初中音樂人音版七年級下冊☆沂蒙山小調(diào)教學(xué)設(shè)計及反思主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《沂蒙山小調(diào)》的欣賞與演唱，涉及音樂的基本元素、歌曲的背景及情感表達(dá)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在七年級上冊所學(xué)的《草原》等歌曲的欣賞方法及音樂基本元素（節(jié)奏、旋律、和聲等）有關(guān)聯(lián)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握音樂欣賞的方法，提升音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂文化的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。

2.提升學(xué)生的音樂審美能力，學(xué)會從音樂中感受和表達(dá)情感。

3.增強(qiáng)學(xué)生的音樂實踐能力，通過演唱和欣賞活動，提高音樂表現(xiàn)力和合作意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，形成終身學(xué)習(xí)的意識。重點難點及解決辦法重點：

1.《沂蒙山小調(diào)》的旋律特點與情感表達(dá)。

2.學(xué)生對民族音樂文化的理解和感悟。

難點：

1.學(xué)生對民族音樂特色的把握和演唱技巧的掌握。

2.學(xué)生在演唱過程中的情感投入和表達(dá)。

解決辦法與突破策略：

1.通過聆聽、分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲的旋律和情感。

2.采用示范、分解、逐步練習(xí)的方法，幫助學(xué)生掌握演唱技巧。

3.結(jié)合故事背景，激發(fā)學(xué)生情感，引導(dǎo)他們用情感去演唱。

4.組織小組合作，通過集體演唱和相互評價，提高學(xué)生的演唱水平和合作意識。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《沂蒙山小調(diào)》的音樂教材，包含歌詞、曲譜和背景介紹。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《沂蒙山小調(diào)》相關(guān)的圖片，如山東沂蒙山的風(fēng)景照片，以及相關(guān)的音樂視頻片段，幫助學(xué)生更好地理解歌曲背景和情感。

3.實驗器材：無需特別實驗器材，但需準(zhǔn)備音響設(shè)備，以便播放示范歌曲和背景音樂。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置討論區(qū)，放置曲譜和歌曲資料，確保環(huán)境安靜適宜音樂欣賞和演唱活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《沂蒙山小調(diào)》的背景資料、歌詞和旋律分析，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《沂蒙山小調(diào)》的民族特色和情感表達(dá)，設(shè)計問題如“這首歌曲反映了怎樣的地域文化？”和“如何通過旋律和歌詞表達(dá)情感？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺統(tǒng)計和課堂提問，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解歌曲的背景和情感。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，形成自己的初步理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取信息的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《沂蒙山小調(diào)》的視頻片段，引出歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：講解歌曲的旋律特點、歌詞意義以及民族音樂的特點。

組織課堂活動：設(shè)計小組演唱和討論，讓學(xué)生在實踐中感受歌曲的情感。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識點。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組演唱和討論，體驗歌曲的情感表達(dá)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解歌曲的民族特色和情感。

實踐活動法：通過小組演唱和討論，讓學(xué)生在實踐中感受和表達(dá)音樂情感。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生演唱《沂蒙山小調(diào)》并撰寫心得體會。

提供拓展資源：推薦相關(guān)民族音樂資料，如書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成演唱作業(yè)，并撰寫心得體會。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解民族音樂文化。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過撰寫心得體會，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)學(xué)習(xí)過程。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《沂蒙山小調(diào)》是中國著名的民歌之一，其背后蘊(yùn)含著豐富的民族文化和歷史故事。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）民族音樂知識：介紹中國傳統(tǒng)音樂的歷史、流派、樂器等基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生了解民族音樂的多樣性。

（2）山東民間音樂：介紹山東地區(qū)其他著名的民間音樂，如《茉莉花》、《打虎上山》等，拓展學(xué)生對地域音樂文化的認(rèn)識。

（3）紅色歌曲：介紹《沂蒙山小調(diào)》的創(chuàng)作背景和故事，以及與之相關(guān)的紅色歌曲，如《長征》、《黃河大合唱》等，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

