡(jiǎn)要說(shuō)明時(shí)間軸上的重要事件。（用時(shí)10分鐘）

-內(nèi)容三：制作宣傳海報(bào)

-詳細(xì)內(nèi)容：最后，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮創(chuàng)意，制作一張宣傳海報(bào)，宣傳秦末農(nóng)民起義的歷史意義。要求海報(bào)內(nèi)容豐富、形式新穎，能吸引同學(xué)們的注意。（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-方面一：起義的起因

-舉例回答：同學(xué)們，你們認(rèn)為陳勝吳廣起義的起因有哪些？比如，秦朝的暴政、社會(huì)矛盾等。請(qǐng)各小組討論并分享你們的觀點(diǎn)。（用時(shí)5分鐘）

-方面二：起義的影響

-舉例回答：同學(xué)們，陳勝吳廣起義對(duì)后世有哪些影響？比如，對(duì)農(nóng)民起義的推動(dòng)、對(duì)秦朝滅亡的促進(jìn)作用等。請(qǐng)各小組討論并分享你們的觀點(diǎn)。（用時(shí)5分鐘）

-方面三：起義的歷史意義

-舉例回答：同學(xué)們，陳勝吳廣起義在歷史上有什么重要意義？比如，它標(biāo)志著封建社會(huì)的開(kāi)始、對(duì)后世農(nóng)民起義的啟示等。請(qǐng)各小組討論并分享你們的觀點(diǎn)。（用時(shí)5分鐘）

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了秦末農(nóng)民大起義的背景、過(guò)程和影響。同學(xué)們，你們認(rèn)為這場(chǎng)起義給我們帶來(lái)了哪些啟示？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銈兊目捶ā＃ㄓ脮r(shí)5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秦朝歷史資料：收集秦朝的歷史文獻(xiàn)、考古發(fā)現(xiàn)等資料，如《史記》中關(guān)于秦朝的記載，以及秦始皇兵馬俑等考古遺址的照片和介紹。

-農(nóng)民起義案例：研究中國(guó)歷史上其他農(nóng)民起義的案例，如黃巾起義、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)等，比較分析其與秦末農(nóng)民起義的異同。

-歷史地圖：提供秦朝疆域圖、農(nóng)民起義路線圖等，幫助學(xué)生直觀地理解歷史地理背景。

-歷史人物傳記：介紹與秦末農(nóng)民起義相關(guān)的人物，如陳勝、吳廣、劉邦、項(xiàng)羽等，了解他們的生平和事跡。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：推薦學(xué)生閱讀《史記》中關(guān)于秦朝和農(nóng)民起義的章節(jié)，加深對(duì)歷史事件的理解。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行秦末農(nóng)民起義的角色扮演活動(dòng)，通過(guò)模擬歷史場(chǎng)景，提高學(xué)生的歷史感知能力。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究秦朝的興衰原因，以及農(nóng)民起義的歷史影響，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-課堂辯論：圍繞“秦朝滅亡的原因”這一主題，組織學(xué)生進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-制作歷史卡片：讓學(xué)生制作關(guān)于秦末農(nóng)民起義的歷史卡片，包括起義背景、過(guò)程、影響等關(guān)鍵信息，增強(qiáng)記憶。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與秦朝和農(nóng)民起義相關(guān)的紀(jì)錄片，如《大秦帝國(guó)》、《中國(guó)通史》等，通過(guò)影像資料感受歷史。

-參觀歷史遺址：鼓勵(lì)學(xué)生參觀秦始皇兵馬俑博物館、長(zhǎng)城等歷史遺址，實(shí)地感受歷史的厚重。

-撰寫(xiě)歷史小說(shuō)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，以秦末農(nóng)民起義為背景，創(chuàng)作歷史小說(shuō)，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言積極性，是否能主動(dòng)提問(wèn)、回答問(wèn)題，以及是否能夠認(rèn)真聽(tīng)講。

-學(xué)生對(duì)歷史事件的興趣：通過(guò)學(xué)生的提問(wèn)和討論，了解他們對(duì)秦末農(nóng)民起義這一歷史事件的興趣程度。

