八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳與變異第5節(jié)生物的變異教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳與變異第5節(jié)生物的變異。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：1.變異的概念和類型；2.變異的原因和特點(diǎn)；3.變異在生物進(jìn)化中的作用。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解生物變異的基本知識，理解變異在生物進(jìn)化中的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述生物現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問題、解決問題的能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生對生物多樣性和生物進(jìn)化規(guī)律的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和社會責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)理解生物變異的概念，包括可遺傳變異和不可遺傳變異的區(qū)別。

-重點(diǎn)掌握變異的類型，如基因突變、染色體變異和基因重組。

-重點(diǎn)了解變異的原因，包括自然選擇、基因突變和基因重組等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)在于理解變異的遺傳機(jī)制，特別是基因突變和染色體變異的具體過程和結(jié)果。

-難點(diǎn)在于區(qū)分可遺傳變異和不可遺傳變異在實(shí)際生物現(xiàn)象中的應(yīng)用和影響。

-難點(diǎn)在于理解變異在生物進(jìn)化中的作用，特別是自然選擇如何篩選出有利變異的過程。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，通過生動實(shí)例幫助學(xué)生理解變異的概念和類型。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生分析不同變異案例，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

3.利用多媒體展示變異的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.安排實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自觀察和操作，體驗(yàn)變異現(xiàn)象，加深對知識的理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示自然界中不同生物的圖片，提出問題：“為什么有的生物會與祖先有所不同？”

-回顧舊知：簡要回顧遺傳和變異的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)習(xí)的遺傳規(guī)律。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.變異的概念：介紹變異的定義，區(qū)分可遺傳變異和不可遺傳變異。

b.變異的類型：詳細(xì)講解基因突變、染色體變異和基因重組。

c.變異的原因：探討基因突變、自然選擇和基因重組在變異中的作用。

-舉例說明：

a.通過具體例子，如植物抗病基因的變異，說明變異在生物進(jìn)化中的重要性。

b.利用動畫演示染色體變異的過程，幫助學(xué)生理解其復(fù)雜性和可能性。

-互動探究：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論不同變異類型在實(shí)際生物中的應(yīng)用。

b.實(shí)驗(yàn)操作：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的遺傳實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

a.完成課堂練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固對變異知識的理解。

b.通過小組合作，完成一個關(guān)于變異的案例分析報(bào)告。

-教師指導(dǎo)：

a.針對學(xué)生的練習(xí)情況，個別輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解和應(yīng)用上的困惑。

b.組織學(xué)生分享案例分析報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)變異在生物進(jìn)化中的作用。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提出問題：討論變異在人類醫(yī)學(xué)和農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用，如基因編輯和品種改良。

-分享資源：推薦相關(guān)的閱讀材料或在線資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的關(guān)鍵知識點(diǎn)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-教師反思：總結(jié)教學(xué)效果，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對下一節(jié)課的主題有所了解。

-完成課后練習(xí)：布置相關(guān)的課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

注意：以上時間為大致估計(jì)，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的掌握情況靈活調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-遺傳學(xué)基礎(chǔ)知識：介紹遺傳學(xué)的基本原理，包括孟德爾遺傳定律、基因的分離和組合等。

-變異與進(jìn)化：探討變異在進(jìn)化中的作用，包括自然選擇、基因流、突變和基因重組等。

-基因突變：詳細(xì)講解基因突變的類型、機(jī)制和后果，包括點(diǎn)突變、缺失、插入和倒位等。

-染色體變異：介紹染色體變異的類型，如非整倍體、易位、倒位和缺失等，以及它們對生物的影響。

-基因重組：解釋基因重組的過程，包括交叉互換和同源重組，以及它們在遺傳多樣性中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《遺傳學(xué)原理》、《進(jìn)化論》等，以深入了解遺傳學(xué)和進(jìn)化的基礎(chǔ)知識。

-觀看科普視頻：推薦觀看與遺傳學(xué)、進(jìn)化論相關(guān)的科普視頻，如《基因的力量》、《生命的起源》等。

-參與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：鼓勵學(xué)生參與遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如DNA提取、基因測序等，以親身體驗(yàn)科學(xué)研究。

-參加學(xué)術(shù)講座：組織學(xué)生參加有關(guān)遺傳學(xué)和進(jìn)化的學(xué)術(shù)講座，拓寬知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-開展研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，如調(diào)查本地物種的遺傳多樣性，或分析特定基因在不同物種中的分布。

-制作知識卡片：讓學(xué)生制作關(guān)于遺傳學(xué)和進(jìn)化的知識卡片，用于復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

-設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)遺傳學(xué)和進(jìn)化的思維導(dǎo)圖，幫助梳理知識點(diǎn)，加深理解。

-參與在線課程：推薦學(xué)生參與在線遺傳學(xué)和進(jìn)化論課程，如Coursera、edX等平臺上的相關(guān)課程。

-參觀科學(xué)展覽：組織學(xué)生參觀自然科學(xué)博物館或遺傳學(xué)展覽，通過實(shí)物和互動體驗(yàn)加深對知識的理解。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們聊了生物的變異，這個話題挺有意思的，孩子們也表現(xiàn)得挺積極的。說起來，教學(xué)嘛，就是一個不斷反思和總結(jié)的過程。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還蠻有效的。咱們用了案例研究、小組討論和實(shí)驗(yàn)操作等多種方式，孩子們參與度很高。特別是實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，看著他們動手操作，那種專注和好奇的眼神，真的挺讓人欣慰的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些孩子對于實(shí)驗(yàn)操作的理解還不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

