拼音zhchshr教學反思拼音zhchshr教學反思「篇一」進行拼音教學已有一段時間了，我逐漸的感受到了拼音的教學，要力求做到有情有趣。因為拼音教學是重點，也是難點。以往學習的枯燥很容易使學生產生厭學情緒，影響以后的學習。為此，我遵循新課程改革的理念和素質教育的精神，在拼音教學課堂上，我合理地運用多種形式的教學方法，調動學生參與學習的積極性，為學生創設一個良好的學習環境，讓學生在拼音王國里快樂地遨游，以達到較好的學習效果。在教授本課時我充分利用音節和語境圖進行說話訓練。如教“rìchū”這個音節時，教材中配有插圖，圖上畫著一輪紅日從東方升起，于是在學生用自己的話斷斷續續描述出這幅圖后，我指著圖說出了兩個句子：“一輪紅日慢慢地爬上了東邊的山頭?！薄凹t紅的太陽悄悄地探出頭來。”這兩個句了看似難，但配上圖和教師的手勢和表情，它便變得可愛生動，容易掌握。再如教“rèchá”這個音節時，我問：“小朋友，你想給誰送上一杯熱茶?”學生紛紛回答，接著再讓學生端著一杯熱茶進行簡單的表演，并對他想送的人說一句話：“______，請喝一杯熱茶?！睂W生輕松而又準確地掌握了“rèchá”的讀音，并學會了一句初步的交際語言。拼音zhchshr教學反思「篇二」今天執教的是《zh、ch、sh、r》第一課時，這一課是一年級上冊第二單元的最后一課，也是23個聲母中的最后4個聲母。本課包括五部分內容：第一部分是四個聲母zh、ch、sh、r及四個整體認讀音節，第二部分是拼讀音節，第三部分是zh、ch、sh、r的書寫格式和筆順，第四部分是認讀字詞，第五部分是一首兒歌。第一課時教學的內容是zh、ch、sh、r四個聲母的發音、書寫形式，zh、ch、sh、r的整體認讀音節及與單韻母相拼的兩拼音和三拼音。非常感謝師傅趙老師對我的細心指導，為了使我能夠上好這一課，特意讓我去聽她上這一課，而且在課后評課時也給我提出了許多寶貴的意見。前面一課是平舌音zcs，而這一課是翹舌音，因此我采用復習的方式導入課堂，先齊讀平舌音zcs及其整體認讀音節，復習發音要領，再引入翹舌音這一概念，比較兩者的不同，強調翹舌音的發音要領。這樣不僅鞏固了前面的知識，也能輕松地與新知識銜接。由于是一年級的學生，注意力容易分散，不能長時間的集中，我根據學生的這一特點，在上課過程中采用多種教學方式，如：情境演示，變換朗讀方式，小組比賽等等，吸引學生的注意力，調動學生的學習積極性。我也鼓勵孩子觀察圖片，自己發現，用于表達自己的想法，并及時給予肯定和表揚，如：在認識zhchsh的字形時，當孩子說出“我看見一個阿姨坐在像h的小椅子上織毛衣”時，給予表揚，并鼓勵其他孩子向他學習。另外，在教學中，采用“半扶半放”的方式，我們已經學過整體認讀音節，因此在教zh、ch、sh、r的整體認讀音節時，讓孩子自己先讀，讀完之后再指導。學生的自尊心和自豪感很強，通過這樣的方式，讓他們體會到掌握已經學過的知識的樂趣，滿足其自豪感，激發學習興趣，使其帶著滿足的心情愉快地學習下面的內容。zh、ch、sh、r對于有的孩子來說發音比較困難，在上課時教了幾遍之后還不能標準發音的，則讓旁邊發音好的同學教他，在下課時再個別輔導，這樣也避免使孩子的自尊心受到傷害。拼音zhchshr教學反思「篇三」第三周星期五上午第三節課上課預備鈴響了，我懷著忐忑不安的心情走進教室，心中默默地祈禱：小朋友，你們可得安分一點兒，今天有北京的老爺爺聽課呀！當上課的鈴聲正式響起，我和學生們的學習開始了。隨著課的順利進展，我一次又一次地感動著，為小朋友的活潑和機靈而感動，為自己實踐新課程又向前邁進了一步而感動。