2018春濟南版七年級生物下冊第三單元第6章同步教學設計：3.6.3安全用藥主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊第三單元第6章——安全用藥

2.教學年級和班級：七年級2班

3.授課時間：2023年3月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們來聊聊一個特別重要的話題——安全用藥。這不僅僅是對自己負責，更是對家人、對整個社會負責的體現哦！????

在這節課里，我們將會一起探索如何正確地使用藥物，如何避免用藥誤區，以及如何選擇合適的藥物。準備好了嗎？讓我們踏上這場知識的探險之旅吧！????????????核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下幾個方面的核心素養：首先，提升學生的科學素養，使他們能夠理解藥物的基本知識，掌握安全用藥的原則。其次，培養學生的健康意識，認識到藥物使用不當可能帶來的風險。再者，增強學生的社會責任感，學會為個人和他人的健康負責。最后，提高學生的信息處理能力，學會從各種信息中篩選出正確的用藥信息。通過這些目標的實現，學生將能夠在日常生活中做出明智的用藥選擇。重點難點及解決辦法重點：

1.安全用藥的原則：本節課的重點是讓學生掌握安全用藥的基本原則，包括對癥用藥、正確用藥量和用藥時間等。

2.藥物的分類與作用：理解不同類型藥物的特點和適用范圍。

難點：

1.藥物副作用和過敏反應的識別：對于一些學生來說，識別藥物可能引起的副作用和過敏反應是一個難點。

2.藥物相互作用的理解：理解不同藥物之間可能發生的相互作用，以及如何避免。

解決辦法：

1.通過案例分析和小組討論，讓學生在實踐中學會識別和應對藥物副作用和過敏反應。

2.設計互動環節，讓學生通過模擬實驗和角色扮演，理解藥物相互作用，提高對藥物安全性的認識。此外，結合圖表和多媒體資源，幫助學生直觀地理解藥物分類和作用。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合案例分析法，通過生動的事例講解安全用藥的基本原則，讓學生在實際案例中理解理論知識。

2.設計小組討論活動，讓學生就不同藥物的使用和副作用進行交流，培養批判性思維和合作能力。

3.進行角色扮演游戲，模擬醫生和患者的對話，讓學生體驗如何正確指導患者用藥。

4.利用多媒體教學，展示藥物的結構、作用機制和正確使用方法，增強教學的直觀性和趣味性。

5.安排實驗環節，讓學生親手操作，觀察藥物在不同條件下的反應，加深對藥物知識的理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：我會通過班級微信群發布預習資料，包括PPT、相關視頻和文檔，并明確指出預習目標，如理解藥物的基本分類和作用機制。

-設計預習問題：圍繞“安全用藥”這一主題，我會設計一系列問題，如“如何識別藥物說明書中的關鍵信息？”和“不同類型藥物可能有哪些副作用？”

-監控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和參與討論的情況，監控學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，自主閱讀并理解藥物分類和作用機制。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題提交至班級微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主預習，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群等平臺，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會用一個真實的用藥案例引入新課，比如講述一個因用藥不當導致不良反應的故事，以此激發學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解安全用藥的原則，如正確用藥量、用藥時間等。

-組織課堂活動：我會設計小組討論，讓學生分組討論如何正確使用抗生素，以及如何避免藥物濫用。

-解答疑問：對于學生在討論中提出的問題，我會及時給予解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，并思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和經驗。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解安全用藥的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：我會布置一些實際操作性的作業，如讓學生回家后與家人一起查看家中藥品的說明書，并討論如何安全儲存。

-提供拓展資源：我會推薦一些相關的書籍和網站，供學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用老師提供的資源進行拓展學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，并提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。知識點梳理1.藥物的基本概念

