2024秋四年級英語上冊Unit1Myclassroom第3課時（Let'sspellLet’ssing）教學設計人教PEP學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：四年級英語上冊Unit1Myclassroom第3課時（Let'sspell&Let’ssing）

2.教學年級和班級：四年級二班

3.授課時間：2024年9月20日，星期三，第3節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進四年級英語上冊Unit1Myclassroom的第三課時，我們將通過有趣的字母組合游戲和歡快的歌曲，來學習Let'sspell和Let’ssing的內容。讓我們一起期待這充滿樂趣的英語課堂吧！????核心素養目標1.培養學生運用英語進行聽、說、讀、寫的綜合語言技能。

2.增強學生的英語語感，提高對字母組合的拼讀能力。

3.培養學生通過歌曲欣賞和演唱，感受英語語言的美，提升跨文化意識。學情分析同學們，進入四年級，大家已經對英語學習有了初步的認識和興趣。在這個年級，同學們的英語學習層次相對均衡，大部分同學能夠跟上教學進度。在知識方面，大家對字母表和基本單詞有一定的掌握，但對字母組合的拼讀規則理解還不夠深入。在能力上，同學們的聽力和口語表達能力有所提高，但閱讀和寫作能力還有待加強。

在素質方面，同學們的自主學習能力和合作意識逐漸增強，但部分同學在學習過程中仍存在依賴心理。行為習慣上，同學們上課時能夠認真聽講，但個別同學容易分心，需要老師的及時引導。

針對這些情況，本節課的設計將注重以下方面：首先，通過有趣的字母組合游戲，幫助同學們鞏固拼讀規則，提高拼讀能力；其次，通過歌曲演唱，激發同學們的學習興趣，培養他們的跨文化意識；最后，通過小組合作，培養同學們的團隊協作能力和自主學習能力。希望通過這些教學策略，能夠幫助同學們在英語學習上取得更好的進步。??????教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：人教PEP英語教學平臺

-信息化資源：字母拼讀規則動畫視頻、相關英語歌曲音頻

-教學手段：實物教具（字母卡片）、PPT課件、黑板板書教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語字母組合拼讀的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡唱歌嗎？有沒有發現唱歌中有很多有趣的字母組合？”

展示一些關于英語歌曲的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語字母組合的魅力或特點。

簡短介紹英語字母組合拼讀的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語字母組合拼讀基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語字母組合拼讀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語字母組合拼讀的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹英語字母組合拼讀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.英語字母組合拼讀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語字母組合拼讀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語字母組合拼讀案例進行分析。

詳細介紹每個案例的拼讀規則和特點，讓學生全面了解英語字母組合拼讀的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例在英語學習中的重要性，以及如何運用拼讀規則提高英語學習效率。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語字母組合拼讀相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的拼讀規則、應用場景以及如何幫助學生掌握這些規則。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語字母組合拼讀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的拼讀規則、應用場景及討論過程中的創新想法。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調英語字母組合拼讀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括英語字母組合拼讀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調英語字母組合拼讀在英語學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用拼讀規則。

布置課后作業：讓學生選擇一首英語歌曲，嘗試找出其中的字母組合拼讀規律，并記錄下來，以便課后復習。

7.課堂活動（15分鐘）

目標：通過實際操作，鞏固學生對英語字母組合拼讀的理解。

過程：

教師播放一首英語歌曲，讓學生跟隨歌曲節奏，找出并拼讀歌曲中的字母組合。

教師提供一些字母卡片，讓學生進行拼讀游戲，鞏固所學知識。

8.課堂反思（5分鐘）

目標：引導學生反思學習過程，提高自主學習能力。

過程：

教師引導學生思考本節課的學習收獲，包括對英語字母組合拼讀的理解程度、學習方法的改進等。

鼓勵學生提出自己的疑問和想法，共同探討如何提高英語學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語字母組合拼讀規則表：提供詳細的字母組合拼讀規則，包括元音字母組合和輔音字母組合，幫助學生系統地學習和復習。

-英語拼讀練習冊：精選不同難度的拼讀練習題，涵蓋字母組合的拼讀規則，幫助學生通過練習鞏固所學知識。

-英語字母組合拼讀故事書：選取適合四年級學生的英語故事，其中融入了豐富的字母組合拼讀實例，激發學生的閱讀興趣，同時提高拼讀能力。

-英語字母組合拼讀游戲資源：提供多種形式的拼讀游戲，如拼圖、卡片游戲等，讓學生在游戲中學習，提高學習的趣味性和參與度。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課余時間閱讀英語拼讀練習冊，通過練習鞏固所學字母組合拼讀規則。

