Module2Unit6Music第三課時（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（三起）英語四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module2Unit6Music第三課時

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進音樂的奇妙世界，探索Module2Unit6這一單元的第三課時。在這個充滿節(jié)奏與旋律的課堂里，我們將一起感受音樂的魔力，一起哼唱那些美妙動聽的旋律。準備好了嗎？讓我們一起開啟今天的音樂之旅吧！????核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)孩子們的審美素養(yǎng)和跨文化理解能力。通過學習音樂單元，孩子們將學會欣賞不同文化背景下的音樂風格，提高對音樂的感知力和鑒賞力。同時，通過參與音樂活動，孩子們將增強合作意識，提升自我表達能力和創(chuàng)造力。學情分析在四年級的學生群體中，他們對音樂有著天然的親近感，好奇心強，樂于參與各種活動。然而，由于年級特點，他們的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。在知識層面，他們對基本的音樂元素如節(jié)奏、旋律有一定了解，但理解深度有限。在能力方面，孩子們的音樂表達能力有待提高，特別是在即興創(chuàng)作和音樂表演上。在素質(zhì)方面，部分學生可能存在膽怯心理，不敢在眾人面前展示自己。

在行為習慣上，學生們在課堂上通常能保持基本的紀律，但個別學生可能會因為興奮而影響課堂秩序。這些行為習慣對課程學習有一定影響，特別是在需要集體參與的音樂活動中，如合唱、演奏等，如果學生不能很好地配合，可能會影響整體效果。

針對這些情況，本節(jié)課將設計互動性強、趣味性高的教學活動，通過小組合作、游戲等形式，激發(fā)學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和自信心。此外，通過音樂欣賞和創(chuàng)作活動，幫助學生提高音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)造力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子琴或鋼琴

-課程平臺：牛津上海版四年級下冊英語教材配套電子資源

-信息化資源：網(wǎng)絡音樂資源、在線音樂教學平臺

-教學手段：實物教具（如節(jié)奏棒、小鼓）、圖片和視頻資料、互動式教學軟件教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師播放一段輕松愉快的英文歌曲，引起學生的興趣。

-提問：“同學們，你們剛才聽到了什么？你們喜歡這首歌嗎？”

-學生回答后，教師總結(jié)：“今天我們繼續(xù)學習音樂，我們將探索更多的英文歌曲，讓我們一起享受音樂帶來的快樂吧！”

2.新課講授（用時15分鐘）

-**第一條**：教師展示教材中的歌曲《Happy》，講解歌曲的基本信息，包括歌曲名稱、作者和歌曲風格。

-教師：“今天我們要學習的是一首非常著名的歌曲，《Happy》。這首歌是由PharrellWilliams演唱的，它充滿了快樂和希望。”

-**第二條**：通過視頻或錄音播放歌曲，讓學生跟唱，同時教師示范正確的發(fā)音和節(jié)奏。

-教師：“現(xiàn)在，讓我們一起來聽這首歌，注意聽歌曲的節(jié)奏和旋律，然后跟著我一起唱。”

-**第三條**：引導學生分析歌曲的結(jié)構(gòu)和特點，如副歌部分和主歌部分的區(qū)別。

-教師：“這首歌有幾個部分，我們剛才唱的是副歌部分，而主歌部分和副歌部分有什么不同呢？請大家注意聽。”

3.實踐活動（用時15分鐘）

-**第一條**：分組活動，每組學生選擇一首自己喜歡的英文歌曲，進行簡單的改編和表演。

-教師：“現(xiàn)在，請大家分組，每組選擇一首自己喜歡的英文歌曲，我們可以一起改編歌詞，或者改變節(jié)奏，然后進行表演。”

-**第二條**：進行節(jié)奏游戲，學生用節(jié)奏棒或拍手來表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

-教師：“接下來，我們玩一個節(jié)奏游戲。請大家用節(jié)奏棒或拍手來表現(xiàn)《Happy》這首歌的節(jié)奏。”