2.拓展建議：

（1）閱讀《沂蒙山小調(diào)》的創(chuàng)作背景和歷史故事，深入了解歌曲的內(nèi)涵。

（2）聆聽不同版本的《沂蒙山小調(diào)》，比較不同演唱家的演繹風(fēng)格和情感表達(dá)。

（3）學(xué)習(xí)民族樂器，如笛子、二胡等，嘗試演奏《沂蒙山小調(diào)》或其他民族音樂作品。

（4）參觀山東地區(qū)的歷史博物館或民俗文化村，親身感受山東地區(qū)的民間音樂文化。

（5）參與社區(qū)或?qū)W校組織的民族音樂演出活動，與同學(xué)一起演唱《沂蒙山小調(diào)》等民族歌曲。

（1）民族音樂知識：

-中國傳統(tǒng)音樂的歷史：從古代的宮廷音樂、民間音樂到現(xiàn)代的音樂形式，介紹中國傳統(tǒng)音樂的發(fā)展歷程。

-音樂流派：介紹中國傳統(tǒng)音樂的五大流派，包括宮廷音樂、民間音樂、宗教音樂、戲曲音樂和曲藝音樂。

-樂器介紹：介紹中國傳統(tǒng)樂器，如笛子、二胡、琵琶、古箏等，及其演奏技巧和代表作品。

（2）山東民間音樂：

-《茉莉花》：介紹這首歌曲的起源、流傳過程和歌詞大意，讓學(xué)生了解山東民間音樂的豐富內(nèi)涵。

-《打虎上山》：介紹這首歌曲的背景故事，以及它在山東民間音樂中的地位和影響力。

（3）紅色歌曲：

-《沂蒙山小調(diào)》的創(chuàng)作背景和故事：講述歌曲的創(chuàng)作背景，包括歌曲的作者、創(chuàng)作時間、創(chuàng)作目的等，讓學(xué)生了解歌曲背后的歷史意義。

-紅色歌曲：介紹與《沂蒙山小調(diào)》相關(guān)的紅色歌曲，如《長征》、《黃河大合唱》等，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。教學(xué)反思教學(xué)《沂蒙山小調(diào)》這節(jié)課，讓我有許多收獲和反思。首先，我想談?wù)務(wù)n堂上的亮點。

課堂氣氛活躍，學(xué)生們參與度高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放《沂蒙山小調(diào)》的音樂視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對這首歌曲有了初步的認(rèn)識。在講解過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考，通過提問、討論等方式，讓學(xué)生主動參與到課堂中來。例如，我提出了“這首歌曲反映了怎樣的地域文化？”這樣的問題，讓學(xué)生在思考中加深對歌曲的理解。

在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。在欣賞《沂蒙山小調(diào)》的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等元素，感受歌曲所表達(dá)的情感。同時，我還結(jié)合了山東地區(qū)的民間音樂文化，讓學(xué)生了解這首歌曲背后的故事，從而更好地理解歌曲的意義。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在欣賞音樂時，容易受到外界干擾，注意力不集中。為了解決這個問題，我嘗試在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中保持專注。其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在演唱時，對于歌曲的節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確。針對這一問題，我在課堂上多次強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的重要性，并通過示范、分解練習(xí)等方法，幫助學(xué)生掌握演唱技巧。

此外，我還注意到，在課堂活動中，部分學(xué)生比較內(nèi)向，不敢主動發(fā)言。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，我在課堂上鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點，并給予他們積極的反饋。同時，我也在課后與學(xué)生交流，了解他們的困惑和需求，以便在今后的教學(xué)中更好地關(guān)注每個學(xué)生的成長。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力改進(jìn)以下方面：

1.提高課堂管理能力，確保學(xué)生能夠集中注意力，積極參與課堂活動。

2.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制定個性化的教學(xué)策略，幫助他們在音樂學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

3.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的心理和需求，營造一個和諧、愉快的課堂氛圍。

4.不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，引入更多與教材相關(guān)的拓展資源，拓寬學(xué)生的知識視野。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《沂蒙山小調(diào)》的背景故事和創(chuàng)作歷程，了解歌曲的歷史和文化意義。