-建議學生家長為孩子購買或借閱英語字母組合拼讀故事書，通過閱讀故事，提高學生的拼讀能力和閱讀興趣。

-組織英語拼讀比賽或游戲活動，讓學生在比賽中鞏固拼讀規則，提高英語學習積極性。

-引導學生利用網絡資源，如英語學習網站或應用程序，進行線上拼讀練習，拓展學習渠道。

-鼓勵學生創作自己的英語拼讀故事，通過寫作練習，加深對字母組合拼讀規則的理解和應用。

-在家庭中開展英語拼讀活動，如家庭成員一起拼讀單詞、句子，提高家庭英語氛圍，增強學生的英語學習動力。

-鼓勵學生參加英語拼讀興趣小組，與同學一起分享學習心得，共同進步。

-鼓勵學生觀看英語拼讀教學視頻，通過觀看視頻，學習不同的拼讀技巧和策略。

-在學校圖書館或公共圖書館中，為學生推薦相關的英語拼讀學習資料，豐富學生的課外閱讀資源。

-鼓勵學生參加英語拼讀相關的課外活動，如英語拼讀俱樂部、英語拼讀比賽等，提高學生的英語綜合素質。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了四年級英語上冊Unit1Myclassroom的第三課時，主要內容是關于Let'sspell和Let’ssing。通過這節課的學習，我們了解了英語字母組合的拼讀規則，并通過歌曲演唱的方式感受了英語語言的美。

首先，我們學習了英語字母組合拼讀的基礎知識，了解了元音字母組合和輔音字母組合的拼讀規則。通過實例和案例，我們深入了解了英語字母組合拼讀的特性和重要性，認識到它在英語學習中的價值。

在課堂展示與點評環節，各組代表依次上臺展示，其他同學和教師進行了提問和點評，我們共同討論了展示內容的亮點和不足，并提出了改進方向。

最后，我進行了課堂小結，回顧了本節課的學習內容，強調了英語字母組合拼讀的重要性和意義，并鼓勵大家課后繼續探索和應用所學知識。

當堂檢測：

為了檢測同學們對本節課學習內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.聽力檢測：

-播放一段包含不同字母組合拼讀規則的英語對話或故事，讓學生聽后回答相關問題，如：“這段對話中出現了哪些字母組合？”、“你能拼讀出這些單詞嗎？”等。

2.口語檢測：

-讓學生用所學字母組合拼讀規則，造句或講述一個小故事，展示他們對拼讀規則的應用能力。

3.書面檢測：

-發放含有不同字母組合拼讀規則的單詞卡片，讓學生在規定時間內拼讀出這些單詞，并正確書寫。

課后作業：

1.完成當堂檢測中的書面部分，鞏固所學知識。

2.選擇一首英語歌曲，嘗試找出其中的字母組合拼讀規律，并記錄下來。

3.與家人或朋友分享你今天學到的英語字母組合拼讀知識，提高英語學習的樂趣。

希望同學們在課后能夠繼續努力，把今天學到的知識應用到實際生活中，不斷提高自己的英語水平。加油！??????板書設計①本文重點知識點：

-元音字母組合拼讀規則

-輔音字母組合拼讀規則

-常見字母組合拼讀實例

②重點詞匯：

-vowel（元音）

-consonant（輔音）

-blend（拼讀）

-phoneme（音素）

③重點句子：

-"Thevowelsoundsare/a/,/e/,/i/,/o/,/u/."

-"Theconsonantsoundsare/b/,/c/,/d/,/f/,/g/,/h/,/j/,/k/,/l/,/m/,/n/,/p/,/q/,/r/,/s/,/t/,/v/,/w/,/x/,/y/,/z/."

-"Blendingsoundstogethertomakewords."

板書布局建議：

-在黑板中央寫上課程標題：“Let'sspell&Let’ssing”

-在標題下方，左側列出元音字母組合拼讀規則，右側列出輔音字母組合拼讀規則。

-在規則下方，分別列出一些常見的字母組合拼讀實例。

-在黑板的一側，用圖表形式展示音素和字母組合的關系。

-在黑板的另一側，用簡短的句子展示重點詞匯和句子。

-在黑板的底部，留出空間用于課堂小結和當堂檢測的內容。教學反思與總結同學們，這節課我們一起學習了英語字母組合的拼讀規則，通過歌曲演唱和實際操作，大家對英語字母組合有了更深入的了解。現在，我想和大家一起回顧一下這節課的教學過程，分享一些我的思考。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我使用了多媒體教學設備，通過圖片和視頻片段來激發學生的興趣。我發現，這種方式很受孩子們的歡迎，他們能夠在輕松愉快的氛圍中學習。當然，我也注意到，有些學生對于新技術的接受程度還不夠，所以在今后的教學中，我會更加注意調整教學手段，讓每個學生都能跟上教學的節奏。

在策略上，我采用了小組討論的方式，讓學生們在互動中學習。我看到，他們在討論過程中不僅鞏固了知識，還鍛煉了合作能力和表達能力。不過，也有個別學生在討論時表現得比較被動，這可能是因為他們不太適應這種學習方式。所以，我會在接下來的教學中，更加關注每個學生的學習狀態，鼓勵他們積極參與，讓每個學生都能在小組討論中找到自己的位置。

在課堂管理方面，我努力營造了一個積極向上的學習氛圍。我注意到，當學生們在課堂上能夠集中注意力時，他們的學習效果會更好。因此，我會在今后的教學中，繼續加強課堂紀律，確保每個學生都能在一個安靜、有序的環境中學習。

教學總結方面，我覺得這節課的效果還是不錯的。大部分學生能夠正確拼讀出所學的字母組合，并且能夠在歌曲中找到這些拼讀規則的應用。在情感態度上，學生們對英語學習有了更多的興趣和熱情。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生對拼讀規則的掌握還不夠牢固，需要更多的練習。在今后的教學中，我會設計更多的