2024—2025學年上海市松江區九年級上學期期中語文試卷

一、名句名篇默寫(★★)1.默寫（1）長風破浪會有時，______________________。（李白《行路難（其一）》）（2）_______________________，影布石上。（柳宗元《小石潭記》）（3）四時之景不同，___________________。（歐陽修《醉翁亭記》）（4）面對人生挫折，我們不妨用《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的“__________________，_________________”詩句來為自己加油。二、文言文閱讀(★★★)閱讀下面選文，完成下面小題【甲】岳陽樓記（節選）嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。【乙】皇佑二年，吳中大饑，殍殣①枕路。是時范文正領浙西，發粟及募民存餉，為術甚備。吳人喜競渡，好為佛事。希文乃縱民競渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召諸佛寺主首，諭之曰：“饑歲工價至賤，可以大興土木之役。”于是諸寺工作鼎興。又新敖倉②吏舍，日役千夫。監司奏劾：杭州不恤荒政，嬉游不節，及公私興造，傷耗民力。文正乃自敘：所以宴游及興造，皆欲以發有余之財，以惠貧者；貿易飲食、工技服力之人，仰食于公私者，日無慮數萬人。荒政之施，莫此為大。是歲兩浙唯杭州晏④然，民不流徙，皆文正之惠也。既卒，帝親書其碑曰“褒賢之碑”。范文正為政主忠厚，所至有恩。其卒□，數百人哭之如父，齋三日而去。（選自《夢溪筆談》，有刪改）【注釋】①殍殣：餓死的人。②敖倉：糧倉，敖，通“廒”。③荒政：荒年時的救災措施。④晏：安寧，安逸。2．【甲】中“予”和【乙】中“文正”“希文”均指________（朝代）__________（人名）。3．解釋下列加點詞的含義。（1）不以己悲()（2）居廟堂之高()4．用現代漢語解釋下列句子。皆欲以發有余之財，以惠貧者。5．結合前文，為【乙】文結尾的方框內選填恰當的語氣詞（）

A．也B．哉C．耳D．焉6．【甲】文所寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負在【乙】文中表現為：（1）_______________________________________________；（2）_______________________________________________。7．面對相同的舉措，監司上奏“不恤荒政”，而文正上奏“荒政之施，莫此為大”，你怎么看？三、現代文閱讀(★★★)閱讀下文，完成下面小題中國人失掉自信力了嗎①從公開的文字上看起來：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實；不久就不再自夸了，只希望著國聯，也是事實；現在是既不夸自己，也不信國聯，改為一味求神拜佛，懷古傷今了——卻也是事實。②于是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了。③如果單據這一點現象而論，自信其實是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后來信“國聯”，都沒有相信過“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說中國人曾經有過“他信力”，自從對國聯失望之后，便把這他信力都失掉了。④失掉了他信力，就會疑，一個轉身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路，但不幸的是逐漸玄虛起來了。信“地”和“物”，還是切實的東西，國聯就渺茫，不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時就找不出分明的結果來，它可以令人更長久的麻醉著自己。⑤中國人現在是在發展著“自欺力”。⑥“自欺”也并非現在的新東西，現在只不過日見其明顯，籠罩了一切罷了。然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國人在。⑦我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。⑧這一類的人們，就是現在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們在前仆后繼的戰斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。⑨要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據的，要自己去看地底下。九月二十五日8．第⑨段“搽在表面的自欺欺人的脂粉”在文中指9．下列對第①段理解有誤的一項是（）

A．開篇交代了時代背景，表明文章是為何而寫。B．先擺出對方的論據，并且連續承認“是事實”。C．這是為后文展開批駁對方論據的錯誤做鋪墊。D．“總”“只”“一味”等詞語嘲諷了悲觀論者。10．根據文章思路，梳理材料與觀點的關系，完成下面的填空。11．第⑧段中，作者說“這一類的人們，就是現在也何嘗少呢？”，請從《紅星照耀中國》一書中，選擇并概括一個稱得上“民族脊梁”者的事例來支撐這句話。(★★★)閱讀下文，完成下面小題補丁也開花孫道榮①拐角凹進去一段，就是她的舞臺。她在這里擺攤織補，已經好幾年了。②每次路過，都能看見她，坐在凹槽里，埋頭織補。身邊的車水馬龍，似乎離她很遠。她很少抬頭，只有針線，在她的手上不停地穿梭。從她所在的拐角，往前一百米，就是一所學校。以前每次接送孩子，都必經她的身旁，我也就對她多留意了點兒。③一天，妻子從箱底翻出一條連衣裙，還是我們剛結婚時買的，是妻子最喜歡的一條裙子。翻出來一看，胸口處被蟲蛀了個大洞。妻子黯然神傷。我的眼前，忽然浮現出她的影子，也許她可以織補好。④拿過去。她低頭接過衣服，看了看，搖搖頭說，洞太大了，不好織補了。我對她說，這條裙子對我妻子意義不一般，請你幫幫忙。她又看了看裙子，忽然問我，你妻子喜歡什么樣的花？牡丹。我告訴她。她看著我，要不然我將這個洞繡成一朵牡丹，你看怎么樣？我連連點頭，太好了。⑤她從一個竹筐里，拿出一大堆彩色的線，開始繡花。我注意到她的手，粗大，浮腫，一點也不像一只繡花的手。我疑惑地問她，能繡好嗎？她點點頭，告訴我，以前她在一家絲綢廠上班，就是刺繡工，后來工廠倒閉了，她才開始在街上擺攤織補。她原來繡的花可漂亮了。她笑著說，原來的手也不像現在這么笨拙，在外面凍的，成凍瘡了，所以，才這么難看。⑥正說著話，一個背書包的女孩，走了過來。以為女孩也是要織補的，我往邊上挪了挪。她笑了，這是我女兒，就在那邊的學校上學。女孩看看我，喊了聲叔叔，就放下書包，幫她整理線盒。很多線頭亂了，女孩就一根一根地理清，重新繞好。不時有背著書包的孩子，從我們面前走過。有些孩子看來是女孩的同學，她們和女孩親熱地打著招呼。女孩一邊幫媽媽理線，一邊和同學招呼著，臉上掛著淺淺的笑容。⑦我好奇地看著女孩。她稚氣的臉上，已經三三兩兩冒出青春的氣息。我對她說，你的女兒真好。她看看女兒，笑著說，是啊，很懂事。這幾年，孩子跟我們也吃了不少苦。女孩嘴一撇，你和爸爸苦呢。忙完了手頭的活，女孩拿出書本，趴在媽媽的凳子上，做起了作業。⑧她穿針引線，牡丹的雛形，已經顯露出來。這時候，一個中年男人蹬著三輪車騎了過來，女孩親熱地喊他爸爸。我對她說，天快黑了，要不我明天再來拿，你們先回家吧。她搖搖頭，就快好了。路燈亮起來的時候，她終于將牡丹繡好了。那件陳舊的連衣裙，因為這朵鮮艷的牡丹，而靚麗起來。⑨中年男人將三輪車上的修理工具重新擺放，騰出一個空位子來，然后，中年男人一把將她抱了起來，放在了那個座位上。我這才注意到，她的下半身，是癱瘓的。女孩將媽媽的馬扎、竹筐放好，背著書包，跟在爸爸的三輪后，蹦蹦跳跳地走去。⑩目送他們一家三口的背影漸漸消失后，我拿著那件繡了牡丹的裙子回了家。你完全看不出來，牡丹之處，曾經是一個補丁。（有刪改）12．下列填入第⑦段橫線的選項，語義最恰當的是（）

