習作：《我的植物朋友》（教學設計）2023-2024學年統編版語文三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《我的植物朋友》是統編版語文三年級下冊第六單元的一篇習作課文。通過這篇課文，學生將學習如何觀察和描述身邊的植物，并嘗試用文字表達自己對植物的情感和認識。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與學生已有對植物的認識和觀察經驗緊密相連。學生可以通過回憶自己熟悉的植物，結合課文中的描述方法，進一步豐富自己的觀察和表達能力。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的語言文字運用能力、觀察力和想象力。通過學習《我的植物朋友》，學生將提升對自然界的感知力，學會用準確、生動的語言描繪植物特征，同時培養對植物的熱愛和保護意識，增強學生的審美情趣和文化自信。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生已經具備一定的觀察和描述能力，對常見的植物有一定的認識。他們能夠識別一些常見的植物，并簡單描述其外觀特征。在寫作方面，學生能夠運用基本的句子結構進行表達，但詞匯量和表達方式相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自然界充滿好奇，對植物有天然的親近感，這有助于激發他們的學習興趣。學生在觀察和描述植物時，通常表現出較強的動手能力和想象力。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺觀察來學習，而另一部分學生可能更擅長通過觸覺和嗅覺來感知植物。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在描述植物時可能遇到詞匯量不足、表達不夠生動的問題。此外，對于植物的生長過程和生態環境的描述，學生可能缺乏深入的了解，導致寫作內容較為表面。此外，部分學生可能對寫作感到畏懼，缺乏自信心，需要教師給予適當的鼓勵和指導。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過教師的引導和學生的互動，幫助學生理解植物的特點和寫作技巧。

2.設計“植物觀察日記”活動，讓學生分組觀察校園內的植物，記錄下它們的特征和變化，培養學生的觀察力和寫作能力。

3.利用多媒體展示植物圖片和視頻，豐富學生的視覺體驗，激發他們的學習興趣。

4.引導學生進行角色扮演，模擬植物與人類之間的互動，提高學生的想象力和表達能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：在課前，教師通過班級微信群發布《我的植物朋友》預習資料，包括植物圖片、視頻和相關的寫作指導文章，明確要求學生觀察家中或校園內的植物，并嘗試記錄它們的特征。

設計預習問題：教師設計問題如“你最喜歡的植物是什么？為什么？”、“植物有哪些不同的生長階段？”等，引導學生思考。

監控預習進度：通過查看學生提交的預習成果，教師了解學生的預習情況，確保每個學生都能參與預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，自主閱讀資料，了解植物的基本知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并記錄下自己的觀察和想法。

提交預習成果：學生將觀察記錄和初步的寫作嘗試提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，學生提前接觸新知識，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行預習資料的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解植物的基本知識，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過講述一個關于植物的故事或展示植物生長的視頻，引出本節課的主題。

講解知識點：教師詳細講解如何觀察植物、描述植物特征以及如何用文字表達對植物的感情。

組織課堂活動：教師組織學生進行小組討論，分享自己的觀察和寫作嘗試，并鼓勵學生進行角色扮演，模擬植物與人類的故事。

解答疑問：教師針對學生在活動中提出的問題進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考教師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與討論和角色扮演，實踐所學技能。

提問與討論：學生提出自己的疑問，并與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解寫作技巧。

實踐活動法：通過角色扮演和討論，學生將理論知識應用于實踐。

合作學習法：小組討論促進學生之間的交流和合作。

作用與目的：

幫助學生深入理解寫作技巧，掌握描述植物的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：教師布置寫作作業，要求學生以《我的植物朋友》為主題，寫一篇短文。

提供拓展資源：教師推薦相關的書籍和網站，供學生課后進一步學習。

反饋作業情況：教師及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生按照要求完成寫作作業。

拓展學習：學生利用拓展資源進行進一步的學習。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：通過反思，學生提升自我評價和自我改進的能力。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

通過拓展學習，學生能夠深化對植物和寫作的理解。六、學生學習效果學生學習效果

1.提升觀察力和描述能力

2.增強語言文字運用能力

學生在學習《我的植物朋友》的過程中，不斷練習運用各種句式和修辭手法，提高了自己的語言表達能力。他們能夠根據不同的語境選擇合適的詞匯和句式，使文章更加通順、生動。

3.培養審美情趣和文化自信

4.增進對生態環境的認識

學生在學習過程中，了解到植物與人類生活的密切關系，以及生態環境對植物生長的影響。他們認識到保護植物、保護生態環境的重要性，增強了環保意識。

5.提高自主學習能力

本節課采用了自主學習法，學生在課前預習、課堂參與和課后拓展等方面都表現出較強的自主學習能力。他們能夠主動尋找學習資源，提出問題，并與同學進行討論。

6.培養團隊合作意識和溝通能力

在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，提高了溝通能力。

7.培養創新思維和解決問題的能力

在寫作過程中，學生需要思考如何將植物的特點和自己的情感相結合，這有助于培養他們的創新思維。同時，在遇到寫作難題時，學生能夠積極思考，尋求解決問題的方法。

8.提升寫作興趣和自信心

9.培養良好的學習習慣

學生在本節課的學習過程中，養成了認真聽講、積極參與、及時復習等良好的學習習慣。這些習慣將有助于他們在今后的學習中取得更好的成績。

10.增強社會責任感

總之，本節課的學習效果顯著，學生在觀察力、描述能力、語言文字運用能力、審美情趣、生態環境認識、自主學習能力、團隊合作意識、創新思維、寫作興趣和自信心等方面都取得了顯著進步。這些成果將有助于他們在今后的學習和生活中更好地發展。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-觀察植物的基本方法

