2017秋人教版七年級生物上冊第三單元第5章同步教學(xué)設(shè)計：3.5.2綠色植物的呼吸作用主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：綠色植物的呼吸作用

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

---

親愛的小伙伴們，大家好！今天咱們要一起走進生物的奇妙世界，探索一下“綠色植物的呼吸作用”這個小秘密。這節(jié)課，咱們不僅要揭開植物呼吸的神秘面紗，還要動手做一個小實驗，看看我們學(xué)到的知識是不是真的管用哦！????讓我們一起期待吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究能力：通過觀察、實驗等方法，學(xué)會提出問題、設(shè)計實驗、收集和分析數(shù)據(jù)，提升科學(xué)探究的技能。

2.生命觀念：理解生物體與環(huán)境的相互作用，認(rèn)識到呼吸作用在生物體內(nèi)的重要性和必要性。

3.科學(xué)思維：運用比較、分類、歸納等科學(xué)思維方法，分析呼吸作用的原理和過程。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：樹立科學(xué)態(tài)度，關(guān)注生物科學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)對自然界的尊重和保護意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本結(jié)構(gòu)和功能，對細(xì)胞、光合作用等概念有一定的了解。在進入本節(jié)課之前，他們應(yīng)該已經(jīng)能夠描述植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，以及光合作用的基本過程。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對生物科學(xué)充滿好奇，他們通常對自然界中的生命現(xiàn)象有濃厚的興趣。在能力方面，他們具備一定的觀察能力和初步的實驗操作技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過實驗和觀察來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于理論學(xué)習(xí)和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)呼吸作用時，學(xué)生可能會對氧氣和二氧化碳的交換過程感到困惑，尤其是理解氧氣在細(xì)胞內(nèi)的利用和二氧化碳的生成。此外，實驗操作中可能會遇到實驗材料選擇不當(dāng)、操作步驟不熟練等問題，這些都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要通過直觀演示和逐步指導(dǎo)來幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和生動的案例，講解呼吸作用的原理和過程，幫助學(xué)生建立初步的概念。

2.實驗法：設(shè)計簡單的呼吸作用實驗，讓學(xué)生親自操作，觀察氧氣和二氧化碳的變化，加深對呼吸作用的理解。

3.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討呼吸作用在生物體中的作用和意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示呼吸作用的動畫和圖片，直觀地展示呼吸作用的步驟和過程。

2.實驗器材：準(zhǔn)備實驗器材，如氣體收集瓶、澄清石灰水等，讓學(xué)生通過實驗驗證呼吸作用的存在。

3.互動軟件：使用教學(xué)軟件進行互動問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了光合作用，知道植物通過光合作用制造有機物和氧氣。那么，植物在夜間或者光合作用停止時，是如何獲取能量的呢？今天我們就來探究這個問題——綠色植物的呼吸作用。

2.學(xué)生回答：植物通過呼吸作用獲取能量。

3.老師總結(jié)：很好，今天我們就來學(xué)習(xí)綠色植物的呼吸作用，看看植物是如何在光合作用停止時獲取能量的。

（二）新課講授

1.老師講解：呼吸作用是生物體內(nèi)的一種代謝過程，主要發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)。它包括三個步驟：糖類分解、氧化和還原。

