PAGEPAGE5第七單元相識(shí)鐘表單元教學(xué)總述本單元主要是使學(xué)生初步相識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，并結(jié)合自己的生活實(shí)際會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。教材在學(xué)生相識(shí)整時(shí)的這一情境中，依據(jù)學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣支配時(shí)間，從而讓學(xué)生相識(shí)鐘面。本單元在編排上供應(yīng)了豐富的與兒童生活比較相關(guān)的素材，關(guān)注學(xué)生的閱歷和愛好。學(xué)生在日常生活中接觸鐘表，每天起床、吃飯、上課、下課都要依據(jù)肯定的時(shí)間來進(jìn)行，教材留意從學(xué)生的這些生活閱歷動(dòng)身，讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以滲透接近整時(shí)的內(nèi)容，用“快到”或“剛過”某個(gè)整時(shí)來表達(dá)一個(gè)也許的時(shí)間，通過讓學(xué)生照樣子說一說，深化學(xué)生對(duì)整時(shí)的相識(shí)，為將來相識(shí)幾時(shí)幾分做鋪墊。1.結(jié)合生活閱歷，使學(xué)生會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。2.培育學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。3.培育學(xué)生的視察和動(dòng)手操作實(shí)力。重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。難點(diǎn)：培育學(xué)生初步建立時(shí)間觀念。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)相識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：一年級(jí)冊(cè)次：上學(xué)校：老師：課題相識(shí)時(shí)間（P84、P85）課型新授課支配學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析教材通過小摯友起床的情境圖，結(jié)合學(xué)生的生活閱歷，說明在日常生活中要用鐘表看時(shí)間。承前啟后生活中的鐘表圖→相識(shí)整時(shí)→相識(shí)分秒教學(xué)目標(biāo)1.相識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，會(huì)讀、寫整時(shí)。2.會(huì)用兩種方法表示整時(shí)，建立整時(shí)的概念。3.初步建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。重難點(diǎn)重點(diǎn)：相識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，會(huì)讀、寫整時(shí)。難點(diǎn)：會(huì)用兩種方法表示整時(shí)，建立整時(shí)的概念。化解措施自主探究、合作溝通。教學(xué)設(shè)計(jì)思路復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課→合作溝通，探究新知→鞏固應(yīng)用，提升實(shí)力→課堂小結(jié)，拓展延長(zhǎng)教學(xué)打算教具打算：PPT課件。學(xué)具打算：電子表、鐘表模型。教學(xué)過程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)同步檢測(cè)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。（5分鐘）1.課件出示早晨太陽升起的圖片。大家的一天就要起先了，同學(xué)們，每天都是誰叫你們起床的呢？2.有誰知道自己每天是幾點(diǎn)起床的呢？1.視察圖片，聯(lián)想自己早上起床的情境說一說。2.想一想自己平常是幾點(diǎn)起床的。1.說一說學(xué)校幾點(diǎn)起先上課，幾點(diǎn)放學(xué)。學(xué)生自己說一說。二、合作溝通，探究新知。（20分鐘）1.相識(shí)鐘面。（1）老師展示教材第84頁情境圖，請(qǐng)同學(xué)說一說圖片中小摯友的房間里都有什么物品？（2）同學(xué)們視察得很細(xì)致，同學(xué)們的家里都有鐘表嗎？（老師出示不同形態(tài)的鐘表課件）同學(xué)們視察鐘面，上面都有什么？鐘面有什么特點(diǎn)？（3）同學(xué)們說得特別好，大家提出了問題，鐘面上又長(zhǎng)又細(xì)的針是分針，又粗又短的針是時(shí)針。