人音版選修《歌唱》第三單元芳菲田野欣賞烏蘇里船歌教學(xué)設(shè)計(jì)及反思學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：人音版選修《歌唱》第三單元《芳菲田野欣賞烏蘇里船歌》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的音樂基礎(chǔ)，對(duì)簡單的音樂理論知識(shí)有一定了解，能夠識(shí)別基本的節(jié)奏和旋律。他們?cè)谥暗囊魳穼W(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過多種不同風(fēng)格的民歌，對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式和情感表達(dá)有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)《烏蘇里船歌》這類具有濃郁民族特色的歌曲表現(xiàn)出較高的興趣，能夠積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。他們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和節(jié)奏感，但在理解歌曲背后的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)上可能存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過聽覺體驗(yàn)來學(xué)習(xí)音樂，而另一部分學(xué)生則更傾向于視覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《烏蘇里船歌》時(shí)，可能難以理解歌曲中蘊(yùn)含的東北漁村風(fēng)情和漁民生活狀態(tài)。此外，歌曲中的某些節(jié)奏和旋律變化可能對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)把握提出挑戰(zhàn)。針對(duì)這些困難，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲的文化背景，并通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生提高音準(zhǔn)和節(jié)奏感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，介紹《烏蘇里船歌》的歷史背景、歌詞含義和音樂特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立對(duì)歌曲的整體認(rèn)識(shí)。

2.演唱法：引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師一起演唱歌曲，通過實(shí)踐體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏和旋律，加深對(duì)歌曲的理解。

3.討論法：組織學(xué)生就歌曲中的文化元素和情感表達(dá)進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用多媒體設(shè)備播放《烏蘇里船歌》的音樂視頻和背景資料，直觀展示歌曲的意境和民族風(fēng)情。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用音樂教學(xué)軟件，進(jìn)行節(jié)奏和旋律的練習(xí)，提高學(xué)生的音樂技能。

3.情景模擬：通過模擬漁村生活場景，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲中的情感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（老師）：同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)一首具有濃郁民族特色的歌曲——《烏蘇里船歌》。這首歌曲反映了我國東北地區(qū)的漁村風(fēng)情，歌詞簡單樸實(shí)，旋律優(yōu)美動(dòng)聽。下面，我們先來欣賞一下這首歌曲。

（學(xué)生）：好的，老師。

（老師）播放《烏蘇里船歌》音樂，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和情感。

2.介紹歌曲背景

（老師）：這首歌曲誕生于20世紀(jì)50年代，由郭頌演唱，詞曲作者分別是徐錫成和劉錫津。歌曲描述了東北地區(qū)的漁民在烏蘇里江上劃船捕魚的情景，展現(xiàn)了他們勤勞、樂觀的生活態(tài)度。

（學(xué)生）：了解了歌曲的背景，感覺這首歌曲更有意義了。

3.講解歌詞含義

（老師）：接下來，我們來分析一下歌曲的歌詞。第一段歌詞“烏蘇里江來水清又清，藍(lán)藍(lán)的河水繞村流”，描繪了烏蘇里江的美麗景色。第二段歌詞“那邊的哥哥來唱歌，這邊妹妹來和聲”，表現(xiàn)了漁民們愉快的生活場景。第三段歌詞“月亮出來亮汪汪，我們唱起豐收歌”，表達(dá)了漁民們豐收的喜悅。

（學(xué)生）：原來這首歌曲的歌詞這么豐富，充滿了生活氣息。

4.學(xué)習(xí)歌曲旋律

（老師）：現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)這首歌曲的旋律。首先，我將逐句教唱歌曲，請(qǐng)大家注意歌詞和旋律的結(jié)合。

（學(xué)生）：好的，老師。

（老師）逐句教唱《烏蘇里船歌》，學(xué)生跟唱。

5.節(jié)奏練習(xí)

（老師）：歌曲的節(jié)奏是2/4拍，我們需要注意每個(gè)小節(jié)的節(jié)奏。下面，我將進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，請(qǐng)大家跟隨我的節(jié)奏一起唱。

（學(xué)生）：好的，老師。

（老師）進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，學(xué)生跟隨節(jié)奏演唱。

6.歌曲情感體驗(yàn)

