四年級品德與社會上冊我的鄰里鄉親教學設計人教新課標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《品德與社會》四年級上冊的“我的鄰里鄉親”這一單元。這個單元可有意思了，我們將會認識身邊的各種鄰居，了解他們的生活，感受鄰里之間的和諧相處。我們要學會尊重他人，學會關愛他人，一起打造美好的社區環境哦！????二、核心素養目標1.**社會意識**：了解不同鄰居的生活，增強對社會多元性的認識。

2.**公民素養**：學會尊重他人，培養良好的鄰里關系，提升社區公民責任感。

3.**文化理解**：通過了解鄰里的文化背景，增進對不同文化的理解和尊重。

4.**情感態度**：培養關愛他人、樂于助人的情感態度，形成積極的人際交往習慣。三、學情分析同學們，進入四年級，你們已經具備了一定的社會認知能力，對周圍的世界有了自己的觀察和思考。在這個年齡階段，你們的知識儲備逐漸豐富，對人與人之間的關系有了初步的理解。不過，由于家庭背景、成長環境的不同，同學們在知識、能力和素質方面存在一定的差異。

在知識層面，有的同學可能對鄰里關系有更深入的了解，能夠分享一些關于鄰里互助的故事；而有的同學可能對這方面的知識較為陌生，需要通過課堂學習來拓寬視野。在能力方面，同學們的表達能力和溝通能力也在逐步提升，但仍有待加強，特別是在如何尊重他人、表達關愛等方面。

在素質方面，大部分同學都具備一定的同情心和責任感，但在面對具體情境時，如何將這些素質轉化為實際行動，還需要進一步的引導和培養。行為習慣上，同學們在課堂上的參與度較高，但有時也會出現注意力不集中、交流不夠積極的情況。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。在“我的鄰里鄉親”這一單元的教學中，我們需要關注不同層次學生的學習需求，通過多樣化的教學方法和互動環節，激發學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和應用所學知識。同時，我們也要注重培養學生的情感態度和社會責任感，讓他們在日常生活中能夠展現出良好的鄰里關系，共同營造和諧的社區氛圍。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板

-課程平臺：學校內部教學平臺、班級微信群

-信息化資源：鄰里關系相關的圖片、視頻資料、故事案例庫

-教學手段：角色扮演、小組討論、實地考察、互動游戲五、教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對鄰里鄉親的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有注意到，每天走在回家的路上，總能遇到一些熟悉的面孔？他們是誰呢？他們又是如何與我們相處的呢？”

接著，我會展示一些關于鄰里鄉親的圖片或視頻片段，讓學生們初步感受鄰里鄉親在日常生活中的重要性。

“看，這些畫面中的人物，有的在小區里散步，有的在公園里聊天，他們之間有著怎樣的關系呢？今天，我們就來一起探索‘我的鄰里鄉親’這個話題，看看我們身邊的生活中，鄰里鄉親之間有哪些有趣的故事和深刻的情感。”

簡短介紹鄰里鄉親的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解鄰里鄉親的基本概念、組成部分和原理。

過程：

“首先，我們來了解一下什么是鄰里鄉親。鄰里鄉親，就是指生活在同一個社區或村莊的人們，他們之間有著密切的聯系和互動。”

講解鄰里鄉親的定義，包括其主要組成元素或結構。

“鄰里鄉親的組成部分包括家庭、鄰居、社區活動等。家庭是組成鄰里鄉親的基本單位，鄰居則是我們日常生活中的重要伙伴，而社區活動則是我們增進鄰里感情、促進社區和諧的重要方式。”

使用圖表或示意圖幫助學生理解鄰里鄉親的組成部分或功能。

“下面，我們通過一個簡單的示意圖來了解一下鄰里鄉親的結構。比如，一個小區里，有多個家庭，每個家庭都有鄰居，他們通過參加社區活動來增進了解和友誼。”

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解鄰里鄉親的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的鄰里鄉親案例進行分析。