2.學(xué)生聽講，做筆記。

3.老師舉例：以葡萄糖為例，它經(jīng)過分解、氧化和還原，最終生成二氧化碳、水和能量。

4.老師提問：同學(xué)們，呼吸作用在植物體內(nèi)有什么作用？

5.學(xué)生回答：呼吸作用可以為植物提供能量，維持生命活動。

6.老師總結(jié)：是的，呼吸作用是植物獲取能量的重要途徑，對植物的生長發(fā)育具有重要意義。

（三）實驗探究

1.老師講解實驗步驟：首先，我們準(zhǔn)備一些新鮮的植物葉片，然后將其放入裝有澄清石灰水的試管中。接下來，我們將試管放入熱水中加熱，觀察石灰水的變化。

2.學(xué)生分組進行實驗，記錄實驗現(xiàn)象。

3.老師提問：同學(xué)們，實驗中觀察到什么現(xiàn)象？

4.學(xué)生回答：石灰水變渾濁。

5.老師總結(jié)：實驗結(jié)果表明，植物在呼吸作用過程中會產(chǎn)生二氧化碳。這說明植物通過呼吸作用釋放能量，同時產(chǎn)生二氧化碳。

（四）課堂討論

1.老師提問：同學(xué)們，呼吸作用和光合作用有什么聯(lián)系和區(qū)別？

2.學(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果。

3.老師總結(jié)：呼吸作用和光合作用是相互依存的。光合作用為呼吸作用提供原料，而呼吸作用則為光合作用提供能量。它們的區(qū)別在于發(fā)生場所、原料和產(chǎn)物不同。

（五）鞏固練習(xí)

1.老師提問：請同學(xué)們回答以下問題：

（1）呼吸作用的三個步驟是什么？

（2）呼吸作用在植物體內(nèi)有什么作用？

（3）呼吸作用和光合作用有什么聯(lián)系和區(qū)別？

2.學(xué)生回答問題，老師點評。

（六）課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了綠色植物的呼吸作用，了解了呼吸作用的原理、過程和作用。希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握呼吸作用的相關(guān)知識，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生回顧課堂內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。

（七）課后作業(yè)

1.請同學(xué)們課后查閱資料，了解呼吸作用在動物體內(nèi)的作用。

2.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

3.思考：呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有什么應(yīng)用？拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《植物的呼吸作用與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)》

本篇文章介紹了呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如溫室種植、作物育種等，以及如何通過控制呼吸作用來提高作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。

-《呼吸作用與人體健康》

文章從人體生理角度出發(fā)，探討了呼吸作用對人體健康的重要性，以及如何通過改善生活習(xí)慣來提高呼吸效率，增強體質(zhì)。

-《綠色植物的呼吸作用與環(huán)境保護》

本篇文章分析了綠色植物的呼吸作用對環(huán)境的影響，以及如何通過保護和利用綠色植物來改善環(huán)境質(zhì)量。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解呼吸作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，例如，植物通過呼吸作用產(chǎn)生的氧氣對大氣成分的影響。

-鼓勵學(xué)生探究不同植物呼吸作用的差異，如不同植物種類、不同生長階段、不同環(huán)境條件下的呼吸速率。

-學(xué)生可以設(shè)計簡單的實驗，研究不同光照條件下植物的呼吸作用變化，或者探究不同濃度的二氧化碳對植物呼吸作用的影響。

-通過實驗和觀察，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何記錄和分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。

-學(xué)生可以進一步思考，如何利用植物呼吸作用的原理來設(shè)計節(jié)能環(huán)保的農(nóng)業(yè)技術(shù)，或者開發(fā)新型生物能源。

3.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生可以參與校園內(nèi)的植物養(yǎng)護活動，觀察不同植物在不同季節(jié)的呼吸作用變化，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-在家庭生活中，學(xué)生可以嘗試改善室內(nèi)空氣質(zhì)量，如增加室內(nèi)植物，利用植物的呼吸作用來凈化空氣。

-學(xué)生可以參與社區(qū)環(huán)境教育活動，向公眾普及植物呼吸作用的知識，提高公眾對環(huán)境保護的認(rèn)識。課后作業(yè)1.實驗報告：

完成關(guān)于植物呼吸作用的實驗報告，包括實驗?zāi)康摹嶒炘怼嶒灢襟E、實驗結(jié)果和實驗結(jié)論。要求學(xué)生詳細(xì)記錄實驗過程中觀察到的現(xiàn)象，并分析原因。