老師出示圖片：(4)老師出示情境圖中的電子表圖片，讓學(xué)生相識(shí)鐘表類型。電子表的上面有兩個(gè)“：”，“：”的左邊和右邊都有數(shù)。2.相識(shí)整時(shí)。（1）大家看墻上掛鐘的分針指向12，時(shí)針指向7，這時(shí)鐘面表示的時(shí)刻是早上7時(shí)；圖中電子表“：”的右邊是“00”，左邊是“7”，表示的也是7時(shí)。鐘面上的分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。認(rèn)一認(rèn)下面的鐘表分別表示幾時(shí)。（2）同桌之間用鐘表模型撥出一個(gè)整時(shí)，相互認(rèn)一認(rèn)。3.整時(shí)的兩種表示方法。我們現(xiàn)在會(huì)認(rèn)整時(shí)了，但是大家會(huì)寫鐘表上表示的整時(shí)時(shí)間嗎？這幅鐘表圖表示的時(shí)刻是8時(shí)，可以寫成8時(shí)，也可以寫成8:00，整時(shí)的寫法可以用中文和電子表數(shù)字兩種形式來寫。請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法寫出表示的時(shí)刻。4.老師展示教材第85頁“做一做”情境圖，同桌之間說一說，小明這一天分別在什么時(shí)間做了什么？思索：圖中出現(xiàn)的兩個(gè)9時(shí)表示的時(shí)間一樣嗎？（1)視察圖片，知道這是一副小摯友早上起床的圖片，自己說一說。（2）想一想自己除了在家里見過鐘表，還在哪里見過鐘表，和同學(xué)溝通。細(xì)致視察老師出示的鐘表圖片，也可以參考自己的鐘表模型，發(fā)覺鐘表上面有1~12這12個(gè)數(shù)，這12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)大小一樣的大格；鐘面上還有兩根長(zhǎng)短不同的指針，是什么呢？（3）細(xì)致聽講，相識(shí)時(shí)針和分針，了解兩個(gè)指針的特點(diǎn)。視察電子表，小組之間探討電子表的特點(diǎn)。（1）視察第一幅鐘表圖，分針指向12，時(shí)針指向8，所以第一幅的時(shí)刻是8時(shí)；其次幅的分針指向12，時(shí)針指向3，其次幅的時(shí)刻是3時(shí)；第三幅的分針指向12，時(shí)針指向6，第三幅表示的時(shí)刻是6時(shí)。（2）同桌兩人撥一撥，認(rèn)一認(rèn)。3.視察第一幅鐘表圖，表示的時(shí)刻是3時(shí)，可以寫成3時(shí)或者3:00；其次幅鐘表圖表示的時(shí)刻是6時(shí)，可以寫成6時(shí)或者6:00。4.同桌之間相互溝通。圖中的第一個(gè)9時(shí)表示的是上午9時(shí)，小明在看書；其次個(gè)9時(shí)表示的是晚上9時(shí)，小明在睡覺。2.看一看，填一填。（P176）分針指向（12），時(shí)針指向（6），鐘面上的時(shí)刻是（6時(shí)）。3.下面鐘面上的時(shí)刻表示的正確嗎？3時(shí)（×）12時(shí)（×）9時(shí)（√）認(rèn)一認(rèn)，連一連。（P176）5.看鐘面，寫時(shí)刻。（P176）6.再過1小時(shí)是幾時(shí)？再過1小時(shí)是7時(shí)。再過1小時(shí)是8時(shí)。三、鞏固應(yīng)用，提升實(shí)力。（10分鐘）1.完成教材第86頁第1題。2.老師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第86頁第3題。3.老師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第87頁第6題。1.依據(jù)學(xué)習(xí)的鐘表學(xué)問連一連。2.理解“過1小時(shí)”的含義。3.相識(shí)快幾時(shí)了和幾時(shí)過一點(diǎn)兒。7.小亮早上6時(shí)起床，1小時(shí)后小亮到達(dá)學(xué)校，小亮到學(xué)校的時(shí)間是幾時(shí)？7時(shí)四、課堂小結(jié)，拓展延長(zhǎng)。（5分鐘）1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。2.假如鐘面上的分針不是指向12，但是很接近12，當(dāng)分針在12的左邊時(shí)，時(shí)針接近幾就是快幾時(shí)了；當(dāng)分針在12的右邊時(shí)，時(shí)針剛走過幾就是幾時(shí)剛過。老師個(gè)人補(bǔ)充看法：板書設(shè)計(jì)相識(shí)鐘表時(shí)針：又粗又短分針：又細(xì)又長(zhǎng)整時(shí)：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。培優(yōu)作業(yè)1．連一連。2.這兩個(gè)時(shí)間相同嗎？不同。3.再過1小時(shí)是幾時(shí)？用兩種方法表示。4.找出規(guī)律，在最終一個(gè)鐘面上畫出時(shí)針和