-學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握：通過(guò)提問(wèn)和回答，評(píng)估學(xué)生對(duì)秦朝暴政、農(nóng)民起義過(guò)程和影響等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通、協(xié)同工作。

-討論內(nèi)容的深度：檢查小組討論的深度，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)歷史事件進(jìn)行深入分析。

-演講表達(dá)能力：評(píng)估學(xué)生在小組展示時(shí)的演講能力和表達(dá)能力，是否能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)小組觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)點(diǎn)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)秦末農(nóng)民起義相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解程度。

-分析能力：測(cè)試中包含一些分析題，考察學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史事件的原因和影響。

-應(yīng)用能力：測(cè)試中可能包含一些應(yīng)用題，要求學(xué)生將歷史知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、知識(shí)掌握等方面。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括參與度、積極性、紀(jì)律性等，給予正面鼓勵(lì)或提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的合作能力、討論深度和演講表達(dá)能力，提供具體反饋。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的隨堂測(cè)試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議。

-針對(duì)教學(xué)目標(biāo)：教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

-針對(duì)個(gè)性化學(xué)習(xí)：教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個(gè)性化的教學(xué)反饋和指導(dǎo)。典型例題講解1.例題一：

-題目：秦朝實(shí)行了哪些中央集權(quán)制度？

-解答：秦朝實(shí)行了皇帝制度、三公九卿制度、郡縣制度等中央集權(quán)制度。皇帝制度確立了皇權(quán)至高無(wú)上，三公九卿制度實(shí)現(xiàn)了中央政府的分權(quán)管理，郡縣制度則將地方行政權(quán)力收歸中央。

2.例題二：

-題目：陳勝吳廣起義的主要原因是什么？

-解答：陳勝吳廣起義的主要原因是秦朝的暴政，包括繁重的徭役、沉重的賦稅、殘酷的刑法等，這些導(dǎo)致了社會(huì)矛盾的激化，引發(fā)了農(nóng)民起義。

3.例題三：

-題目：秦末農(nóng)民起義的歷史影響有哪些？

-解答：秦末農(nóng)民起義的歷史影響包括：加速了秦朝的滅亡，為漢朝的建立奠定了基礎(chǔ)；激發(fā)了后世農(nóng)民起義的勇氣和斗志；對(duì)中國(guó)封建社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

4.例題四：

-題目：分析陳勝吳廣起義的策略特點(diǎn)。

-解答：陳勝吳廣起義的策略特點(diǎn)包括：利用了秦朝統(tǒng)治者的弱點(diǎn)，如徭役過(guò)重、民怨沸騰等；采取了迅速行動(dòng)的策略，如突然起義、迅速占領(lǐng)重要城市等；注重宣傳鼓動(dòng)，利用農(nóng)民對(duì)秦朝的仇恨情緒。

5.例題五：

-題目：比較秦末農(nóng)民起義與其他古代農(nóng)民起義的異同。

-解答：秦末農(nóng)民起義與其他古代農(nóng)民起義的異同如下：

-相同點(diǎn)：都是由于統(tǒng)治者的暴政導(dǎo)致的農(nóng)民起義，都反映了農(nóng)民對(duì)封建統(tǒng)治的不滿。

-不同點(diǎn)：秦末農(nóng)民起義具有更明顯的組織性和目的性，起義軍有明確的領(lǐng)導(dǎo)者和戰(zhàn)略目標(biāo)；而其他古代農(nóng)民起義往往更加分散，缺乏統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解秦末農(nóng)民起義時(shí)，可以引入實(shí)際案例分析，如通過(guò)分析陳勝吳廣起義的具體事件，讓學(xué)生更直觀地理解歷史事件的發(fā)展過(guò)程。

2.多媒體教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性和互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生參與課堂討論的積極性不高，可能是因?yàn)閷?duì)歷史事件的興趣不濃或者對(duì)課堂討論的形式不適應(yīng)。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法主要依賴于講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。

3.評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)方式主要集中在隨堂測(cè)試和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：可以通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的小組討論、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。