-藥物的定義：藥物是指用于預防、治療、診斷疾病或改變生理功能的一類物質。

-藥物的來源：藥物可以來源于天然產物、化學合成或生物工程。

2.藥物的分類

-按作用分類：可分為解熱鎮痛藥、抗生素、心血管藥、神經系統藥等。

-按給藥途徑分類：可分為口服藥、注射藥、外用藥等。

-按化學結構分類：可分為有機藥物、無機藥物等。

3.藥物的質量標準

-純度：藥物中有效成分的含量應符合規定的要求。

-安全性：藥物在規定劑量下對人體不應產生不良反應。

-穩定性：藥物在儲存和使用過程中應保持有效性和穩定性。

4.藥物的藥效學

-藥效學是指藥物在體內的作用及其機制。

-藥效學參數：包括藥效強度、藥效持續時間、藥效時間曲線等。

5.藥物的藥動學

-藥動學是指藥物在體內的吸收、分布、代謝和排泄過程。

-藥動學參數：包括生物利用度、半衰期、清除率等。

6.安全用藥原則

-對癥用藥：根據病情選擇合適的藥物進行治療。

-正確用藥量：按照醫囑或藥品說明書規定的劑量使用藥物。

-用藥時間：按照醫囑或藥品說明書規定的用藥時間服用藥物。

-用藥途徑：根據病情和藥物性質選擇合適的給藥途徑。

-聯合用藥：根據病情需要，合理使用多種藥物。

7.藥物不良反應

-不良反應是指藥物在正常劑量下產生的與治療目的無關的副作用。

-常見不良反應：包括過敏反應、胃腸道反應、神經系統反應等。

8.藥物相互作用

-藥物相互作用是指同時使用兩種或多種藥物時，可能發生的藥效和毒性的變化。

-藥物相互作用類型：包括協同作用、拮抗作用、增加毒性等。

9.藥物濫用與依賴

-藥物濫用是指不按照醫囑或藥品說明書規定使用藥物。

-藥物依賴是指長期使用藥物后，產生對藥物的生理和心理依賴。

10.藥物儲存與保管

-藥物儲存：根據藥物的特性和要求，選擇合適的儲存條件和環境。

-藥物保管：確保藥物安全、有效，防止藥物變質和濫用。

11.藥物廣告與管理

-藥物廣告：應真實、準確、合法，不得夸大藥品療效和安全性。

-藥物管理：國家對藥物的生產、流通和使用進行嚴格管理。

12.藥物使用注意事項

-兒童用藥：兒童用藥應慎重，選擇合適的劑量和給藥途徑。

-老年人用藥：老年人用藥應遵循“小劑量、個體化”原則。

-妊娠期婦女用藥：妊娠期婦女用藥應謹慎，遵循醫生指導。

-藥物與飲食：某些藥物可能與食物相互作用，應避免同時服用。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：我在課堂上嘗試了更多的互動式教學，比如小組討論和角色扮演，我發現這樣的方式能夠激發學生的興趣，讓他們更加積極地參與到課堂中來。

2.案例教學：我引入了一些真實的用藥案例，讓學生通過分析案例來學習安全用藥的知識，這種實踐性強的教學方法讓學生對理論知識有了更深刻的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：雖然我嘗試了多種教學方法，但部分學生仍然顯得比較被動，他們的參與度不高，這可能是因為我沒有充分考慮到學生的個體差異，沒有提供足夠個性化的學習支持。

2.評價方式單一：我主要依賴期末考試來評價學生的學習成果，這種方式可能無法全面反映學生在整個學期中的學習過程和進步。

3.實踐環節不足：雖然我設計了一些實踐活動，但感覺這些活動的時間分配和深度還不夠，學生可能沒有充分的機會將理論知識應用到實際情境中。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：我將根據學生的學習風格和能力水平，設計更具個性化的教學計劃，比如為不同水平的學生提供不同的學習資源，或者通過個別輔導來幫助學生克服學習中的困難。

2.多元化評價：我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組討論、實踐報告等多種形式，以更全面地評估學生的學習成果。

3.加強實踐環節：我計劃增加實踐活動的時間，設計更具挑戰性的實踐任務，讓學生在實際操作中學習安全用藥的知識，并通過反思來提高他們的實踐能力。

4.跨學科合作：我考慮與學校的其他學科教師合作，比如化學、醫學等，共同開發跨學科的項目，讓學生在跨學科的學習中更深入地理解安全用藥的原理和重要性。

5.持續學習與反思：我將定期反思自己的教學實踐，不斷學習新的教學方法和策略，以保持教學內容的時效性和教學方法的創新性。典型例題講解1.例題：某患者因感冒發熱，醫生建議使用對乙酰氨基酚退燒。請根據藥品說明書，判斷以下說法是否正確？

