六年級語文下冊第六單元難忘小學生活——成果展示與匯報教學設計新人教版主備人備課成員教學內容新人教版六年級語文下冊第六單元“難忘小學生活——成果展示與匯報”主要包括以下內容：回顧小學六年學習生活，搜集整理資料，撰寫小論文，設計成果展示方案，進行成果展示和匯報。核心素養目標培養學生的人文素養，提升語言表達和溝通能力；增強對傳統文化的理解和傳承意識；鍛煉學生的創新思維和團隊協作精神；提高學生的信息搜集、整理和運用能力；培養良好的審美情趣和藝術鑒賞能力。教學難點與重點1.教學重點，

①精準把握“難忘小學生活”這一主題，引導學生回顧六年來的學習生活，激發情感共鳴。

②培養學生撰寫小論文的能力，包括選題、資料搜集、邏輯結構、語言表達等。

③設計并實施成果展示方案，鍛煉學生的組織協調能力和團隊合作精神。

2.教學難點，

①幫助學生克服對“難忘小學生活”主題的回憶障礙，引導他們深入挖掘生活中的感人瞬間和成長經歷。

②引導學生學會在寫作中運用多種修辭手法，提高文章的感染力和表現力。

③協助學生解決在成果展示過程中可能出現的緊張情緒，培養他們的自信心和表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《六年級語文下冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如小學生活的照片、校園活動視頻等。

3.教學工具：準備紙筆、便簽紙等寫作輔助工具。

4.教室布置：設置成果展示區，布置分組討論區，營造輕松愉快的課堂氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生提前收集關于小學生活的照片和故事。

設計預習問題：圍繞“難忘小學生活”，設計問題如“你印象中最深刻的一次校園活動是什么？”和“你認為在小學六年中，哪些經歷對你的成長影響最大？”

監控預習進度：通過學生提交的預習成果和課堂提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，對小學生活有初步的了解和期待。

思考預習問題：學生思考問題，準備在課堂上分享自己的觀點和經歷。

提交預習成果：學生提交預習成果，如制作成小卡片或小冊子。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，提高預習效率和互動性。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放一段校園生活的視頻，喚起學生對小學生活的回憶。

講解知識點：講解如何撰寫小論文，包括選題、結構、語言等。

組織課堂活動：分組討論，讓學生分享自己的小學生活故事，并從中挑選合適的素材進行論文撰寫。

解答疑問：針對學生在撰寫論文過程中遇到的問題，如如何組織材料、如何使用恰當的詞匯等，進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將個人經歷轉化為有價值的論文。

參與課堂活動：學生積極參與討論，互相學習，共同進步。

提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學和老師共同探討。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握論文撰寫的技巧。

實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊協作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生根據所學知識，撰寫一篇關于自己難忘小學生活的小論文。

提供拓展資源：推薦一些與小學生活相關的書籍和網站，供學生進一步閱讀和探索。

反饋作業情況：對學生的作業進行批改，給予針對性的反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行更深入的學習和研究。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思總結，幫助學生提高自我認知和自我提升的能力。知識點梳理1.回顧與總結

-學生通過回顧六年來的學習生活，總結自己的成長歷程。

-引導學生思考如何用文字表達對小學生活的懷念和感悟。

2.小論文寫作技巧

-選題：圍繞“難忘小學生活”這一主題，選擇具有代表性和感染力的題材。

-結構：通常包括引言、正文和結尾三部分。

-引言：簡要介紹主題，引起讀者興趣。

-正文：詳細描述事件或經歷，突出重點，表達情感。

-結尾：總結全文，深化主題，留給讀者思考。

-語言表達：運用多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，增強文章的感染力。

3.成果展示與匯報

-設計成果展示方案：包括展示形式、內容安排、時間分配等。

-實施成果展示：在課堂上進行成果展示，如演講、朗誦、展示作品等。

-匯報：學生對自己和同伴的成果進行匯報，分享學習心得。

4.文學素養與審美

-體會文學作品中的情感和意境，培養審美情趣。

-學習詩歌、散文等文學體裁，提高文學素養。

5.溝通與表達

-培養學生的口頭表達能力，如演講、朗誦等。

-提高學生的書面表達能力，如寫作、作文等。

6.團隊合作與協作

-在小組討論、成果展示等活動中，培養學生的團隊合作意識。

-培養學生協作完成任務的能力，如分工、溝通、協調等。

7.創新思維與創造力

-鼓勵學生在學習中勇于創新，提出新的觀點和想法。

-培養學生的創造力，如設計、制作、實踐等。

8.信息技術與多媒體應用

-利用信息技術手段，如PPT、視頻等，輔助教學和成果展示。

-培養學生運用多媒體技術進行信息搜集、整理和展示的能力。

9.社會實踐與公益活動

-引導學生關注社會，參與公益活動，培養社會責任感。

-通過社會實踐，提高學生的實踐能力和綜合素質。

10.心理健康教育

-關注學生的心理健康，培養積極向上的心態。

-引導學生正確面對挫折和壓力，提高心理承受能力。作業布置與反饋作業布置：

1.寫作作業：每位學生根據本節課所學的“難忘小學生活”主題，撰寫一篇不少于500字的小論文。要求學生結合自己的親身經歷，選擇一個或幾個具有代表性的事件或經歷，通過生動的語言和恰當的修辭手法，表達對小學生活的懷念和感悟。