以下就是我這一節課《zhchshr》的教學片斷：師：“……剛才王老師遇到了幾位老朋友，他們聽說我要上課，就嚷著要一同來，（小朋友們一雙雙大眼睛驚奇地望著我，教室里出奇地安靜。）你們歡迎嗎？生：歡迎?。ㄐ∨笥褌冿@得異常興奮，我知道開局順利）師：來，讓我們用熱烈的掌聲把他們請出來?？矗麄儊砹?。（出示單韻母圖）模擬聲音：“小朋友好！”。生：你們好?。ㄐ∨笥褌兛烧鏅C靈！）師：一⑴班的小朋可真有禮貌。（我由衷地贊嘆著）師：現在，王老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？（“我愿意！”“老師，我！”全班小朋友高興地喊著。）師：（走到一位小朋友身邊，握握手）我現在是你同桌，請你讀，讀三遍。師：（生讀，師表揚：“你讀得真準！”）現在我讀，你聽。（師故意讀錯。）生：老師你讀錯了，應該這樣讀?。ㄉ舐暤亟汤蠋熥x，老師學著讀。）生：你讀得真棒！（好小子！我不能不由衷地感謝他?。煟盒∨笥眩趵蠋熯€給大家帶來了一幅美麗的照片（出示紅日和小禾苗的圖片），你發現了什么？生：有太陽。師：請說完整話?！皥D上有……”或者說“我發現了……”。生：我發現圖上有太陽。生：我發現圖上有小禾苗和泥土。師：你觀察得真仔細?。o人再舉手）誰還能說？（一學生剛舉起手又放下了，我于是叫他來說。）生：圖上有太陽和小禾苗，太陽對著小禾苗笑，小禾苗對著太陽笑。多好的句子呀！我激動得讓他到講臺上大聲地說給全班小朋友聽。在老師和同學的贊揚聲中，他自豪地笑了，我分明看到他的笑是那樣的甜，那樣的美！還有課堂上那不絕于耳的“老師，我來！”“老師，我愿意！”“老師，我能讀得比他好！”“老師，我來幫你”的聲音，以及整堂課上孩子們那高漲的情緒，都叫我感動！這些精彩片段的出現，一個很重要原因就是師生建立了平等和諧的關系，師生之間親切真情的對話與交流。教師把課堂變為學堂，把課堂創設為學生展示個性和才華的舞臺，還給學生更大的學習空間。在我感動之余，內心也有幾份遺憾，為自己未能把學習漢語拼音與發展語言更加有機整合而遺憾。師：請同學們看這幅圖，圖上畫著什么？誰來說句完整的話？生：圖上有一位阿姨在織毛衣。師：這位阿姨正在織毛衣，哪個聲母發“織毛衣”的“織”這個音呢？請小朋友仔細看。（出示字母zh圖片）你們有什么發現？。師：有一首兒歌就是唱可愛的小白兔的：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。（師生拍手唱）小朋友，小白兔愛吃什么呀？生：小白兔愛吃蘿卜。生：小白兔愛吃菜。師：哪個聲母發“吃蘿卜”的“吃”的音呢？請看（出示字母ch圖片）誰會讀？請小老師帶讀。同桌合作讀。開火車讀。這兩個教學片斷中，教師僅僅就圖片和兒歌內容來呈現、引導zh和ch的發音。如果能追問幾個還可以“織什么”和“吃什么”，使學生在學習漢語拼音的同時，聯系相應的漢字和語言，這樣更能讓學生形象地掌握拼音的讀音，而且學習內容多樣化，更能引起兒童的學習興趣，還能讓學生及早地嘗到學拼音的成就感。我相信，對《課程標準》解讀和實踐得越透，感動就會越多，遺憾隨之會越少。拼音zhchshr教學反思「篇四」《語文新課程標準》中明確指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主?！贬槍虒W內容枯燥的特點，我從幾下方面如手：一、利用情境圖，用講故事方式進行教學。興趣是學習的最好老師。