A．很B．才C．更D．也13．第⑦段“我對她說，你的女兒真好。”，結合上下文來看，這樣說是因為女孩：（1）___________________________________________________；（2）___________________________________________________。14．第⑤段畫線句不能刪去，請說明理由。15．下列分析正確的一項是（）

A．第①段的“舞臺”一詞，僅僅用來指街頭織補的女人常年擺攤的地方。B．文章前兩段提到“拐角凹進去”“坐在凹槽里”，本是可以刪去的閑筆。C．作者寫妻子看到裙子被蟲蛀時黯然神傷，主要為了突出裙子意義非凡。D．文中多次出現母女的“笑”，這一肖像細節和人物形象特點高度吻合。16．本文標題意蘊豐富，請你選擇一段結尾，結合標題與全文說明理由。【甲】從此，我不敢輕易看輕任何一個人。就如同鄉間的那些草，每棵草都有每棵草的花期。哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花藏在葉間，開得細小而執著。每一棵草，如同補丁，也都會開花。【乙】或許，我們需要給自己留一小塊空地，用來種花。此時，流水天上來，蓮花心中開，又何懼秋風蕭瑟？無論春夏秋冬，我們都可以自信地說：在心里種花，就算打滿補丁的歲月，人生也不會荒蕪。我選擇_____段，因為_____________________________________________四、綜合性學習(★★★)閱讀下列材料，完成各題。在新中國成立75周年之際，某中學文學社聚焦《水滸傳》和《紅星照耀中國》兩本經典著作，舉辦了“盛世華誕，共讀同慶”為主題的系列活動。作為文學社社長，請你完成以下任務：【任務一】為舞臺劇助力17．若要將“魯智深倒拔垂楊柳”這一情節改編為舞臺劇，以下哪種舞臺布景最合適？（）

A．繁華的街市B．幽靜的寺廟C．浩瀚的海邊D．開闊的校場18．若要展現《紅星照耀中國》中紅軍戰士們過雪山的場景，至少需要準備的舞臺劇服裝道具包括：______________、_______________和_____________等。【任務二】為邀請函助力19．下面是你們文學社的社員草擬給高校專家的邀請函，請你幫忙修改以下不當之處。尊敬的**大學***教授：您好！我是**學校文學社的外聯負責人。【甲】據說您的大名，如雷貫耳！您對《水滸傳》的研究很有造詣。10月8日下午，我校將舉行以“盛世華誕，共讀同慶”為主題的閱讀節開幕式，誠邀您來做一場《水滸傳》讀后感寫作的輔導報告。【乙】無論如何，您一定要千方百計過來。隨函寄去10篇《水滸傳》讀后感，我有一篇屈居其中。【丙】請您拜讀和賜教，不勝感激！我和同學們熱切期待您蒞臨指導！***2024年9月8日【甲】_______________________________________________【乙】_______________________________________________【丙】_______________________________________________【任務三】為分享會助力20．國防大學金一南教授有一場以“我們的時代，我們的奮斗”為題的精彩演講，講透了一代人的奮斗故事和中國的崛起史。你們文學社的成員一起觀看后，深有感觸，懇請你結合《水滸傳》和《紅星照耀中國》兩本書，簡要談談其中體現的中國人在不同時代的奮斗歷程。請將這段發言稿補充完整。大家好！最近我們一起聆聽了金教授的精彩演講，相信大家無比振奮，立志要為中華民族的偉大復興貢獻一己之力。確實，作為奮斗者，這是我們的責任，我們絕不單是成功的享受者。憶往昔，崢嶸歲月稠。翻開《水滸傳》，這本古典小說，讓我們看到了：（1）________________________