Module8Unit2Wethoughtsomebodywasmovingabout.（教學設計）-2024-2025學年外研版初中英語八年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課選自2024-2025學年外研版初中英語八年級下冊Module8Unit2，主要內容為學習描述過去發生的事情的過去進行時。教材通過對話和閱讀材料，引導學生掌握過去進行時的構成和使用方法，并能運用過去進行時描述過去正在進行的動作或狀態。核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過學習過去進行時，提高學生用英語描述過去連續動作或狀態的能力。

2.增強學生的文化意識，了解不同文化背景下的時間觀念，拓展跨文化交際的視野。

3.提升學生的思維品質，通過分析、比較、總結等活動，培養學生的邏輯思維和批判性思維。

4.強化學生的學習能力，通過自主學習、合作學習，提高學生獲取、處理和運用信息的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級之前，已經學習了現在進行時、一般過去時等時態，對時態有一定的認識。但他們對過去進行時的理解可能較為薄弱，需要通過本節課的學習，進一步鞏固和拓展。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對英語學習仍保持較高的興趣，愿意參與課堂活動。他們的英語能力處于發展階段，具備一定的聽、說、讀、寫技能。學習風格上，部分學生喜歡通過互動交流學習，而另一部分學生可能更傾向于獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解過去進行時概念時可能存在困難，如區分過去進行時與一般過去時的用法。此外，在描述過去連續動作時，學生可能會混淆動作的起始和結束時間。此外，學生的語言表達能力和詞匯量也可能成為他們運用過去進行時的障礙。教師需通過多樣化的教學方法和練習，幫助學生克服這些困難。教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、多功能白板。

2.課程平臺：外研版初中英語教學資源平臺。

3.信息化資源：多媒體課件、網絡英語學習資源庫。

4.教學手段：實物教具（如時鐘、地圖等）、角色扮演道具、多媒體教學視頻。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習過去進行時的構成和基本用法。

設計預習問題：圍繞過去進行時，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能舉例說明過去進行時的用法嗎？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解過去進行時的構成和基本用法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，思考如何區分過去進行時和一般過去時。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生提交的預習筆記中包含了過去進行時的構成規則和例句。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出過去進行時，激發學生的學習興趣。例如，播放一段描述過去某個事件發生時正在進行的動作的視頻。

講解知識點：詳細講解過去進行時的構成、用法和注意事項。例如，講解過去進行時的構成是“was/were+動詞的現在分詞”。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握過去進行時的使用。例如，小組討論如何用過去進行時描述過去某個場景。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，解答學生在使用過去進行時時的語法錯誤。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗過去進行時知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解過去進行時的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握過去進行時的使用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據過去進行時，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。例如，讓學生用過去進行時描述過去一天的活動。

提供拓展資源：提供與過去進行時相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些英語電影或書籍中的過去進行時例句。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，指出學生在使用過去進行時時的錯誤，并提供修改建議。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，思考自己在使用過去進行時時的優點和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生通過一系列的教學活動和實踐活動，取得了以下方面的效果：

1.知識掌握方面：

學生能夠正確理解和運用過去進行時這一語法點。他們能夠區分過去進行時和一般過去時，并在具體的語境中正確運用過去進行時來描述過去某個時間點正在進行的動作或狀態。例如，學生能夠使用“werewatching”來描述“我們當時正在看電視”。

2.能力提升方面：

學生的英語聽、說、讀、寫能力得到了全面提升。在聽力方面，學生能夠通過聽力材料識別和理解過去進行時的表達；在口語方面，學生能夠運用過去進行時進行對話，描述過去的活動；在閱讀方面，學生能夠從閱讀材料中找出并理解過去進行時的句子；在寫作方面，學生能夠運用過去進行時來撰寫日記或故事。

3.交際運用能力：

學生在跨文化交際中運用英語的能力得到了提高。他們能夠使用過去進行時來描述過去的文化活動、歷史事件等，從而更好地參與到國際交流中。例如，在談論歷史人物時，學生能夠使用過去進行時來描述他們的成就。

4.邏輯思維和批判性思維能力：

通過對過去進行時的學習，學生的邏輯思維和批判性思維能力得到了鍛煉。他們在分析句子結構、理解語境和運用語法規則時，需要運用邏輯推理和批判性思維。例如，在分析句子“Johnwasreadingabookwhenthedoorbellrang.”時，學生需要理解過去進行時與一般過去時的關系，并判斷動作的先后順序。

5.自主學習能力：

學生在自主學習方面取得了顯著進步。通過預習、課堂參與和課后拓展，學生能夠獨立完成學習任務，并在遇到困難時主動尋求解決方法。例如，學生在預習時能夠通過查閱資料和討論來解決問題，而在課后拓展時能夠利用網絡資源進行深入學習。

6.團隊合作能力：

在小組討論和角色扮演等活動中，學生的團隊合作能力得到了提升。他們能夠與同伴合作，共同完成任務，并在交流中學會傾聽、尊重他人意見。例如，在角色扮演活動中，學生需要扮演不同的角色，共同完成對話，這有助于培養他們的團隊合作精神。

7.學習態度和習慣：

學生在學習態度和習慣方面有了明顯改善。他們能夠自覺遵守課堂紀律，積極參與課堂活動，并在課后主動復習鞏固所學知識。例如，學生在課堂上能夠認真聽講，積極回答問題，并在課后按時完成作業。

8.情感態度價值觀：

通過學習過去進行時，學生的情感態度價值觀得到了升華。他們能夠更加珍惜過去，珍視親情、友情和師生情誼。例如，在描述過去與家人共度的美好時光時，學生能夠表達出對家人的感激之情。板書設計①知識點

-過去進行時的構成：was/were+動詞的現在分詞

-過去進行時的用法：描述過去某個時間點正在進行的動作或狀態

②詞匯

-動詞的現在分詞形式（如：reading,watching,talking,working）

③句型

-He/She/Itwas+動詞的現在分詞+when...（他/她/它當時正在...，就在...時候）

-Theywere+動詞的現在分詞+doingsth.（他們當時正在做某事）

④例句

-IwaswatchingTVwhenthephonerang.

-Theywereplayingsoccerwhenitstartedtorain.

⑤語法規則

-過去進行時的否定形式：was/werenot+動詞的現在分詞

-過去進行時的疑問形式：Was/Were+主語+動詞的現在分詞？

-過去進行時與一般過去時的區別：過去進行時強調過去某個時間點正在進行的動作，而一般過去時強調過去某個時間點已經完成的動作。

⑥練習提示

-練習使用過去進行時描述過去某個時間點的活動。

-練習使用過去進行時的否定和疑問形式。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們重點學習了過去進行時這一語法點。通過一系列的教學活動和實踐活動，學生們對過去進行時的構成、用法和注意事項有了深入的理解和掌握。

1.過去進行時的構成：was/were+動詞的現在分詞。

2.過去進行時的用法：描述過去某個時間點正在進行的動作或狀態。

3.過去進行時的否定形式：was/werenot+動詞的現在分詞。

4.過去進行時的疑問形式：Was/Were+主語+動詞的現在分詞？

5.過去進行時與一般過去時的區別：過去進行時強調過去某個時間點正在進行的動作，而一般過去時強調過去某個時間點已經完成的動作。

為了鞏固今天所學的知識，我們將進行以下當堂檢測：

一、選擇題

1.He_______(be)playingfootballwhenIarrived.

A.was

B.am

C.is

D.are

2.They_______(be)watchingTVwhen