-**第三條**：讓學生創(chuàng)作自己的小歌曲，可以是簡單的歌詞搭配簡單的旋律。

-教師：“最后，讓我們一起創(chuàng)作一首屬于我們自己的小歌曲吧！每個人可以嘗試創(chuàng)作一段歌詞，或者一段旋律。”

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-**方面一**：歌曲的意義和影響。

-舉例回答：“這首歌曲讓我感到非常快樂，它提醒我們要珍惜生活中的每一個美好時刻。”

-**方面二**：歌曲的節(jié)奏和旋律特點。

-舉例回答：“我覺得這首歌的節(jié)奏很輕快，旋律也很簡單，容易記憶。”

-**方面三**：歌曲與生活的聯(lián)系。

-舉例回答：“每當我感到不開心的時候，就會聽這首歌，它總能讓我重新振作起來。”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師：“今天我們學習了《Happy》這首歌，大家做得非常棒！通過這節(jié)課，我們不僅學會了這首歌，還學會了如何欣賞音樂、創(chuàng)作音樂。希望大家在日常生活中也能享受音樂帶來的快樂。”

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點：“本節(jié)課的重點是學習歌曲《Happy》的歌詞和節(jié)奏，難點在于理解歌曲的情感表達和創(chuàng)作自己的音樂。希望大家在課后能夠繼續(xù)練習，提高自己的音樂素養(yǎng)。”

-教師布置課后作業(yè)：“請大家回家后，和爸爸媽媽一起唱唱《Happy》，并且嘗試創(chuàng)作一段自己的歌詞或旋律。”教學資源拓展1.拓展資源：

-**音樂風格介紹**：通過收集不同國家和地區(qū)的音樂風格資料，如爵士、搖滾、藍調(diào)等，讓學生了解音樂風格的多樣性。

-**音樂家生平**：介紹一些著名的音樂家，如約翰·列儂、邁克爾·杰克遜等，讓學生了解他們的生平和音樂成就。

-**音樂與歷史**：探討音樂在不同歷史時期的社會背景和文化意義，例如古典音樂在巴洛克時期的興起。

2.拓展建議：

-**音樂欣賞**：推薦一些適合四年級學生的英文歌曲，如《Don'tStopBelievin'》、《BohemianRhapsody》等，鼓勵學生在家中欣賞并學習。

-**音樂創(chuàng)作**：提供簡單的音樂創(chuàng)作指南，如如何創(chuàng)作簡單的旋律和歌詞，鼓勵學生嘗試自己的創(chuàng)作。

-**音樂游戲**：利用音樂節(jié)奏游戲，如《節(jié)奏大師》、《吉他英雄》等，讓學生在游戲中學習音樂節(jié)奏和技巧。

3.拓展活動：

-**音樂之旅**：組織一次音樂主題的戶外活動，如參觀音樂博物館、音樂廳，讓學生親身體驗音樂的魅力。

-**音樂工作坊**：邀請音樂教師或?qū)I(yè)人士來校舉辦音樂工作坊，讓學生學習基本的音樂知識和技能。

-**音樂比賽**：舉辦校內(nèi)音樂比賽，如歌唱比賽、樂器演奏比賽，激發(fā)學生的音樂興趣和表現(xiàn)力。

4.拓展閱讀：

-**兒童音樂書籍**：推薦適合兒童閱讀的音樂故事書，如《莫扎特的奇妙世界》、《音樂家的故事》等，增加學生的音樂知識。

-**音樂雜志**：介紹一些適合兒童閱讀的音樂雜志，如《兒童音樂雜志》、《青少年音樂世界》等，讓學生了解最新的音樂動態(tài)。

5.拓展項目：

-**音樂日志**：鼓勵學生記錄自己的音樂體驗，包括聽歌感受、音樂創(chuàng)作過程等，培養(yǎng)學生的音樂日記習慣。

-**音樂社團**：在學校成立音樂社團，讓學生在社團活動中深入學習音樂，如合唱團、管樂團等。

-**社區(qū)音樂活動**：組織學生參與社區(qū)的音樂活動，如街頭表演、社區(qū)音樂會等，提高學生的社會參與感和團隊合作能力。課堂1.課堂評價

-**提問**：在課堂教學中，教師通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解《Happy》這首歌時，教師可以提問：“這首歌的節(jié)奏是怎樣的？請舉例說明。”通過學生的回答，教師可以了解他們對節(jié)奏感的理解程度。