（老師）：這首歌曲充滿了漁民們對(duì)生活的熱愛和對(duì)豐收的期盼。請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下自己在烏蘇里江畔，感受這首歌曲帶來的美好情感。

（學(xué)生）：閉上眼睛，仿佛置身于烏蘇里江畔，感受到了歌曲中的喜悅和幸福。

7.小組合作，創(chuàng)編歌曲

（老師）：現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，嘗試創(chuàng)編一首與《烏蘇里船歌》風(fēng)格相近的歌曲，可以是新的歌詞，也可以是原有的歌詞，但要求與歌曲情感相符合。

（學(xué)生）：好的，老師。我們小組開始討論和創(chuàng)作。

（老師）巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成歌曲創(chuàng)編。

8.展示和評(píng)價(jià)

（老師）：各小組請(qǐng)上來展示你們的創(chuàng)作，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽并提出評(píng)價(jià)意見。

（學(xué)生）各小組展示創(chuàng)作，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽并提出評(píng)價(jià)。

9.總結(jié)與反思

（老師）：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《烏蘇里船歌》的背景、歌詞含義和旋律特點(diǎn)。希望大家在今后的音樂學(xué)習(xí)中，能夠更好地理解歌曲的情感，感受音樂的魅力。

（學(xué)生）：老師，我們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)的！

（老師）：非常好！下課。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《烏蘇里船歌》的音樂視頻：通過觀看音樂視頻，學(xué)生可以更直觀地感受歌曲的現(xiàn)場氛圍和演唱者的情感表達(dá)。

-東北地區(qū)的漁村文化資料：收集有關(guān)東北漁村的歷史文化、生活方式和傳統(tǒng)習(xí)俗的資料，幫助學(xué)生了解歌曲背后的文化背景。

-相關(guān)民族音樂作品：介紹一些與《烏蘇里船歌》風(fēng)格相近的其他民族音樂作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等，拓展學(xué)生的音樂視野。

-民族樂器介紹：介紹幾種在東北漁村常見的民族樂器，如二胡、琵琶、笛子等，讓學(xué)生了解民族樂器的特點(diǎn)和演奏方法。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以課后查找有關(guān)《烏蘇里船歌》的創(chuàng)作背景和演唱者的資料，深入了解歌曲的故事。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)東北漁村文化的理解和感受，可以結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源進(jìn)行展示。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的民族樂器為《烏蘇里船歌》伴奏，體驗(yàn)民族音樂的獨(dú)特魅力。

-學(xué)生可以創(chuàng)作自己的歌曲，以《烏蘇里船歌》的旋律為基礎(chǔ)，加入新的歌詞，展現(xiàn)自己的音樂創(chuàng)作能力。

-舉辦民族音樂知識(shí)競賽，通過問答的形式，加深學(xué)生對(duì)民族音樂文化的認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕^或民俗村，親身體驗(yàn)東北漁村的風(fēng)土人情，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際體驗(yàn)相結(jié)合。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于《烏蘇里船歌》的影評(píng)或讀后感，表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解和感悟。

-邀請(qǐng)音樂專家或民間藝人到校進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離接觸民族音樂，了解其背后的故事和傳承。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)民族音樂的心得和感受，促進(jìn)學(xué)生的交流與互動(dòng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的方式不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了交流與分享。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體設(shè)備來展示《烏蘇里船歌》的相關(guān)資料，如圖片、視頻等，這樣的視覺和聽覺結(jié)合的方式，讓學(xué)生更容易理解和接受知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解《烏蘇里船歌》時(shí)，我可能沒有深入挖掘歌曲背后的文化內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)歌曲的理解不夠深刻。

2.學(xué)生參與度不均衡：在課堂討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)槲以谡n堂管理上沒有做到全面關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)歌曲文化背景的講解，通過引入更多的歷史資料和民族音樂知識(shí)，幫助學(xué)生更全面地理解歌曲。

2.提高課堂參與度：我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與其中，同時(shí)，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自我評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還將引入學(xué)生互評(píng)機(jī)制，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)反思和成長。

4.加強(qiáng)家校合作：我會(huì)與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過家校合作，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)提升：作為一名教師，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)教育教學(xué)改革的需求。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂上，我會(huì)通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《烏蘇里船歌》的理解程度。例如，我會(huì)問學(xué)生：“這首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)是什么？”或者“歌詞中表達(dá)了什么樣的情感？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)歌曲的掌握情況。