對與一年級孩子來說，講故事是教學手段之一，特別是童話故事。我利用情境圖創設情境，用講故事的方式引入新課，一下子就吸主了學生。在老師和學生共同講故事的過程中，很自然地完成了由“枝”到“zh”，由“吃”到“ch”，由“獅”到“sh”，由“日”到“r”的過程，通過已有的生活經驗與學習對象建立新的聯系，將拼音教學化難為易，大大地提高他們對漢語拼音的學習效率。二、聯系表音形圖，讓學生探究字母讀音。在教學這個環節中，我利用學生自主與合作的精神，同時也給學生提出了探究的命題，讓學生自己嘗試發音，體會發音過程，探究發音方法，在已熟悉的事物中找新的未知點，從而產生對學習拼音的興趣。三、利用順口溜記住字母。要把漢語拼音記住，記得老，并不是一件容易的事。為了不讓豪語拼音忘記，我在教學中，要求學生要自己的方式記住字母，這對已有些識記豪語拼音經驗并喜歡探究的小朋友來說無疑又是一個好機會。他們都會躍躍欲試。如：人耍獅子sh、sh、sh，老師老師sh、sh、sh，獅子獅子sh、sh、sh，s+h=sh、sh、sh。四、利用游戲，鞏固字母。對與本地孩子來講，要發準平舌音與翹舌音很難，因受地方語音的引響。利用游戲“看誰聽得清”，讓學生在輕松愉快的氛圍中來掌握知識，鞏固知識。五、利用“師帶徒”形式教學。在教學整體認讀音節的方法來學習新的音節，并且利用我當“小老師”互教互學，重新激起學生學習的興趣，讓學生讀好整體認讀音節及它的四聲。六、不足之處?；叵胝谜n，不難發現有些欠缺之處：1、個別學生對sh與r的發音不準，shi與ri的發音不準，在以后教學中，要多關心后進生，要用放大鏡來發現閃光點，及時給予表揚肯定，讓他們感受成功的喜悅，能增強他們學習的興趣。2、s和r的書寫不正確，需要耐心和細心，多練是關鍵，但是還有個別學生書寫得較差有待多多練習。拼音zhchshr教學反思「篇五」教學目的1.學會zhchshr四個聲母和zhichishiri四個整體認讀音節及其四聲，認準字形，讀音準確。2.學會聲母zhchshr與單韻母aeu的拼音以及zhsh與介母u韻母的三拼音。3.能正確地直呼音節，要求發音正確，聲調準確，聲音響亮。4.能正確地書寫本課學的四個聲母。教學重點1.正確區別聲母與整體認讀音節。2.準確拼讀（或直呼）三拼音。教學難點準確區分整體認讀音節和聲韻相拼的音節。教學準備多媒體課件教學時間2課時教學過程第一課時教師談話：同學們，今天我們繼續來學習新的聲母和整體認讀音節。課上要看一看誰能夠把學過的看圖本領用到今天的課上，學會新的知識。一、打開書看圖1用比較的方法學習zh和zhi板書：zhzhi問：1.誰能根據圖上小女孩的動作讀出字母的音？講：前一個是聲母zh，后一個是整體認讀音節zhi。老師或學生領讀。集體學讀。2.比一比今天學的聲母和以前學的有什么不同？應當怎樣來記？（以前學的聲母都是單個字母，今天學的聲母有兩部分是z和h組成的。圖中的左邊小凳子像z，右邊椅子像h，合起來是zh。）3.再比一比zh和zhi有什么不一樣？（整體認讀音節zhi比聲母zh多了一個i）講：整體認讀音節zhi有四個聲調可以直接給字注音。板書后練習四聲二、看圖2用比較的方法學習ch和chi（方法基本同圖1）1.根據圖上小男孩的動作讀出字母的音。2.區別聲母ch和整體認讀音節chi的音。3.區別記憶ch與chi的形。4.練習chi的四聲。課中休息：練習zcs的兒歌與新的知識進行區別。三、看圖3用比較的方法學習sh和shi1.根據圖上的獅子讀出字母的音。2.區別聲母sh與整體認讀音節shi的音。3.