一年級語文《日月明》教案設計教學目標1、知識與能力：（1）在熟讀課文中認識漢字，并引導孩子發現構字規律，認識“筆尖、鮮花”等8個詞語，會寫“力、手、水、從、休、明、塵”7個字。（2）正確、流利的朗讀課文，初步感受漢字的構字規律。2、過程與方法：（1）通過小組合作學習，調動團隊合作的意識，提高識字效率。（2）通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。3、情感態度與價值觀：讓學生感悟漢字的構字規律，培養主動學習漢字的濃厚興趣，激發學生熱愛祖國漢字文化的熱情。教學重難點：字音及會意字構字特點，理解字意教學時間：2課時教學過程第一課時一、趣味揭題，導入新課：（一）認識新字“明”：1、今天我們一起來認識幾個新朋友。我們先來看幾個老朋友。（出示太陽）這是老朋友----“日”，（出示月亮）這是老朋友----“月”。（出示：一雙手）這雙手表示什么？2、現在，太陽想和月亮手拉手，交朋友，成了一個新的字：“明”。（板書：明）3、這個字讀什么？（正音、齊讀）你們以前有沒有見過“明”，你能用“明”組成詞語嗎？4、“日”和“月”這兩個老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日”，它作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”。這樣組成的字才好看。板書課題：日月明（二）學習"鮮"1、另外有兩個老朋友聽說“日”和“月”交了朋友，它們也飛了出來，（出示卡片）瞧！它們是----“魚”和“羊”。合在一起讀什么？2、你們以前有沒有看到過“鮮”？我們可以組什么詞？（組詞）師：像這樣有趣的字還有很多很多。請大家翻開課文，自己讀課文。同桌可以討論：你們發現了什么？二、初讀韻文，讀準字音：1、自由讀。這是一首兒歌，在讀的時候，遇到不認識的字怎么辦呀?2、教師范讀。兒歌中有的字音不好讀，請你們眼睛看著書，認真聽老師讀。3、學生練讀。請你們再讀一讀，爭取把字音都讀準。4、指名分小節讀，正音。會讀兒歌的前兩行嗎?(讀完后，分別拿出“明”、“鮮”、“塵”、“尖”四個生字卡片正音。)然后齊讀這兩行。5、請一個同學讀中間兩行。(讀完一小結后，分別拿出“滅”、“男”、“羞”、“看”四個生字卡片正音。)然后齊讀中間這兩行。6、誰能接著讀最后兩行?(讀完一小結后，分別拿出“林”、“森”、“從”、“眾”四個生字卡片正音。)齊讀最后兩行。7、自我展示讀韻文。8、學生用自己喜歡的符號圈畫生字，讀準字音。三、自學生字，舉一反三：1、出示“塵、尖”這兩個字，指名學生認讀。用這兩個字擴詞。分小組進行競賽，交流、評議。2、學生自由說說發現了什么，并把秘密告訴大家。（如魚和羊的味道很鮮美，合在一起味道更鮮美）3、分小組運用學過的方法學習其他生字。（先學生自學，然后由小組長進行循環認讀，交流）4、各小組內的成員相互匯報、交流學習情況。（重點理解“森”、“眾”的字意）5、小組與小組之間在課堂上進行交流，集體認讀生字。四、復習鞏固，，強化識字：1、齊讀韻文。要求：讀得流暢，讀懂意思。2、飛鴿送信。（有些小朋友手中拿的是音節，有些小朋友拿的是漢字，讓音節找漢字，或讓漢字找音節。）3、找字擂臺賽。（同桌進行，每位小朋友手中都有一些漢字卡片，把這些漢字放在一起，聽老師讀漢字的音，請小朋友快速找出這個漢字，比比誰先找到。）五、課堂小結：在拼音和漢字朋友的幫助下，我們又認識了這么多的字。這些字為什么這樣寫呢，在以后的學習中你都會學到。回家后，可以和爸爸媽媽做做猜字的游戲。第二課時一、談話導入上節課我們認識了13個生字，這節課我們不但要把課文讀好，還要把字寫好，大家有信心嗎？二、練讀課文1、指名學生讀課文，評議。2、同桌用“對口令”的方式讀一讀。（如，甲：日月明，乙：魚羊鮮……）3、教師示范讀，強調韻尾。學生仿讀，看誰讀得好。4、分男生、女生兩個組比賽讀。(邊讀邊拍手)5、自己試著背一背。三、理解體驗1、自讀課后“我會讀”、匯報，交流。2、認讀新詞，并用自己喜歡的符號給生字做上記號.3、擴展：用帶點的字組詞或說一句話四、指導書寫1、出示“力、手、水”三個字，學生觀察:說說哪一個字最難寫,怎樣才能把這三個字寫好?2、學寫“水”字(1)指名學生說說“水”的第一筆是什么?左邊和右邊的筆畫是什么?(2)指名書空,全班一起書空.(3)教師示范寫，一邊寫一邊講解“水”各個筆畫在田字格的位置。(4)學生描紅（掌握“水”筆順及在田字格中的位置）3、學寫“小”字(1)學生觀察“小”字和“水”字相同的筆畫是什么?“小”字的寫法和“水”相同的地方是什么?(2)學生描紅，教師巡視，個別指導。4、學生觀察“力”字后，指名學生上臺板演。師生共同評價。5、小組評選優秀作業，進行展示。五、讀讀想想漢字的結構很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個意思。這樣的字，我們的祖先給它們起了一個非常好聽的名字叫會意字。1、出示“歪、晃、品、晶”四個字，學生認讀。2、指學生說說意思，組詞。認讀“歪歪