-觀察：我會(huì)注意學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的眼神、表情和動(dòng)作，以及他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)。通過觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的興趣和參與程度。

-測試：為了更系統(tǒng)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小測試，如填空題、選擇題和簡答題，讓學(xué)生在課后完成。這些測試將涵蓋歌曲的旋律、歌詞和背景知識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括歌詞填空、旋律模仿和創(chuàng)作練習(xí)。在批改過程中，我會(huì)注意學(xué)生的錯(cuò)誤類型，以便在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在作業(yè)批改后，我會(huì)及時(shí)給學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于做得好的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于有困難的學(xué)生，我會(huì)提出具體的改進(jìn)建議。

-個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。這種個(gè)性化指導(dǎo)可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

3.自我評(píng)價(jià)：

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)《烏蘇里船歌》過程中的收獲和不足。這種自我評(píng)價(jià)有助于學(xué)生形成自我監(jiān)控的能力。

-小組評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，這不僅可以幫助他們學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，還能培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4.評(píng)價(jià)反饋：

-定期反饋：我會(huì)定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績。這種定期的反饋可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，我會(huì)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，確保他們能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤，避免問題積累。

-形成性評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)過程中，我會(huì)注重形成性評(píng)價(jià)，即關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而不是僅僅關(guān)注結(jié)果。這樣可以幫助學(xué)生建立自信，鼓勵(lì)他們持續(xù)進(jìn)步。

5.評(píng)價(jià)記錄：

-記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程：我會(huì)詳細(xì)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績和自我評(píng)價(jià)等。這些記錄將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要依據(jù)。

-評(píng)價(jià)結(jié)果分析：我會(huì)定期分析評(píng)價(jià)結(jié)果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找出教學(xué)中的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《烏蘇里船歌》的創(chuàng)作背景和演唱者郭頌的生平介紹。通過閱讀這些材料，學(xué)生可以更深入地了解歌曲的來歷和演唱者的藝術(shù)成就。

-視頻資源：東北漁村生活紀(jì)錄片。通過觀看視頻，學(xué)生可以直觀地感受東北漁村的自然風(fēng)光和漁民的生活狀態(tài)，加深對(duì)歌曲背景的理解。

-民族音樂知識(shí)手冊(cè)：介紹我國不同民族的音樂特點(diǎn)、樂器和代表作品。這有助于學(xué)生拓寬音樂視野，了解我國豐富的民族音樂文化。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，了解《烏蘇里船歌》的創(chuàng)作背景和演唱者的故事。

-觀看東北漁村生活紀(jì)錄片，記錄下自己的觀后感和對(duì)漁民生活的感想。

-收集和整理有關(guān)民族音樂的知識(shí)，包括不同民族的音樂風(fēng)格、樂器和代表作品，可以制作成小冊(cè)子或進(jìn)行口頭分享。

-學(xué)生可以選擇一首自己喜歡的民族音樂作品，進(jìn)行歌詞翻譯和音樂分析，撰寫一篇簡短的分析報(bào)告。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)谡n后拓展中的收獲和體會(huì)，可以結(jié)合自己的創(chuàng)作或表演來展示。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的民族音樂活動(dòng)，如民族音樂講座、民族樂器演奏會(huì)等，以增強(qiáng)對(duì)民族音樂文化的實(shí)踐體驗(yàn)。

-教師可以推薦一些與《烏蘇里船歌》相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比欣賞，分析不同歌曲在旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)上的異同。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的歌曲，以《烏蘇里船歌》為靈感，加入自己的創(chuàng)意和風(fēng)格，展示音樂創(chuàng)作的才能。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或其他渠道，查找更多關(guān)于《烏蘇里船歌》的相關(guān)資料，如演唱會(huì)的視頻、音樂評(píng)論等，以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

-教師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行課后拓展成果的展示和交流，如舉辦小型音樂會(huì)、創(chuàng)作展覽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。板書設(shè)計(jì)①《烏蘇里船歌》歌曲基本信息

-歌曲名稱：《烏蘇里船歌》

-創(chuàng)作年代：20世紀(jì)50年