PAGEPAGE1《血染的試驗(yàn)報(bào)告》教學(xué)設(shè)計(jì)（精讀感悟）教材簡介：《血染的試驗(yàn)報(bào)告》是教科版教材四年級下冊的一篇精讀課文，課文主要寫了芝加哥自然博物館探討員、聞名的動(dòng)物學(xué)家卡爾·施密特博士以生命作為代價(jià)，進(jìn)行了一次特別的試驗(yàn)，完成了一份血染的試驗(yàn)報(bào)告，為人類的科學(xué)事業(yè)留下了珍貴的資料，贊頌了施密特博士為了科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)出珍貴生命的宏大精神。設(shè)計(jì)理念：以讀為媒介，搭建起學(xué)生與文本之間的情感橋梁。引領(lǐng)學(xué)生在品讀語言文字的同時(shí)，專心靈去體驗(yàn)、感悟科學(xué)家的崇高品行。教學(xué)目標(biāo)：1．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，感悟老科學(xué)家為了科學(xué)事業(yè)而獻(xiàn)出珍貴生命的宏大精神。3．相識(shí)本課生字。教學(xué)重難點(diǎn)：1．理解“透、盤、吐、蜷、抬”幾個(gè)描寫毒蛇動(dòng)作的詞，并能精確運(yùn)用。2．通過對文章細(xì)微環(huán)節(jié)描寫的理解，體會(huì)老科學(xué)家無私奉獻(xiàn)的宏大精神。教具打算：自制多媒體教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題：師：諾貝爾獎(jiǎng)創(chuàng)始人、瑞典科學(xué)家諾貝爾曾經(jīng)說過：“生命，是自然給予人類細(xì)心雕琢的寶石。”生命對于每個(gè)人只有一次，是特別珍貴的。但是，為了人類的和平與解放事業(yè)，很多人卻獻(xiàn)出了自己珍貴的生命。今日，我們就要走近一位聞名的動(dòng)物學(xué)家卡爾?施密特博士，看看他是如何以生命為代價(jià)，完成那份血染的試驗(yàn)報(bào)告的。二、整體感知：師：指名分段朗讀課文，理清課文的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：施密特博士以生命為代價(jià)，完成了一次特別試驗(yàn)的事情。三、精讀感悟：師：同學(xué)們，你們請看大屏幕，現(xiàn)在你所看到的就是施密特博士所探討的南北洲毒蛇，它長什么樣子？給你一種什么感覺？預(yù)設(shè)：很猛烈、可怕、讓人膽戰(zhàn)心驚、給人一種毛骨悚然的感覺。師：現(xiàn)在，請同學(xué)們打開課本，看看課文中是怎么描寫這種蛇的。師：你來讀一讀你畫到的句子并請同學(xué)們從這段話中畫出描寫毒蛇動(dòng)作的詞語：透、盤、吐、蜷、抬。師：從這些動(dòng)詞中，我們能感受到蛇的猛烈，誰能通過你的朗讀來展示？師：誰再來試著讀一讀。生讀師：好一條可怕的毒蛇。不少人因被它咬傷而死去。為了探討抗御這種毒蛇的方法，造福人類，很多科學(xué)家用它來做試驗(yàn)，想揭開其毒性的隱私。卡爾施密特博士就是其中一位。一天下班以后，施密特博士抓住蛇頭把蛇拿出來，用針扎進(jìn)它的皮膚，打算取一些血來化驗(yàn)，突然，不幸的事情發(fā)生了，猛烈的蛇趁施密特不留意，一口咬傷了它，殷紅的鮮血從傷口流了出來，被蛇咬傷以后，施密特的第一反應(yīng)是什么？預(yù)設(shè)：施密特拼盡全力把蛇捉住，重新放進(jìn)籠子里，鎖好。師：為什么施密特博士要先把蛇捉住，放進(jìn)籠子里，然后再去想自救呢？預(yù)設(shè)：他不想讓蛇咬到其他人。師：多么和善的老人。那么被蛇咬之后，試驗(yàn)室里空無一人，在求救無果的狀況下，施密特博士又是怎么想？怎么做的？預(yù)設(shè)：趕忙抓起身旁的電話，卻打不通，身邊又沒有別人，他想：“完了，莫非就這么死去嗎？不！我應(yīng)當(dāng)再做些什么……”他的頭腦特別醒悟。他摸到一卷繃帶，把傷口包好，拿出試驗(yàn)記錄本，心想：“我應(yīng)當(dāng)把這次特別的試驗(yàn)記錄下來。”他把體溫計(jì)夾在腋下，抬頭看看手表，把每分每秒的感覺都寫下來。師：同學(xué)們有沒有留意到“不”字后的標(biāo)點(diǎn)符號？表明感情怎么樣？師：那么你該用什么樣的語氣來讀？你來試一試。生讀。師：下面請同學(xué)們閱讀課文的四五自然段，把博士所做的試驗(yàn)記錄內(nèi)容勾畫出來。師：誰來說一說你所畫的第一處記錄。生：“體溫很快升到了39.5℃……胃劇痛……”師：你有沒有發(fā)熱過？什么感覺？預(yù)設(shè)：發(fā)熱、頭痛、四肢乏力、渾身酸痛，很想睡覺。師：然而施密特博士想到過休息嗎？因?yàn)樗荒苎剑钪藭r(shí)的時(shí)間對于他來說，意味著什么。他已想象到這份試驗(yàn)報(bào)告會(huì)是多么的重要。