【核心素養】部編版語文一下11《古詩二首》教案+音視頻素材課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課程設計以部編版語文一年級下冊第11課《古詩二首》為載體，圍繞核心素養，通過朗讀、賞析、仿寫等方式，引導學生感受古詩之美，培養他們的文學素養和審美情趣。教學內容緊密結合課本，注重實踐操作，旨在提高學生的語文綜合能力。二、核心素養目標培養學生對古典詩歌的鑒賞能力，提升語言表達和審美感知。通過學習《古詩二首》，引導學生感受詩詞韻律美，培養良好的語感和文化素養，增強對中華傳統文化的認同感和自豪感。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：一年級下冊的學生已經具備一定的漢字識字量和基本的閱讀理解能力，能夠識別簡單的生字，并能進行簡單的句子理解。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對新鮮事物充滿好奇心，對詩歌這類富有韻律和意境的文學形式尤其感興趣。他們的學習能力強，通過模仿和重復能夠快速掌握新知識。學習風格上，多數學生偏好直觀、互動的學習方式，如通過圖片、聲音和游戲來輔助學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能在理解古詩的意境和情感表達上存在困難，對古文中的生僻字詞和修辭手法理解不足。此外，一年級學生注意力集中時間有限，可能在學習過程中容易分心。因此，需要通過多種教學策略幫助學生克服這些困難。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：部編版語文一年級下冊教材配套電子資源

-信息化資源：古詩相關圖片、動畫視頻、音頻朗讀材料

-教學手段：實物教具（如古詩插畫卡片）、板書工具、互動游戲軟件五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：播放一段古詩朗誦的視頻，引導學生進入詩歌的意境，激發學生對古詩的興趣。

2.回顧舊知：提問學生已經學過的古詩，讓學生回憶并朗讀，鞏固已學知識。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：

（1）介紹古詩的基本特點，如韻律、對仗等。

（2）詳細講解《春曉》和《靜夜思》兩首古詩的背景、作者和內容。

2.舉例說明：

（1）通過PPT展示古詩中的優美詩句，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”、“床前明月光，疑是地上霜”等，讓學生體會古詩的韻律美。

（2）結合詩句，引導學生分析古詩中所表達的意境和情感。

3.互動探究：

（1）分組討論，讓學生分享自己對古詩的理解和感受。

（2）開展“我眼中的古詩”活動，讓學生發揮想象力，描繪古詩中所描繪的景象。

三、鞏固練習（約25分鐘）

1.學生活動：

（1）學生分組，進行古詩接龍游戲，鞏固對古詩的理解和記憶。

（2）讓學生嘗試用古詩的形式表達自己的情感和想法。

2.教師指導：

（1）巡視各組，觀察學生活動情況，及時給予指導和幫助。

（2）針對學生在活動中出現的問題，進行針對性的講解和指導。

四、總結提升（約5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調古詩的基本特點和韻律美。

2.引導學生認識到古詩在中華傳統文化中的地位和價值，激發學生對傳統文化的熱愛。

五、作業布置

1.讓學生背誦《春曉》和《靜夜思》兩首古詩。

2.鼓勵學生在生活中尋找和欣賞更多的古詩，感受古詩的魅力。

六、課后反思

1.本節課教學過程中，如何更好地激發學生的學習興趣？

2.在講解新課內容時，如何更有效地引導學生進行互動探究？

3.在鞏固練習環節，如何關注到每一個學生的學習進度？

4.如何將古詩與學生的日常生活相結合，提高他們的文學素養？六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.識字量和詞匯積累：通過學習《古詩二首》，學生能夠認識并掌握新的生字，如“曉”、“光”、“霜”等，同時積累與古詩相關的詞匯，如“春眠”、“明月”、“地上”等。

2.閱讀理解能力提升：學生在學習過程中，通過朗讀、解析古詩內容，能夠提高對古詩的閱讀理解能力，學會從字里行間捕捉信息，理解古詩的意境和情感。

3.詩歌鑒賞能力培養：通過賞析《春曉》和《靜夜思》，學生能夠感受到古典詩歌的韻律美、意境美，培養對詩歌的鑒賞能力。

4.語言表達能力增強：學生在學習古詩的基礎上，能夠嘗試運用古詩的形式表達自己的情感和想法，提高語言表達能力。

5.文化素養提升：通過學習古詩，學生了解了中國古代詩歌的歷史和文化背景，增強了民族自豪感和文化認同感。

6.語文素養全面發展：學生在學習古詩的過程中，不僅提高了語文知識水平，還培養了良好的語文學習習慣和自主學習能力。

7.情感態度價值觀培養：古詩中所蘊含的哲理和道德觀念，如《春曉》中的珍惜時光，《靜夜思》中的思鄉之情，能夠潛移默化地影響學生的情感態度和價值觀。

8.創新思維能力激發：在學習古詩的過程中，學生需要發揮想象力，理解古詩的意境，這種思維活動有助于激發他們的創新思維能力。

9.團隊協作能力提升：在小組討論和合作活動中，學生能夠學會傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高團隊協作能力。

10.自我管理能力增強：學生在完成學習任務的過程中，需要合理安排時間，自主學習，這有助于增強他們的自我管理能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在教學中，我嘗試運用多媒體手段，如動畫、圖片、音頻等，將古詩的意境直觀地呈現在學生面前，增強課堂的趣味性和互動性。

2.創設情境教學：通過創設與古詩內容相關的情境，讓學生身臨其境地感受古詩的魅力，提高他們的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為對古詩的理解不夠深入，或者缺乏自信。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的背誦和默寫，缺乏對學生閱讀理解能力和情感體驗的全面評價。

3.教學內容與生活實際聯系不夠緊密：部分學生可能覺得古詩離自己的生活較遠，難以產生共鳴。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如角色扮演、小組競賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習古詩。

2.豐富教學評價方式：除了背誦和默寫，我還將引入閱讀理解題、情感體驗分享、創作活動等多種評價方式，全面評估學生的學習效果。

3.加強教學內容與生活實際聯系：我會嘗試將古詩中的元素與學生的日常生活相結合，如讓學生觀察身邊的景物，用古詩的形式進行描述，從而增強學生的共鳴和興趣。八、板書設計①知識點：古詩的基本特點

-韻律美

-意境美

-情感表達

②詞句：

-春曉：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

-靜夜思：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

③詩句解析：

-春眠不覺曉，處處聞啼鳥：描繪春天清晨，鳥兒鳴叫，人們還在睡夢中的景象。

-夜來風雨聲，花落知多少：表達夜晚風雨交加，花朵飄落，引發對春天易逝的感慨。

-床前明月光，疑是地上霜：夜晚月光照在床前，看起來像是地上的霜。

-舉頭望明月，低頭思故鄉：抬頭看著明亮的月亮，低頭思念遠方的家鄉。典型例題講解1.例題：

《春曉》中“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”這句詩，請用現代漢語表達。

答案：春天里，人們睡得很香，不知不覺中天就亮了，到處都能聽到鳥兒的鳴叫聲。

2.例題：

《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”這句詩，請解釋“疑”字在這里的意思。

答案：“疑”在這里表示懷疑，詩人看到床前的月光，以為是地上的霜。

3.例題：

請將《春曉》中的“夜來風雨聲，花落知多少”改寫成一段現代文描述。

答案：昨晚，風雨交加，響聲不斷，我想，這風雨可能使很多花朵從枝頭飄落，不知道有多少花兒被吹走了。

4.例題：

朗讀《靜夜思》這首詩，并嘗試用詩句中的意象來描繪一個夜晚的