-描述植物特征的語言技巧

-表達對植物情感的方法

②重點詞匯：

-特征

-描述

-情感

③重點句子：

-“仔細觀察，我發現……”

-“它的葉子像……”

-“我喜歡它，因為……”

②本文重點知識點：

-植物的生長環境

-植物的生命周期

-植物與人類生活的關系

②重點詞匯：

-環境因素

-生長周期

-人類生活

③重點句子：

-“在不同的環境中，植物會……”

-“植物的一生經歷了……”

-“植物為人類提供了……”

②本文重點知識點：

-寫作前的準備工作

-習作中的注意事項

-寫作后的修改與完善

②重點詞匯：

-準備

-注意事項

-修改

③重點句子：

-“在寫作之前，我需要……”

-“寫作時要注意……”

-“寫完后，我要……”八、課堂1.課堂提問評價

-教師通過提問的方式，及時了解學生對《我的植物朋友》課文內容的理解程度。例如，教師可以提問：“誰能分享一下你最喜歡的植物是什么？為什么？”通過學生的回答，教師可以評估學生對植物特征的認識和情感表達的能力。

-教師還可能提問關于植物生長環境和生活關系的問題，如：“為什么說植物是地球上的重要成員？”通過這些問題，教師可以檢查學生對課文知識點的掌握情況。

2.觀察評價

-教師在課堂上觀察學生的參與度和互動情況，評估學生的課堂表現。例如，觀察學生在小組討論中的發言積極性，以及在角色扮演活動中的表現。

-教師還應注意學生的眼神交流、表情變化和身體語言，以了解學生的專注程度和情感投入。

3.實踐活動評價

-在植物觀察日記活動中，教師通過學生的觀察記錄和寫作嘗試來評價他們的實踐能力。例如，教師可以評估學生是否能夠準確描述植物的外觀特征，以及是否能夠用生動的語言表達自己的情感。

-教師還可以通過學生的作品展示和分享來評價他們的表達能力和創新思維。

4.課堂測試評價

-教師可以設計一些小測試，如填空題、選擇題和簡答題，來評估學生對課文內容的記憶和理解。例如，測試學生能否正確填寫植物的名字、描述植物的生長過程等。

-通過測試，教師可以了解學生在課堂上的學習效果，并及時調整教學策略。

5.學生互評評價

-教師鼓勵學生之間進行互評，讓學生互相學習、互相啟發。例如，教師可以組織學生交換寫作作品，互相提出修改意見。

-通過互評，學生不僅能夠學習到他人的優點，還能夠發現自己的不足，提高自己的寫作水平。

6.反饋與指導

-教師對學生的課堂表現和作業進行及時反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。例如，教師可以表揚學生在觀察和描述植物方面的細致觀察，同時指出他們可以如何改進寫作中的語法錯誤。

-教師通過個別輔導或小組輔導，幫助學生克服學習中的困難，提高學習效果。

7.課堂氛圍評價

-教師通過觀察課堂氛圍，評估學生對學習的興趣和參與度。例如，教師可以注意學生是否積極參與討論，是否對學習內容表現出好奇心。

-教師可以通過調整教學方法和活動設計，營造積極、互動的課堂氛圍，提高學生的學習效率。典型例題講解典型例題一：

題目：請用一段話描述你最喜歡的植物。

解答：我最喜歡的植物是櫻花。它的花朵粉嫩如霞，花瓣層層疊疊，遠遠望去，仿佛一片粉色的云朵。每當春天來臨，櫻花樹上的花朵競相開放，給校園增添了無限的生機和美麗。

典型例題二：

題目：請寫出一種植物的三個特征。

解答：柳樹的特征有：柔軟的枝條、綠色的葉子、長長的柳絮。

典型例題三：

題目：如果你是一棵植物，你會對人類說些什么？

解答：如果我是一棵植物，我會對人類說：“請愛護我，保護我，讓我在陽光下茁壯成長。你們的生活離不開我，因為我是你們的朋友，是你們家園的一部分。”

典型例題四：

題目：請用比喻句描述一種植物。

解答：那棵松樹就像一位堅守崗位的士兵，無論風吹雨打，都屹立不倒。

典型例題五：

題目：請寫一段話，表達你對植物的情感。

解答：我對植物有著深厚的感