“接下來，讓我們來看幾個關于鄰里鄉親的案例。比如，有一位鄰居在下雨天主動幫助另一位鄰居收衣服，還有一位鄰居在社區活動中組織了義務清潔活動，讓整個社區的環境變得更加整潔。”

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解鄰里鄉親的多樣性或復雜性。

“這些案例告訴我們，鄰里鄉親之間可以有著非常深厚的情感，他們的互相幫助和關心，讓我們的生活變得更加美好。”

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用鄰里鄉親的關系解決實際問題。

“同學們，如果你們遇到類似的情況，你們會如何處理呢？我們可以一起討論一下。”

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與鄰里鄉親相關的主題進行深入討論。

“現在，請同學們分成小組，每組選擇一個你們感興趣的鄰里鄉親主題，比如‘如何建立良好的鄰里關系’或‘鄰里鄉親在社區中的作用’。討論一下，你們認為這個主題有哪些方面需要關注，以及你們有哪些好的建議或想法。”

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對鄰里鄉親的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

“現在，請每組派一位代表上臺，向大家展示你們的討論成果。我們期待聽到你們的精彩分享。”

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

“同學們，你們覺得這些小組的展示怎么樣？有沒有什么想補充的或者不同的看法？”

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

“通過今天的討論，我們看到了很多有價值的觀點和建議。我相信，在未來的生活中，我們都能成為更好的鄰里，共同創造一個和諧美好的社區。”

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調鄰里鄉親的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括鄰里鄉親的基本概念、組成部分、案例分析等。

“今天，我們一起學習了關于鄰里鄉親的知識，了解了他們在我們生活中的重要性。鄰里鄉親不僅是我們生活中的重要伙伴，更是我們社區和諧的重要組成部分。”

強調鄰里鄉親在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用鄰里鄉親的關系。

“同學們，讓我們記住今天的所學，將鄰里鄉親的精神融入到我們的日常生活中，共同營造一個溫馨、和諧的社區環境。”