A.對乙酰氨基酚適用于所有感冒引起的發熱。

B.對乙酰氨基酚的成人推薦劑量為每次500mg，每日3次。

C.對乙酰氨基酚可能引起肝功能損害。

D.對乙酰氨基酚不適用于兒童。

答案：B。對乙酰氨基酚的成人推薦劑量為每次500mg，每日3次。其他選項均存在錯誤。

2.例題：患者小李患有高血壓，醫生開具了以下藥物進行治療：

-氯沙坦鉀片

-氫氯噻嗪片

-阿托伐他汀鈣片

請根據藥物說明書，判斷以下說法是否正確？

A.氯沙坦鉀片和氫氯噻嗪片均屬于降壓藥。

B.阿托伐他汀鈣片用于降低血脂。

C.小李應同時服用三種藥物。

D.小李在服用藥物期間應避免飲酒。

答案：A、B、D。氯沙坦鉀片和氫氯噻嗪片均屬于降壓藥，阿托伐他汀鈣片用于降低血脂。小李在服用藥物期間應避免飲酒。

3.例題：患者小王患有糖尿病，醫生建議使用胰島素進行治療。請根據藥物說明書，判斷以下說法是否正確？

A.胰島素適用于所有糖尿病患者。

B.胰島素注射時，應選擇腹部、大腿、臀部等部位。

C.胰島素注射后，應立即進食。

D.胰島素過量可能導致低血糖。

答案：B、C、D。胰島素注射時，應選擇腹部、大腿、臀部等部位；注射后，應立即進食；胰島素過量可能導致低血糖。

4.例題：患者小張患有抑郁癥，醫生開具了以下藥物進行治療：

-氟西汀片

-阿米替林片

-丙咪嗪片

請根據藥物說明書，判斷以下說法是否正確？

A.氟西汀片和阿米替林片均屬于抗抑郁藥。

B.丙咪嗪片適用于所有抑郁癥患者。

C.小張在服用藥物期間，應避免飲酒和駕駛。

D.抗抑郁藥可能引起性功能障礙。

答案：A、C、D。氟西汀片和阿米替林片均屬于抗抑郁藥；小張在服用藥物期間，應避免飲酒和駕駛；抗抑郁藥可能引起性功能障礙。

5.例題：患者小李患有慢性胃炎，醫生開具了以下藥物進行治療：

-奧美拉唑膠囊

-雷尼替丁片

-硫糖鋁膠囊

請根據藥物說明書，判斷以下說法是否正確？

A.奧美拉唑膠囊和雷尼替丁片均屬于抗酸藥。

B.硫糖鋁膠囊適用于所有胃炎患者。

C.小李在服用藥物期間，應避免辛辣、油膩食物。

D.抗酸藥可能引起電解質紊亂。

答案：A、C、D。奧美拉唑膠囊和雷尼替丁片均屬于抗酸藥；小李在服用藥物期間，應避免辛辣、油膩食物；抗酸藥可能引起電解質紊亂。板書設計①安全用藥原則

-對癥用藥

-正確用藥量

-用藥時間

-用藥途徑

-聯合用藥

②藥物分類

-按作用分類：解熱鎮痛藥、抗生素、心血管藥、神經系統藥等

-按給藥途徑分類：口服藥、注射藥、外用藥等

-按化學結構分類：有機藥物、無機藥物等

③藥物不良反應

-過敏反應

-胃腸道反應

-神經系統反應

④藥物相互作用

-協同作用

-拮抗作用

-增加毒性

⑤藥物濫用與依賴

-藥物濫用

-藥物依賴

⑥藥物儲存與保管

-儲存條件

-保管要求

⑦藥物廣告與管理

-廣告要求

-管理規定

⑧藥物使用注意事項

-兒童用藥

-老年人用藥

-妊娠期婦女用藥

-飲食與藥物相互作用教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現是評價教學效果的重要方面。在本節課中，我觀察了學生的參與度和互動情況。大部分學生能夠積極參與討論，對于提出的問題能夠認真思考并給出自己的觀點。例如，在討論藥物相互作用時，學生們能夠主動分享自己了解的案例，并討論如何避免這些相互作用。課堂表現總體良好。

2.小組討論成果展示：

為了評估學生的合作能力和對知識的掌握程度，我安排了小組討論環節。每個小組都需要準備一個關于安全用藥的案例，并在全班面前進行展示。通過觀察學生的展示，我發現學生們能夠很好地運用所學知識，分析案例中的用藥問題，并提出解決方案。例如，一個小組討論了抗生素濫用的問題，他們不