《6和7的組成》說課稿人教版小學數學一年級上冊

大家好，今天我說課的內容是人教版小學數學一年級上冊《6-10的認識和加減法》單元的課時內容《6和7的組成》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材

《6和7的組成》是小學數學一年級上冊《6-10的認識和加減法》單元的課時內容。本課通過讓學生初步經歷從日常生活中抽象出數的過程，借助于生活中的實物和學生的操作活動進行教學，為學生了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎。二、說學情

一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結構體系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。這個階段的學生，雖然對6、7已有初步的認識：會數、會比較大小、會寫等，但在區分6、7的基數意義和序數意義上還存在一定的難度。三、說教學目標1、認識6和7的組成。2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養學生對學習的興趣。3、通過探究活動，激發學生學習的熱情，培養學生主動探究的能力。四、說教學重難點掌握6、7的組成。教學重點如何有序地掌握6和7的組成。教學難點五、說教法學法

以教師的引導為主導，體現先導后教"、進而無為而教"的教學思想。以學生的學習為主體，體現先做后學"、進而自主學習"的學習思想；采取個人自主探究與小組學習有機結合，以學生的實踐操作為中心，引導學生學會學數學、想數學、用數學。教學過程中，師生合作、生生合作貫穿教學全過程，注意學生之間的信息交流，培養學生的合作意識、團隊精神，營造平等、互助的學習氛圍。六、說教學過程

板塊一、復習導入1、按順序數1—7，倒數1—72、填數：

0

1（）3（）5（）（）3、猜數游戲：5后面是誰？6后面是誰？……昨天，我們學習了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的？（互動）今天我就來學習6和7的組成。（揭示課題）【設計意圖】復習以往的知識，溫故而知新，為之后的學習和數學游戲活動作鋪墊，激發學生的興趣。板塊二、探究新知1、學習6的組成（1）出示蘋果和人像掛圖老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？學生匯報（2）說說6的組成，齊讀一遍。6

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15（3）說說你有什么好方法記住6的組成？①

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51②

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（4）動手用你喜歡的方法（擺小棒、數字卡片、小花等）來表示6的組成。小結：看到這些分法，你能發現什么？我們可以將這些分法總結成這樣3種?？吹矫恳唤M，你可以想到什么？2.、學習7的組成：（1）你試試用學習6的組成的方法來學習7的組成。（學生自己擺學具）（2）指名說說“你是把7分成幾和幾？幾和幾組成7？（教師板書7的組成）7

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1（3）用自己的好方法記住7的組成。板塊三、課堂練習1.填一填。2、看數接著畫。3.照樣子，填一填。4.把瓢蟲放在樹葉上，要求兩面同樣多。

答案：1.2、3.4、板塊四、課堂總結

這節課學習了什么知識？你記住了什么？

七、說板書設計根據一年級的年齡特點，本課板書內容簡單明了，重難點突出?？傊?，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續努力，讓我的數學課堂教學更高效，更精彩。八、教學反思

首先創設疑問，激發學生參與欲望，為學習新知創設良好的學習氛圍。雖然學生能順利得出6和7的組成，但不是很收熟練很快說出6和7的組成，因此加強學生的動手操作，邊擺邊說尤為重要。在教學中先由電腦演示和學生操作共同進行，然后再由學生獨立操作等不同形式，使學生逐步掌握6和7組成。

總之，學生的眼、口、手、腦等多種感官都在操作過程中