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于鄰里鄉親的短文或報告，以鞏固學習效果。

“請大家課后寫一篇關于‘我的鄰里鄉親’的短文或報告，分享你們對鄰里鄉親的理解和感受，下節課我們一起來交流。”六、知識點梳理1.鄰里鄉親的定義與特點

-鄰里鄉親是指生活在同一社區或村莊的人們。

-特點：相互熟悉、日常互動、共同生活空間。

2.鄰里鄉親的組成部分

-家庭：鄰里鄉親的基本單位，包括家庭成員之間的關系。

-鄰居：居住在相鄰房屋中的人們，是鄰里鄉親的重要組成部分。

-社區活動：增進鄰里感情、促進社區和諧的活動。

3.鄰里鄉親的互動方式

-日常交流：鄰里之間的問候、關心和幫助。

-社區活動：參加社區組織的各類活動，增進鄰里感情。

-志愿服務：參與社區志愿服務，共同為社區建設貢獻力量。

4.鄰里鄉親的積極作用

-增進鄰里感情：通過互動，鄰里之間建立起深厚的友誼。

-促進社區和諧：鄰里鄉親的和諧相處有助于社區整體的和諧穩定。

-共同成長：鄰里鄉親之間的相互幫助和支持，有助于個人的成長和發展。

5.鄰里鄉親的挑戰與應對

-挑戰：鄰里之間可能存在的矛盾和沖突。

-應對：尊重他人、換位思考、積極溝通，尋求解決問題的方法。

6.鄰里鄉親在社區中的作用

-維護社區秩序：鄰里鄉親的相互監督有助于維護社區秩序。

-促進社區發展：鄰里鄉親的積極參與有利于社區的發展和繁榮。

-傳承社區文化：鄰里鄉親之間的交流有助于傳承和弘揚社區文化。

7.如何建立良好的鄰里關系

-尊重他人：尊重鄰居的隱私、生活習慣和權益。

-溝通交流：主動與鄰居溝通，增進了解和友誼。

-互幫互助：在鄰里之間建立互助機制，共同應對生活中的困難。

-參與社區活動：積極參與社區活動，增進鄰里感情。

8.鄰里鄉親的權益與責任

-權益：享受社區提供的公共服務，享有鄰里之間的關愛和支持。

-責任：維護社區秩序，關心鄰里生活，共同為社區和諧貢獻力量。

9.鄰里鄉親的未來發展

-加強鄰里關系建設：通過多種途徑，加強鄰里之間的聯系和互動。

-提升社區服務水平：提高社區服務質量，滿足鄰里鄉親的需求。

-傳承社區文化：弘揚社區文化，增強鄰里鄉親的文化認同感。七、課后作業為了鞏固學生對“我的鄰里鄉親”這一單元的理解，以下是一些課后作業設計，旨在幫助學生將課堂上學到的知識應用到實際生活中：