區別記憶sh和shi的形。4.練習shi的四聲。四、利用圖上的太陽學習r和ri1.太陽也叫“日”，把日的音平讀就是r，大點聲音就是ri。2.根據圖中小苗的樣子記住r的形再記住ri的形。3.練習的ri四聲。五、指導書寫1.zhchsh是用兩個字母組成的，書寫時注意把字母挨得緊一些不要分家。2.r的寫法：先寫豎占中格，然后在豎的頂端留一點小尖起筆往右寫一小彎筆。注意：zhchshr都是翹舌音，發音時要與平舌音zcs進行區別，發現問題及時糾正。第二課時一、復習學過的聲母和整體認讀音節1.用卡片打亂順序讀聲母。2.用卡片讀學過的整體認讀音節。3.用卡片讀四聲。二、練習zhchshr與aeu的拼讀，盡量直呼。1.請較差的學生拼讀。2.請較好的學生直呼。3.請一般的學生學著直呼。三、練習三拼音1.拼讀音節復習三拼音的方法。2.借助字音讀準音節（桌、說）。四、看圖讀音節1.看清圖上畫的是什么？人物要看清動作。2.看圖下的拼音，先看清整體認讀音節，再看清拼音音節。3.根據圖意盡量直呼圖下音節。五、直呼訓練zhazhezhirichachechishasheshireru1.按豎著的順序讀。2.橫著的順序讀。3.不按順序讀。拼音zhchshr教學反思「篇六」對于《zh、ch、sh、r》第一課時，結合師傅所提的意見和自己的反思，總結如下：1.增加課堂的趣味性。低年級課堂，學生都很小，寓教于樂，增加課堂的趣味性。多設計一些小游戲，多讓學生動手，其實孩子就會在這種不知不覺中掌握知識。2.注重語文基礎知識。聲母的發音特點是短而輕，整體認讀音節的發音特點是長而響，在教學中我也提到了要注意發音特點，但是沒有很好地糾正孩子的發音，加深印象，以至有些孩子發聲母的時候，喜歡拖長音。因此在以后的教學中，應將教學真正落到實處。3.注重課堂教學方式的變化與生動。單一的練習方式容易產生疲勞感，更何況是注意力容易分散的小孩子。在教學中，在采用小組比賽、當小老師、男女生混讀等方式的前提下，再多加強PPT的制作，更能吸引孩子的注意力，提高學習的效率。4.加強寫字指導。這一塊在第一課時中十分必要，也很重要。在教學設計時，我并沒有加入寫字這一環節，只是指導了zh、ch、sh、r在四線格中的位置和書寫要注意的地方。在課堂中留出最后5分鐘的時間指導書寫很有必要。寫字指導要保持安靜，讓孩子靜心地寫，教師只用巡視課堂，相繼指導那些書寫有困難的學生。5.加強課堂常規的訓練。將對學生的常規教育融入課堂，在寫字、讀書時，都能做到不知不覺，潛移默化?？偟膩碚f，在以后的教學中，多鉆研，多向師傅請教，將教學落到實處，讓學生踏踏實實、快快樂樂地學習，真正學到知識。拼音zhchshr教學反思「篇七」一、聯系舊知，導入新課本課出現的聲母zh、ch、sh、r以及整體認讀音節zhi、chi、shi、ri和上一節課的聲母z、c、s整體認讀音節zi、ci、si在教學方法上很相似，只是在發音和形狀上稍稍做了變化，因此我采用復習導入的方法，我先讓同學抽讀拼音卡片，重點復習z、c、s的讀音和發音要領，強調z、c、s發音時舌尖向前平伸，頂住上門齒背，接著再讓同學抽讀三個整體認讀音節zi、ci、si，強調音要讀長些，讀響亮些。這樣不僅鞏固了上節課的知識，對本節課的教學也有一定的聯系。二、借助圖畫，讀準字音，記清字形對于拼音教學，課本中有許多的插圖，非常的精美、形象，我充分運用書中的圖片結合教學拼音，如：學習zh的時候，我出示圖片后提問：小朋友，你看圖上畫的是什么？生答：圖上畫的是蜘蛛在織網。接著我就引出：