所以乏力，胃劇痛全部我們常人不可思議的苦痛他都強(qiáng)忍了下來，忍得是那樣的艱難。課件出示“汗水在他那布滿皺紋的臉上……但他還是堅(jiān)韌地記錄著。引讀。師：能說說讀完這段話的感受嗎？預(yù)設(shè)：博士很英勇、博士忍著劇痛來寫試驗(yàn)記錄，他很堅(jiān)韌、老人為了后人全然不顧自己的難受。相機(jī)板書：堅(jiān)韌不屈師：是啊！此時(shí)我們仿佛看到了那老人苦痛的表情，我們仿佛看到了博士一手捂著肚子，一手艱難地記錄，汗水不住地往下淌，打濕了試驗(yàn)報(bào)告。我們被這一幕感動(dòng)了。師：誰能帶著自己的理解再讀這一部分。生讀師：施密特博士忍受著這樣的劇痛接著記錄著，那么他所做的其次處記錄是什么？預(yù)設(shè)：“睜開眼時(shí)，眼皮疼……快四個(gè)小時(shí)了……”師：四個(gè)小時(shí)是多長時(shí)間？想象一下，我們每天從八點(diǎn)起先踏入教室，始終到第四節(jié)課結(jié)束，是整整四個(gè)小時(shí)，在這四個(gè)小時(shí)里我們正常地上課、學(xué)習(xí)，還有幾次課間活動(dòng)，然而對于卡爾施密特來說，這四個(gè)小時(shí)又是多么的煎熬。師：難受不斷加劇，老人的傷口、鼻子和嘴已經(jīng)起先淌出血來，記錄已變得越來越費(fèi)勁。但他依舊不停止，他艱難地握著筆，一筆一畫，像是用刀子在花崗巖上雕刻那樣費(fèi)勁地寫下了試驗(yàn)的最終記錄。師（范讀）：“我已經(jīng)看不見體溫計(jì)了，狀況特別嚴(yán)峻……血從鼻子和嘴里淌出來，難受消逝了，懦弱無力，我想腦部起先充血了……”師：即將走到人生終點(diǎn)的施密特博士，七竅流血，渾身乏力，還不忘寫下這最終的感覺，我們被這一幕深深的打動(dòng)了。老人的科學(xué)精神讓我們震撼，同學(xué)們，老人身上具有一些什么樣的精神？預(yù)設(shè)：勇于犧牲的精神。老師相機(jī)板書：勇于犧牲師：是啊！他是這樣的宏大，仿佛此時(shí)全部漂亮的語言，在博士面前都失去了光彩。師：同學(xué)們，請看大屏幕，這就是施密特在生命最終的五個(gè)小時(shí)，忍著劇痛寫下的試驗(yàn)報(bào)告。面對著這份血染的試驗(yàn)報(bào)告，以一位科學(xué)家的生命換來的試驗(yàn)報(bào)告，你想說些什么？這值嗎？預(yù)設(shè)：我認(rèn)為值，因?yàn)樗砸粋€(gè)人的生命換取了更多人的生命。師：有沒有不同見解的：預(yù)設(shè)：我認(rèn)為不值，因?yàn)槿说纳亲钫滟F的。師：的確，你說出了自己最真實(shí)的想法。聞名作家奧斯特洛夫斯基曾說過，“生命對于每個(gè)人來說，只有一次。”而這也正是我們常人的想法，可施密特博士為了一次試驗(yàn)失去了自己的生命，這是何等的宏大。師：我們回頭再看這份珍貴的試驗(yàn)報(bào)告。可以發(fā)覺其中有六處的省略號，你能讀出什么？省略號省略了什么？預(yù)設(shè)：可能省略的博士所忍受的更多的苦痛。可能博士由于忍受著劇痛，記錄很困難。師：真讓人傷心吶！時(shí)間啊，你過得快一點(diǎn)，讓老人別在忍受這苦痛；時(shí)間啊！你過得慢一點(diǎn)，讓老人完成這試驗(yàn)記錄。可那無情的時(shí)間依舊那樣不緊不慢地走著，在被蛇咬傷五個(gè)小時(shí)后，博士手中的筆掉落到地上，他停止了呼吸。靜靜地離開了人世。在人生的最終五個(gè)小時(shí)里，他忍受了我們常人不可思議的苦痛，克服了我們無法估量的困難。這真是：課件出示：這是與——做斗爭的五個(gè)小時(shí)。預(yù)設(shè)：與生命作斗爭的五個(gè)小時(shí)、與死亡作斗爭的五個(gè)小時(shí)、與蛇毒作斗爭的五個(gè)小時(shí)、與困難作斗爭的五個(gè)小時(shí)、與時(shí)間作斗爭的五個(gè)小時(shí)師：一輩子鐘情于科學(xué)試驗(yàn)，無怨無悔的施密特博士，即使到了生命的最終五個(gè)小時(shí)，也沒有留下任何遺言，只是像平常一樣把臨終前每分每秒的感受詳盡地寫下來。師：這次的試驗(yàn)真的像平常一樣嗎？預(yù)設(shè)：和平常一樣的是博士的工作看法，不一樣的是他的身體狀況。四．情感升華：師：同學(xué)們，世事無常，世事無情，這位可敬的老人竟這樣離開了人世，他走的是那樣匆忙，竟來不及擦去身上淌出的血；他走的又是那樣艱難，忍受了我們無法想象的苦痛。此時(shí)，注視著卡爾施密特博士的墓碑，你想說些什么？假如你是施密特博士的子女，你會(huì)說些什么？生：我為我有這樣一個(gè)好爸爸而驕傲！爸爸，你真宏大！做你的子女，我很傲慢。師：假如你是施密特的同事，你又會(huì)說些什么？生：你的精神讓我們震撼，你是我們學(xué)習(xí)的楷模。你是我們學(xué)習(xí)的榜樣。師：假如你是一位曾經(jīng)被毒蛇