Unit1YouandmeSectionB1a-2b教學設計2024-2025學年人教版七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1YouandmeSectionB1a-2b教學設計

2.教學年級和班級：2024-2025學年七年級（1）班

3.授課時間：周四下午第三節課

4.教學時數：1課時

??同學們，大家好！今天我們一起來學習人教版七年級英語上冊Unit1中的SectionB1a-2b部分。通過這節課的學習，我們將進一步掌握人稱代詞的用法，提高我們的英語口語表達能力。讓我們一起走進這堂有趣的英語課堂吧！????二、核心素養目標我們的目標是培養學生的英語核心素養，具體包括：1.語言能力——通過對話和角色扮演，學生能夠正確使用人稱代詞，增強語言運用能力；2.文化意識——了解不同文化中人稱代詞的使用習慣，拓寬學生的文化視野；3.學習能力——通過小組合作和自主學習，學生能夠獨立完成任務，提高學習策略；4.態度與價值觀——培養學生尊重他人、樂于交流的積極態度。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：人稱代詞的用法。例如，正確使用"I"，"you"，"he"，"she"，"it"，"we"，"they"等代詞來指代人或事物。

-重點二：對話場景中的代詞運用。如，在介紹自己和他人時，能夠準確使用人稱代詞進行自我介紹和詢問他人信息。

-重點三：日常生活中的口語表達。學生能夠在實際交流中自然地使用人稱代詞，如詢問天氣、談論興趣等。

2.教學難點：

-難點一：人稱代詞的性別和單復數。例如，區分"I"和"you"的性別差異，以及"he"和"she"的性別代詞使用。

-難點二：代詞在句子中的位置。學生可能難以掌握人稱代詞在句子中的正確位置，如主語、賓語等。

-難點三：代詞的語境運用。在復雜的語境中，學生可能難以選擇正確的人稱代詞，需要教師通過實例和練習幫助學生理解。四、教學資源準備1.教材：人教版七年級英語上冊課本，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與SectionB1a-2b相關的圖片，如人物、物品等，用于輔助教學和練習。

3.多媒體資源：收集與話題相關的視頻片段，用于引入新課和激發學生興趣。

4.教室布置：設置小組討論區，布置好黑板和教學用具，以便進行角色扮演和互動練習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一周，通過班級微信群發布預習資料，包括PPT、相關視頻和文檔，要求學生了解人稱代詞的基本用法。

-設計預習問題：圍繞人稱代詞的用法，設計問題如“如何區分第一人稱和第二人稱？”、“人稱代詞在句子中的位置是怎樣的？”等。

-監控預習進度：通過班級微信群和學生提交的預習筆記，監控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解人稱代詞的基本概念。

-思考預習問題：學生獨立思考預習問題，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群實現資源共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個簡單的角色扮演游戲，讓學生在輕松的氛圍中復習人稱代詞。

-講解知識點：詳細講解人稱代詞的用法，特別是性別和單復數的變化。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據情境選擇合適的人稱代詞。

-解答疑問：針對學生的疑問，如“如何區分人稱代詞的性別？”進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的要點。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，練習使用人稱代詞。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解人稱代詞的用法。

-實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的溝通能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置一些實際情境的對話練習，讓學生運用所學的人稱代詞。

-提供拓展資源：推薦一些英語學習網站和視頻，讓學生進行拓展學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋，指出錯誤并提供改正方法。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行進一步的學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習經驗，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：通過反思，幫助學生深化學習理解，提高學習效果。六、學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終檢驗，以下是本節課結束后，學生在以下幾個方面取得的顯著效果：

1.**語言能力提升**：

-學生能夠熟練地運用人稱代詞，包括"I"，"you"，"he"，"she"，"it"，"we"，"they"等，正確進行自我介紹和詢問他人信息。

-在日常對話中，學生能夠自然地使用人稱代詞，如詢問天氣、談論興趣等，語言表達更加流暢和準確。

2.**文化意識增強**：

-學生通過學習不同文化中人稱代詞的使用習慣，對英語國家的文化有了更深入的了解，拓寬了文化視野。

-學生在交流中表現出對不同文化背景下的禮貌和尊重，體現了良好的跨文化交際意識。

3.**學習能力提高**：

-學生通過自主學習預習材料，獨立思考并解決問題，自主學習能力得到顯著提升。

-在小組討論和角色扮演活動中，學生能夠有效運用所學知識，提高了解決問題的能力。

4.**態度與價值觀塑造**：

-學生在課堂上表現出積極的學習態度，對英語學習產生了濃厚的興趣。

-學生在團隊合作中學會了尊重他人、樂于交流，培養了良好的團隊合作精神和溝通能力。

5.**具體知識點掌握**：

-學生掌握了人稱代詞的性別和單復數變化，能夠正確使用代詞指代人或事物。

-學生了解了代詞在句子中的不同位置，如主語、賓語等，能夠根據語境選擇合適的人稱代詞。

-學生通過實踐活動，學會了如何在實際交流中運用人稱代詞，提高了口語表達能力。

6.**課后應用能力**：

-學生能夠獨立完成課后作業，鞏固課堂所學知識，提高學習效果。

-學生利用拓展資源進行自主學習，拓寬了知識面，提升了英語水平。

7.**學習習慣養成**：

-學生在預習、聽講、討論、練習等各個環節，養成了良好的學習習慣。

-學生能夠及時復習鞏固所學知識，為后續學習打下堅實基礎。七、板書設計①人稱代詞分類

-第一人稱：I,we

-第二人稱：you

-第三人稱單數：he,she,it

-第三人稱復數：they

②人稱代詞用法

-主語：Iamastudent.(我是一名學生。)

-賓語：Shelikesapples.(她喜歡蘋果。)

-狀語：Wegotoschoolbybus.(我們坐公交車去學校。)

③性別和單復數變化

-第一人稱復數：we,us

-第二人稱無變化

-第三人稱單數：he,she,it

-第三人稱復數：they

④代詞在句子中的位置

-主語：Sheisateacher.

-賓語：Ilikeyou.

-狀語：Wegothereeveryday.

⑤實例句子

-Heisadoctor.

-Theyareteachers.

-YouandIarefriends.

⑥練習提示

-完成人稱代詞填空練習。

-創造句子，運用不同人稱代詞。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《英語國家的人稱代詞使用習慣》的文章，介紹不同文化背景下人稱代詞的運用差異。

-視頻資源：《英語口語教程》中關于人稱代詞的用法講解視頻，通過實際對話場景，幫助學生更好地理解人稱代詞的運用。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《英語國家的人稱代詞使用習慣》的文章，了解不同文化中人稱代詞的用法，思考如何在不同語境中正確使用人稱代詞。

-觀看《英語口語教程》中的人稱代詞用法講解視頻，通過視頻中的實際對話，練習在口語中運用人稱代詞。

-教師推薦閱讀材料：

-《英語國家的人稱代詞使用習慣》文章，可以從英語學習網站或圖書館獲取。

-《英語口語教程》視頻，可在網絡教育平臺或視頻網站搜索。

-教師解答疑問：

-學生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，教師可在課后輔導時間或通過電子郵件、社交媒體等方式解答。

-教師可以組織小組討論，讓學生分享自己的閱讀和觀看心得，共同解決疑問。

-課后作業：

-學生根據閱讀材料和視頻內容，完成以下作業：

-編寫一篇短文，描述在不同