-**觀察**：教師需要關(guān)注學生的課堂參與度，包括學生的注意力集中情況、課堂互動情況等。例如，在小組活動中，教師可以觀察學生是否積極參與，是否能夠與同伴有效溝通。

-**測試**：在課程結(jié)束后，教師可以通過小測驗或隨堂練習來檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以出幾道選擇題或填空題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.課堂互動評價

-**學生表現(xiàn)**：教師對學生在課堂上的表現(xiàn)進行評價，包括學生的參與度、合作精神、創(chuàng)新思維等。例如，在小組活動中，教師可以評價：“小明的表現(xiàn)非常積極，他不僅自己參與，還幫助了其他同學。”

-**學生反饋**：鼓勵學生在課后填寫課堂反饋表，教師根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略。例如，學生可能會提出：“我覺得這節(jié)課的節(jié)奏練習很有趣，希望能有更多類似的環(huán)節(jié)。”

3.作業(yè)評價

-**作業(yè)批改**：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，指出學生的優(yōu)點和不足。例如，在學生創(chuàng)作自己的小歌曲后，教師可以評價：“你的歌詞很有創(chuàng)意，但是旋律部分可以更加豐富。”

-**及時反饋**：教師及時將作業(yè)評價反饋給學生，幫助學生了解自己的學習成果，并指導他們?nèi)绾胃倪M。例如，教師可以在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，并分析其優(yōu)點。

-**鼓勵學生**：在作業(yè)評價中，教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，例如：“雖然這次作業(yè)還有提升空間，但你的進步非常明顯，繼續(xù)保持！”

4.課堂氛圍評價

-**學生情緒**：教師關(guān)注學生的情緒變化，確保課堂氛圍積極向上。例如，在課堂活動中，教師可以適時表揚學生的表現(xiàn)，以提升學生的自信心。

-**課堂紀律**：教師維持良好的課堂紀律，確保教學活動順利進行。例如，在課堂開始時，教師可以明確課堂規(guī)則，讓學生了解哪些行為是可取的，哪些是不允許的。教學反思與總結(jié)回望今天的課堂，我感到既有成就感，也有不少反思的空間。首先，我想談談教學方法上的得失。

在導入新課環(huán)節(jié)，我選擇了播放一首學生熟悉的英文歌曲，這個方法很有效，因為它迅速吸引了學生的注意力，并且讓他們在輕松的氛圍中進入了學習狀態(tài)。不過，我也意識到，對于一些不太熟悉音樂的學生來說，可能需要更簡單的導入方式，比如通過圖片或者故事來激發(fā)他們的興趣。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學手段，比如使用多媒體展示歌曲的歌詞和音樂符號，以及通過互動游戲來幫助學生理解節(jié)奏。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于這種直觀和互動的教學方式反應良好，他們參與度高，學習效果也不錯。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學生對于音樂符號的理解還不夠深入，這需要我在今后的教學中加強這方面的指導。

實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了小組合作創(chuàng)作歌曲的任務，這個活動旨在培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力。雖然學生們表現(xiàn)得非常積極，但是在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些小組在創(chuàng)作過程中遇到了困難，比如歌詞的創(chuàng)作和旋律的搭配。這提醒我，在今后的教學中，我需要提供更多的創(chuàng)作指導和資源支持。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，讓學生們從不同角度思考音樂的意義。他們的回答讓我感到驚喜，他們不僅能夠從歌詞中感受到情感，還能夠從音樂本身找到美的元素。不過，我也注意到，部分學生在討論中表現(xiàn)得比較內(nèi)向，這可能是由于他們的自信心不足。因此，我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己，提高他們的自信心。

總體來說，這節(jié)課的教學效果是積極的。學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。他們在音樂知識上有了更深的理解，在技能上提高了音樂欣賞和創(chuàng)作的能力，在情感態(tài)度上更加熱愛音樂，更加自信。

然而，也存在一些不足之處。