《舉杯祝福》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教版（2012)音樂六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《舉杯祝福》（教學(xué)設(shè)計）

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三2:00-3:00

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，大家好！今天，我們要一起走進(jìn)音樂的世界，感受《舉杯祝福》這首歌曲帶來的美好。讓我們一起用心去聆聽，用情感去詮釋，用行動去傳遞這份祝福吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解歌曲《舉杯祝福》的歌詞內(nèi)涵，感受歌曲所表達(dá)的祝福之情。

②正確掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，能夠準(zhǔn)確演唱歌曲。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①通過歌曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，引導(dǎo)他們體會歌曲中蘊(yùn)含的情感。

②在演唱過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的呼吸方法和發(fā)聲技巧，提高他們的歌唱水平。

③通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力，讓他們在創(chuàng)作簡單的旋律和歌詞時，能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先通過講解歌曲的背景和創(chuàng)作意圖，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情感表達(dá)。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分組模擬不同場合下的祝福場景，增強(qiáng)學(xué)生對歌曲情境的理解和情感體驗。

3.利用多媒體展示歌曲的創(chuàng)作過程和演唱技巧，通過視頻和音頻資料，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同創(chuàng)作簡單的歌詞和旋律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊協(xié)作能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群分享《舉杯祝福》歌曲的背景資料和歌詞，要求學(xué)生提前了解歌曲的創(chuàng)作背景。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“你認(rèn)為歌曲中的‘祝福’是怎樣的情感？你能想到哪些場景下會用這首歌來表達(dá)祝福？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保大部分學(xué)生能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料，對歌曲有初步的了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在思考中形成自己的看法，并在班級群中進(jìn)行初步交流。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和初步思考提交給教師，為課堂討論做準(zhǔn)備。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源共享和交流。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以一個關(guān)于祝福的溫馨小故事導(dǎo)入，引出《舉杯祝福》。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律特點(diǎn)和歌詞內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解歌曲的主題。

-組織課堂活動：讓學(xué)生分組討論歌曲在不同場合的適用性，并進(jìn)行角色扮演。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題，給予及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生在聽講過程中積極思考，對歌曲有更深入的理解。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，體驗歌曲的情感表達(dá)。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解歌曲的核心知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受歌曲的情感。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生創(chuàng)作一首簡單的祝福歌曲，可以是個人創(chuàng)作或小組合作。

-提供拓展資源：推薦一些與音樂創(chuàng)作相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)教師的要求，完成課后創(chuàng)作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的創(chuàng)作過程和結(jié)果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)完成和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂風(fēng)格與歷史背景：《舉杯祝福》屬于中國流行音樂風(fēng)格，可以拓展介紹中國流行音樂的發(fā)展歷程，包括其興起、發(fā)展以及代表性音樂人和作品。

-歌曲創(chuàng)作技巧：介紹歌曲創(chuàng)作的相關(guān)知識，如旋律、歌詞、編曲等，以及如何運(yùn)用這些技巧創(chuàng)作一首祝福歌曲。

-中國傳統(tǒng)節(jié)日與祝福文化：結(jié)合《舉杯祝福》所表達(dá)的祝福情感，拓展介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日中的祝福習(xí)俗，如春節(jié)、中秋節(jié)等，以及相應(yīng)的祝福語和習(xí)俗。

-音樂欣賞與評價：介紹音樂欣賞的基本方法和評價標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何欣賞和評價一首歌曲。

-歌曲演唱技巧：介紹正確的歌唱姿勢、呼吸方法、發(fā)聲技巧等，幫助學(xué)生提高歌唱水平。

2.拓展建議：

-**音樂風(fēng)格與歷史背景拓展**：

-學(xué)生可以收集中國流行音樂的代表性歌曲和音樂人，了解他們的音樂特點(diǎn)和對流行音樂發(fā)展的影響。

-通過觀看音樂紀(jì)錄片或參加音樂講座，了解中國流行音樂的發(fā)展歷程和重要事件。

-**歌曲創(chuàng)作技巧拓展**：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討歌曲創(chuàng)作的靈感來源和創(chuàng)作過程。

-安排學(xué)生參觀音樂工作室，了解音樂制作的基本流程和設(shè)備使用。

-**中國傳統(tǒng)節(jié)日與祝福文化拓展**：

-舉辦主題班會，讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗和祝福方式。

-組織學(xué)生參與社區(qū)活動，如春節(jié)廟會、中秋節(jié)賞月等，體驗傳統(tǒng)節(jié)日氛圍。

-**音樂欣賞與評價拓展**：

-指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從旋律、歌詞、編曲、演唱等多個角度欣賞和評價一首歌曲。

-鼓勵學(xué)生參加音樂比賽或音樂會，提高他們的音樂欣賞水平。

-**歌曲演唱技巧拓展**：

-邀請專業(yè)歌唱老師為學(xué)生進(jìn)行聲樂培訓(xùn)，教授正確的歌唱技巧。

-組織學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)，提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和合唱水平。七、板書設(shè)計①歌曲基本信息

①曲名：《舉杯祝福》

②作詞：XX

③作曲：XX

④創(chuàng)作背景：XX

②歌曲結(jié)構(gòu)