例子：

實驗?zāi)康模禾骄坎煌庹諚l件下植物呼吸作用的變化。

實驗原理：通過測量不同光照條件下植物釋放的二氧化碳量，可以判斷植物呼吸作用的強弱。

實驗步驟：

1.準(zhǔn)備兩組相同的植物，分別放置在明亮和陰暗的環(huán)境中。

2.每隔一段時間，用氣體收集瓶收集植物釋放的二氧化碳。

3.記錄不同光照條件下收集到的二氧化碳量。

實驗結(jié)果：明亮環(huán)境中的植物釋放的二氧化碳量多于陰暗環(huán)境中的植物。

實驗結(jié)論：光照強度對植物呼吸作用有顯著影響。

2.課堂討論總結(jié)：

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的討論內(nèi)容，包括呼吸作用的原理、過程和意義，以及與光合作用的聯(lián)系和區(qū)別。

例子：

呼吸作用是生物體內(nèi)的一種代謝過程，主要發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)。它包括糖類分解、氧化和還原三個步驟。呼吸作用的意義在于為生物體提供能量，維持生命活動。與光合作用相比，呼吸作用和光合作用是相互依存的，光合作用為呼吸作用提供原料，而呼吸作用則為光合作用提供能量。

3.應(yīng)用題：

將呼吸作用的原理應(yīng)用于實際生活，設(shè)計一個方案，說明如何利用植物呼吸作用來改善室內(nèi)空氣質(zhì)量。

例子：

方案：在室內(nèi)擺放一些具有較強呼吸作用的植物，如吊蘭、綠蘿等。這些植物在夜間通過呼吸作用吸收室內(nèi)空氣中的有害氣體，釋放出氧氣，從而改善室內(nèi)空氣質(zhì)量。

4.創(chuàng)新題：

假設(shè)你是一個植物學(xué)家，研究如何提高植物呼吸作用的效率。請?zhí)岢鲆粋€創(chuàng)新方案，并簡要說明其原理。

例子：

創(chuàng)新方案：開發(fā)一種新型植物肥料，其中含有能夠促進植物呼吸作用的微量元素。原理：這些微量元素可以激活植物體內(nèi)的呼吸酶，提高植物呼吸作用的效率。

5.綜合題：

結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于植物呼吸作用與環(huán)境保護的短文。

例子：

植物呼吸作用在環(huán)境保護中起著重要作用。通過呼吸作用，植物可以吸收大氣中的二氧化碳，釋放出氧氣，從而改善空氣質(zhì)量。此外，植物還可以吸收土壤中的有害物質(zhì)，凈化水質(zhì)。因此，保護和利用植物呼吸作用，對于改善環(huán)境質(zhì)量、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。我們可以通過增加城市綠化面積、推廣綠色農(nóng)業(yè)等措施，提高植物呼吸作用的效果，為環(huán)境保護貢獻力量。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固對呼吸作用基本概念和原理的理解。

-選擇題：例如，以下哪項不是呼吸作用的產(chǎn)物？

A.水B.二氧化碳C.氧氣D.葡萄糖

-填空題：呼吸作用的三個步驟是_______、_______和_______。

-簡答題：簡述呼吸作用在生物體中的作用。

2.設(shè)計一個簡單的實驗方案，旨在探究不同光照條件下植物呼吸作用的變化。學(xué)生需要列出實驗?zāi)康摹⒃怼⒉襟E、預(yù)期結(jié)果和分析方法。

3.寫一篇小論文，題目為“綠色植物的呼吸作用與我們的生活”，要求結(jié)合生活實例，分析呼吸作用對人類生活的影響。

4.收集關(guān)于植物呼吸作用的資料，包括科學(xué)文章、實驗報告等，準(zhǔn)備一個簡短的報告，分享所學(xué)的知識和發(fā)現(xiàn)。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-及時批改學(xué)生提交的作業(yè)，確保每位學(xué)生都能得到及時的反饋。

-對選擇題和填空題的正確答案進行標(biāo)記，對簡答題進行詳細(xì)的點評。

2.反饋內(nèi)容：

-對于概念理解不準(zhǔn)確的作業(yè)，指出具體錯誤并提供正確的解釋。

-對于實驗方案，評估其設(shè)計合理性，提出改進建議。

-對于小論文，評價其內(nèi)容的相關(guān)性、邏輯性和表達(dá)