（2）視頻資源：推薦觀看關(guān)于《沂蒙山小調(diào)》的紀(jì)錄片或?qū)ｎ}片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更深入地感受歌曲的魅力。

（3）民族音樂欣賞：收集并欣賞其他民族音樂作品，如《茉莉花》、《賽馬》等，對比分析其與《沂蒙山小調(diào)》在旋律、節(jié)奏、歌詞等方面的異同。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：學(xué)生可以在課后閱讀《沂蒙山小調(diào)》的相關(guān)資料，了解歌曲的創(chuàng)作背景、歷史故事和歌詞含義。鼓勵學(xué)生做好筆記，記錄自己的理解和感受。

（2）視頻資源：教師可以推薦一些優(yōu)質(zhì)的紀(jì)錄片或?qū)ｎ}片，讓學(xué)生在觀看后撰寫觀后感，分享自己對《沂蒙山小調(diào)》的認(rèn)識和體會。

（3）民族音樂欣賞：學(xué)生可以自主選擇其他民族音樂作品進(jìn)行欣賞，并嘗試分析其藝術(shù)特色和民族風(fēng)情。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的欣賞心得。

（4）實踐活動：鼓勵學(xué)生參與民族音樂相關(guān)的實踐活動，如參加民族音樂比賽、舉辦民族音樂晚會等，將所學(xué)知識運用到實際生活中。

（5）創(chuàng)作實踐：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的民族音樂作品，如歌曲、器樂演奏等，通過創(chuàng)作實踐，加深對民族音樂的理解和感悟。

教師指導(dǎo)：

（1）教師可以為學(xué)生提供相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，幫助學(xué)生更好地拓展知識面。

（2）鼓勵學(xué)生提問，解答他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難題。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行課后交流，分享各自的學(xué)習(xí)成果和心得體會，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和成長。

（4）關(guān)注學(xué)生的個性化需求，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，提供個性化的指導(dǎo)和建議。板書設(shè)計①《沂蒙山小調(diào)》概述

-歌曲名稱：《沂蒙山小調(diào)》

-地域：山東沂蒙山地區(qū)

-流派：民歌

-時代：20世紀(jì)50年代

②歌曲結(jié)構(gòu)

-旋律特點：抒情、優(yōu)美

-節(jié)奏特點：自由、舒展

-歌詞內(nèi)容：描述沂蒙山地區(qū)的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情

③音樂元素分析

-旋律：五聲調(diào)式，旋律線起伏較大

-節(jié)奏：節(jié)奏自由，有即興性

-和聲：簡單和聲，強(qiáng)調(diào)旋律的突出

④情感表達(dá)

-情感基調(diào)：贊美、思念

-情感色彩：樂觀、積極

⑤創(chuàng)作背景

-歌曲起源：民間口頭傳唱

-創(chuàng)作過程：經(jīng)過藝術(shù)加工，成為流傳廣泛的民歌

⑥教學(xué)目標(biāo)

-知識目標(biāo)：了解《沂蒙山小調(diào)》的基本情況

-能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞和演唱民族音樂的能力

-情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對民族音樂文化的熱愛，培養(yǎng)民族自豪感教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講，對《沂蒙山小調(diào)》的旋律和歌詞有較好的理解。大部分學(xué)生能夠跟隨老師的節(jié)奏進(jìn)行演唱，表現(xiàn)出良好的音樂素養(yǎng)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，分享自己對《沂蒙山小調(diào)》的理解和感受。討論過程中，學(xué)生們能夠提出有見地的問題，并嘗試從不同角度分析歌曲的內(nèi)涵。

3.隨堂測試：

4.學(xué)生自評與互評：

在課后，學(xué)生進(jìn)行了自評和互評，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步。學(xué)生們普遍認(rèn)為自己在演唱技巧和音樂理解方面有所提高，同時也認(rèn)識到自己在節(jié)奏把握和情感表達(dá)方面還有待加強(qiáng)。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師進(jìn)行了以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和認(rèn)真態(tài)度給予了肯定，同時指出部分學(xué)生在演唱時節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)練習(xí)。

-針對小組討論成果展示：教師認(rèn)為