①段落劃分：XX段

②節(jié)奏特點(diǎn)：XX

③旋律特點(diǎn)：XX

③歌詞分析

①主題：XX

②情感表達(dá)：XX

③節(jié)奏韻律：XX

④演唱技巧

①呼吸方法：XX

②發(fā)聲技巧：XX

③歌唱姿勢：XX八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度是評價的重要指標(biāo)。對于《舉杯祝福》這一節(jié)課，我將觀察學(xué)生是否能夠積極參與課堂活動，如討論、角色扮演和合唱練習(xí)。

-評價標(biāo)準(zhǔn)包括：學(xué)生的發(fā)言是否積極、是否能夠準(zhǔn)確理解歌詞和旋律、是否能夠正確運(yùn)用演唱技巧。

-例如，我會在課后記錄學(xué)生的表現(xiàn)，并給予相應(yīng)的評價，如“小明在課堂討論中提出了有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，表現(xiàn)出了良好的思維能力。”

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生分組討論歌曲在不同場合的適用性，并將討論成果進(jìn)行展示。

-評價標(biāo)準(zhǔn)包括：小組的協(xié)作情況、討論內(nèi)容的深度和廣度、展示的形式和效果。

-例如，我會在展示后提問學(xué)生，了解他們對不同場合下歌曲應(yīng)用的思考，并給予評價，如“小紅的團(tuán)隊在展示中很好地結(jié)合了現(xiàn)實(shí)生活中的場景，展示了他們的創(chuàng)意。”

3.隨堂測試：

-為了檢測學(xué)生對《舉杯祝福》的理解和記憶，我將設(shè)計一份隨堂測試。

-測試內(nèi)容可能包括：歌曲的基本信息、歌詞的填空、旋律的辨認(rèn)等。

-評價標(biāo)準(zhǔn)包括：學(xué)生對知識的掌握程度、答題的準(zhǔn)確性和速度。

-例如，我會在課后分析測試結(jié)果，了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，并針對個別學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)給予個別輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

-在課程結(jié)束時，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

-同時，我會鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互評，通過同伴反饋來提高學(xué)生的自我認(rèn)知和表達(dá)能力。

-評價標(biāo)準(zhǔn)包括：學(xué)生的自我認(rèn)知能力、表達(dá)清晰度和對他人的尊重。

-例如，我會在學(xué)生自評和互評后，選取一些有代表性的反饋進(jìn)行總結(jié)，并給予學(xué)生正面的鼓勵。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和課后作業(yè)，我將給出具體的評價和反饋。

-評價內(nèi)容可能包括：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步情況、存在的問題和改進(jìn)建議。

-例如，我會在學(xué)生的作業(yè)上寫下鼓勵的話語和改進(jìn)的建議，如“你的歌聲很有感染力，但在音準(zhǔn)方面還有提升空間，建議多聽錄音練習(xí)。”重點(diǎn)題型整理1.**歌曲主題理解題**

-題型：請根據(jù)《舉杯祝福》的歌詞和旋律，分析歌曲所表達(dá)的主題是什么？

-答案：歌曲《舉杯祝福》的主題是表達(dá)對親人、朋友和愛人的美好祝愿和深深祝福，通過歌曲傳遞出一種溫馨、和諧的氣氛。

2.**歌詞情感分析題**

-題型：歌詞中“祝你幸福安康，一生歡歌笑語”這句表達(dá)了怎樣的情感？

-答案：這句歌詞表達(dá)了詩人對聽者未來的美好祝愿，希望對方生活幸福、健康，充滿快樂和笑聲。

3.**音樂要素識別題**

-題型：在《舉杯祝福》中，哪一段的旋律最為優(yōu)美，為什么？

-答案：歌曲的高潮部分最為優(yōu)美，因為這段旋律采用了較為明亮的調(diào)性，旋律線條流暢，情感表達(dá)豐富，給人以美好的聽覺享受。

4.**歌曲創(chuàng)作背景題**

-題型：《舉杯祝福》這首歌曲是在什么背景下創(chuàng)作的？

-答案：《舉杯祝福》是在春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日創(chuàng)作的，旨在通過歌曲表達(dá)節(jié)日的祝福和喜慶氣氛。

5.**歌曲演唱技巧題**

-題型：在演唱《舉杯祝福》時，如何運(yùn)用正確的呼吸方法和發(fā)聲技巧？

-答案：在演唱時，應(yīng)保持自然的站立姿勢，用腹部呼吸，聲音要放松，避免過度用力。發(fā)聲時要注意音準(zhǔn)和音色，保持聲音的純凈和溫暖。

詳細(xì)補(bǔ)充和說明舉例：

1.**歌曲主題理解題**補(bǔ)充說明：

-可以通過讓學(xué)生分享自己對歌詞的理解，來豐富對主題的探討。例如，一個學(xué)生可能會說：“我覺得‘一生歡歌笑語’這部分歌詞，表達(dá)了詩人對聽者一生快樂的祝愿。”

2.**歌詞情感分析題**補(bǔ)充說明：

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，這句歌詞是如何通過詞匯的選擇和句式的安排來表達(dá)情感的。例如，教師可以問：“‘祝你’這個詞用在這里，有什么特殊的意義？”

3.**音樂要素識別題**補(bǔ)充說明：

-可以讓學(xué)生聽幾遍歌曲，然后討論并解釋為什么他們認(rèn)為高潮部分的旋律最為優(yōu)美。例如，一個