然后，就是策略方面。我注意到，在講解變異的類型和原因時，孩子們有些地方還是有點(diǎn)迷糊。所以，我決定在接下來的教學(xué)中，多采用一些直觀的教學(xué)手段，比如圖片、動畫等，幫助孩子們更好地理解這些概念。

管理方面嘛，我覺得今天的表現(xiàn)還可以。但是，我也意識到，在課堂上，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，特別是那些不太愛發(fā)言的同學(xué)，要給他們更多展示自己的機(jī)會。

說到教學(xué)效果，我覺得這節(jié)課還是挺成功的。從孩子們的作業(yè)和討論來看，他們對變異有了更深的理解。不過，也有地方需要改進(jìn)。比如，我在講解基因突變和染色體變異時，可能講得有點(diǎn)快，有些孩子可能跟不上。所以，我打算在今后的教學(xué)中，盡量放慢節(jié)奏，確保每個孩子都能跟上進(jìn)度。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論得挺熱鬧，但討論的內(nèi)容似乎偏離了主題。這說明我在課堂管理上還有待加強(qiáng)，要更好地引導(dǎo)孩子們圍繞主題進(jìn)行討論。

改進(jìn)措施嘛，我覺得有幾個方面可以嘗試。一是加強(qiáng)課堂互動，鼓勵每個孩子都參與到討論中來；二是課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的幫助；三是利用多媒體資源，制作一些教學(xué)輔助材料，幫助孩子們更好地理解復(fù)雜的概念。典型例題講解1.例題一：

問題：在一個純合子綠色豌豆（GG）的群體中，如果發(fā)生一次基因突變，使得基因型變?yōu)镚g，請問這個突變是如何發(fā)生的？突變后的個體表現(xiàn)出什么性狀？

解答：基因突變是由于DNA序列的突然改變引起的。在這個例子中，純合子綠色豌豆的基因型GG在發(fā)生基因突變后變成了Gg。這意味著一個G基因被一個g基因所取代。突變后的個體將表現(xiàn)出綠色豌豆的性狀，因?yàn)镚基因仍然存在，能夠控制綠色豌豆的顏色。

2.例題二：

問題：一個植物在自然狀態(tài)下是綠色葉片，如果經(jīng)過基因突變，葉片變?yōu)辄S色，這是哪種類型的變異？

解答：這種變異是可遺傳的變異，因?yàn)樗怯捎诨虻母淖円鸬摹＞唧w來說，這是由于控制葉綠素合成的基因發(fā)生了突變，導(dǎo)致葉片無法正常合成葉綠素，從而表現(xiàn)出黃色。

3.例題三：

問題：一個動物種群中，所有個體的體色都是黑色，如果有一個個體的體色突然變?yōu)榘咨@是否屬于變異？為什么？

解答：是的，這屬于變異。變異是指生物個體之間在形態(tài)、生理和行為上的差異。盡管白色體色在種群中是罕見的，但它仍然是一種遺傳上的變異，因?yàn)樗怯捎诨虻淖兓鶎?dǎo)致的。

4.例題四：

問題：在一個二倍體生物中，染色體數(shù)目由2n變?yōu)?n，這種變異屬于哪種類型的變異？

解答：這種變異屬于染色體變異中的非整倍體變異。具體來說，這是非整倍體中的三倍體變異，即生物體的染色體數(shù)目增加了一個或多個染色體組。

5.例題五：

問題：在雜交實(shí)驗(yàn)中，兩個純合子植物品種雜交，預(yù)期所有后代都是黃色，但實(shí)際上出現(xiàn)了少數(shù)綠色后代，這可能是由于什么原因？

解答：這可能是由于基因重組或基因突變導(dǎo)致的。基因重組可能會在后代中產(chǎn)生新的基因組合，從而產(chǎn)生綠色后代。基因突變則可能直接改變某些基因的功能，導(dǎo)致綠色性狀的出現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)①變異的概念

-可遺傳變異

-不可遺傳變異

②變異的類型

-基因突變

-染色體變異

-基因重組

③變異的原因

-基因突變

-自然選擇

-基因重組

④變異在生物進(jìn)化中的作用

-增加遺傳多樣性

-促進(jìn)生物進(jìn)化

-影響生物適應(yīng)性

⑤變異的實(shí)例

-植物抗病基因的變異

-動物體色的變異

-染色體數(shù)目的變異課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了生物的變異這一重要概念。首先，我們明確了變異的定義，區(qū)分了可遺傳變異和不可遺傳變異。接著，我們詳細(xì)探討了變異的類型，包括基因突變、染色體變異和基因重組。這些變異的原因是多方面的，其中基因突變是變異的主要來源，自然選擇和基因重組也起著重要作用。最后，我們討論了變異在生物進(jìn)化中的作用，它是增加遺傳多樣性和促進(jìn)生物進(jìn)化的關(guān)鍵因素。

1.理解變異的概念和類型。

2.掌握變異的原因和機(jī)制。

3.認(rèn)識到變異在生物進(jìn)化中的重要性。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將出幾道題目進(jìn)行當(dāng)堂檢測。

1.以下哪種變異屬于可遺傳變異？

A.植物的季節(jié)性開花

B.人類皮膚顏色的變化

C.植物的自然生長形態(tài)

D.植物的抗病能力增強(qiáng)

2.基因突變通常是由于以下哪種原因引起的？

A.基因復(fù)制錯誤

B.環(huán)境因素

C.遺傳物質(zhì)的自然降解

D.以上都是

3.以下哪種變異類型不會導(dǎo)致生物體細(xì)胞數(shù)目發(fā)生