1.**鄰里故事收集**

-作業描述：請同學們收集一個關于鄰里鄉親之間互助或和諧相處的真實故事，并記錄下來。下節課與同學們分享你的故事。

-目的：通過收集故事，加深對鄰里關系的認識。

2.**鄰里關系調查表**

-作業描述：設計一張鄰里關系調查表，包括鄰居的基本信息、鄰里之間的互動頻率、鄰里之間存在的問題等。詢問你的家人或鄰居，并記錄結果。

-目的：通過實際調查，了解鄰里關系的現狀。

3.**社區活動策劃**

-作業描述：假設你是一名社區活動策劃者，設計一項能夠增進鄰里感情的活動。包括活動名稱、活動內容、活動時間、活動地點等。

-目的：培養學生的創新能力和策劃能力。

4.**鄰里交流日記**

-作業描述：每天記錄一次與鄰里鄉親的交流內容，包括交流的情境、話題、感受等。持續一周。

-目的：通過日記，培養學生觀察生活、記錄生活的習慣。

5.**鄰里關系改善建議**

-作業描述：根據你對鄰里關系的觀察和了解，提出三條改善鄰里關系的建議，并說明原因。

-目的：培養學生的分析能力和解決問題的能力。

**示例答案：**

1.**鄰里故事收集**

-故事標題：《雨中送傘》

-故事內容：在一個寒冷的冬日，小明的鄰居阿姨突然生病，小明和父母一起幫阿姨買藥，并在雨中為她撐傘，直到阿姨家門口。

2.**鄰里關系調查表**

-鄰居姓名：張阿姨

-互動頻率：每周至少兩次

-存在問題：沒有

-改進建議：可以組織定期的鄰里聚會，增進彼此了解。

3.**社區活動策劃**

-活動名稱：鄰里歡樂節

-活動內容：舉辦鄰里才藝展示、美食分享、親子游戲等

-活動時間：周末下午2點至5點

-活動地點：社區廣場

4.**鄰里交流日記**

-日期：2023年4月10日

-情境：與鄰居李叔叔聊天

-話題：最近小區的綠化情況

-感受：感到鄰里之間的關心和友好。

5.**鄰里關系改善建議**

-建議一：定期舉辦鄰里聚會，增進了解。

-建議二：設立鄰里互助小組，共同解決生活難題。

-建議三：在小區內設置意見箱，鼓勵鄰里提出建議和反饋。八、板書設計①鄰里鄉親的定義與特點

-鄰里鄉親：生活在同一社區或村莊的人們

-特點：相互熟悉、日常互動、共同生活空間

②鄰里鄉親的組成部分

-家庭：鄰里鄉親的基本單位

-鄰居：居住在相鄰房屋中的人們

-社區活動：增進鄰里感情、促進社區和諧的活動

③鄰里鄉親的互動方式

-日常交流：鄰里之間的問候、關心和幫助

-社區活動：參加社區組織的各類活動

-志愿服務：參與社區志愿服務

④鄰里鄉親的積極作用

-增進鄰里感情

-促進社區和諧

-共同成長

⑤鄰里鄉親的挑戰與應對

-挑戰：鄰里之間可能存在的矛盾和沖突

-應對：尊重他人、換位思考、積極溝通

⑥鄰里鄉親在社區中的作用

-維護社區秩序

-促進社區發展

-傳承社區文化

⑦如何建立良好的鄰里關系

-尊重他人

-溝通交流

-互幫互助

-參與社區活動

⑧鄰里鄉親的權益與責任

-權益：享受社區提供的公共服務，享有鄰里之間的關愛和支持

-責任：維護社區秩序，關心鄰里生活，共同為社區和諧貢獻力量

⑨鄰里鄉親的未來發展

-加強鄰里關系建設

-提升社區服務水平

-傳承社區文化作業布置與反饋作業布置：

1.**鄰里觀察日記**：請同學們觀察并記錄自己家周圍鄰里鄉親的一周生活，包括鄰里之間的互動、社區活動等，寫一篇觀察日記，下節課分享你的發現和感受。

2.**鄰里故事分享**：選擇一個你聽說的或親身經歷的鄰里鄉親之間的故事，寫一篇簡短的故事，并在下一節課上分享這個故事，討論鄰里關系的重要性。

3.**社區服務計劃**：設計一個你希望在學校或社區開展的鄰里互助活動，包括活動名稱、目的、活動形式、預期效果等，并準備一個簡單的演講稿，準備在班級或社區活動上介紹你的計劃。

4.**鄰里關系調查**：設計一份簡單的鄰里關系調查問卷，可以包括鄰居的基本信息、鄰里之間的互動頻率、鄰里之間的和諧程度等問題，在家庭或社區內進行小范圍調查，并撰寫一份調查報告。

作業反饋：

1.**觀察日記**：批改時，注意日記的完整性、真實性和學生的觀察力。對于觀察細致、描述生動的日記，給予表揚；對于觀察不夠全面、描述簡單的日記，提出改進建議，如增加具體事例、深入挖掘感受等。

2.**鄰里故事分享**：評價故事內容是否真實、是否具有教育意義，以及分享時的表達是否流暢、是否能夠引起共鳴。對于內容豐富、表達清晰的故事，給予積極評價；對于內容單薄、表達不夠自信的分享，提供改進意見，如加強故事細節、提高表達能力等。

3.**社區服務計劃**：評估計劃的可行性、創新性和社會價值。對于計劃設計合理、有創新點的同學，給予肯定；對于計劃不夠完善、缺乏具體實施步驟的同學，提出修改意見，如細化活動流程、明確預期目標等。

4.**鄰里關系調查**：檢查調查問卷的設計是否合理、調查報告是否準確反映調查結果。對于調查設計周密、報告分析透徹的同學，給予高度評價；對于調查不夠全面、報告分析不足的同學，提出改進建議，如擴大調查范圍、深入分析調查數據等。教學反思與改進十、教學反思與改進

教學是一個不斷探索和改進的過程，每節課后我都會進行教學反思，以便更好地評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我對“我的鄰里鄉親”這一單元教學的一些反思和改進計劃。

首先，我注意到在導入新課時，雖然我通過提問和圖片展示了鄰里鄉親的生活片段，但學生的反應并不如預期熱烈。這可能是因為學生對這一主題的初始興趣不高，或者對鄰里鄉親的概念不夠熟悉。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，嘗試引入更多與學生日常生活相關的故事或實例，以此來激發他們的興趣和好奇心。

其次，我發現部分學生在基礎知識講解環節，對于鄰里鄉親的組成部分和互動方式的理解不夠深入。這可能是因為教學內容過于理論化，缺乏實際案例的支持。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，結合具體的鄰里鄉親案例來講解知識點，讓學生在具體情境中理解抽象的概念。

在案例分析環節，我發