2.成果展示準備：學生準備一份成果展示材料，可以是PPT、手抄報、視頻剪輯等形式，內容應包括個人或小組的難忘小學生活故事，以及相關的圖片、文字說明等。

3.小組討論記錄：學生參與小組討論，記錄下討論過程中的主要觀點和結論，以及自己在討論中的角色和貢獻。

作業反饋：

1.寫作作業反饋：

-評分標準：內容充實、結構完整、語言流暢、表達真情實感。

-批改要點：檢查文章是否符合主題，是否有具體的例子支撐觀點，語言是否通順，修辭手法是否恰當。

-反饋內容：針對學生的寫作水平，給出具體評價，如“文章結構清晰，情感真摯，但部分語句表達不夠準確，建議修改。”或“文章內容豐富，但缺乏深度，建議進一步挖掘個人感受。”

2.成果展示準備反饋：

-評分標準：內容豐富、形式多樣、創意獨特、制作精良。

-批改要點：檢查展示材料是否與主題相符，是否具有吸引力，是否體現了學生的創意和努力。

-反饋內容：針對展示材料的制作，給出具體評價，如“展示形式新穎，內容豐富，但部分圖片選擇不夠恰當，建議調整。”或“展示內容充實，但缺乏視覺沖擊力，建議增加動畫效果。”

3.小組討論記錄反饋：

-評分標準：記錄完整、觀點明確、參與積極、貢獻突出。

-批改要點：檢查記錄是否詳細，是否記錄了小組討論的主要內容和結論，學生是否積極參與討論。

-反饋內容：針對學生的討論記錄，給出具體評價，如“記錄詳細，但部分觀點不夠明確，建議進一步闡述。”或“積極參與討論，貢獻了自己的觀點，但建議在記錄中體現更多同伴的參與。”

反饋方式：

-通過課堂口頭反饋，及時指出學生的優點和不足。

-通過書面評語，詳細記錄學生的作業完成情況，并提供改進建議。

-通過個別輔導，針對學生的具體問題進行一對一的指導。

-通過小組討論，鼓勵學生互相學習，共同進步。

作業反饋的目的是為了幫助學生了解自己的學習情況，找到自己的不足，并在此基礎上進行改進。教師應確保作業反饋的及時性和針對性，以促進學生的學習進步。教學反思與總結這節課下來，我挺有感觸的。首先，我覺得我們的教學目標基本上達到了，孩子們對“難忘小學生活”這個主題有了更深的理解和感悟，他們的寫作能力和表達能力也有所提高。不過，在教學中也有一些地方我覺得可以做得更好。

在教學方法上，我嘗試了小組討論和成果展示的形式，這確實激發了孩子們的積極性。看到他們能夠主動參與討論，分享自己的故事，我真的很高興。但是，我也發現有些孩子在這個過程中比較沉默，可能是因為他們不太習慣在眾人面前表達自己。下次，我會更多地鼓勵這些孩子，給他們一些展示自己的機會，讓他們在小組合作中找到自信。

在策略上，我可能對一些知識點的講解不夠深入。比如，在撰寫小論文的部分，我本應該更詳細地講解如何組織材料、如何使用修辭手法。我發現有些孩子的文章結構比較混亂，語言表達也不夠生動。這說明我在教學策略上還需要加強，以后我會更注重知識點的講解和方法的指導。

管理方面，我發現課堂紀律有時候還是有點難以控制。有些孩子會在討論時大聲喧嘩，這影響了其他同學的注意力。我意識到，我需要在課堂上更嚴格地管理紀律，同時也要想辦法讓每個孩子都能安靜下來，參與到課堂活動中來。

教學效果方面，大部分孩子都能夠積極參與，他們的作品也很有創意。有些孩子的小論文寫得非常好，情感真摯，語言生動，這讓我感到很欣慰。但是在技能方面，我發現有些孩子的寫作技巧還有待提高，他們需要更多的練習和指導。

對于存在的問題和不足，我也有一些改進措施和建議。首先，我會更多地關注那些不太主動發言的孩子，通過個別輔導和鼓勵，幫助他們建立自信。其次，我會加強課堂紀律的管理，確保每個孩子都能在一個安靜、有序的環境中學習。另外，我計劃在下一節課中，安排一些寫作技巧的專項練習，幫助學生提高寫作水平。內容邏輯關系①難忘小學生活主題的回顧

①.學生回憶中的校園生活片段

②.學生在校園生活中的成長經歷

③.學生對校園生活的情感體驗

②小論文寫作技巧

①.選題：圍繞“難忘小學生活”主題，挑選具有代表性的事件或經歷

②.結構：引言、正文、結尾的布局與安排

③.語言表達：運用恰當的修辭手法，增強文章的感染力

③成果展示與匯報

①.成果展示方案的設計：展示形式、內容安排、時間分配

②.實施成果展示：演講、朗誦、展示作品等

③.匯報：個人或小組的成果分享，學習心得交流

④文學素養與審美

①.體會文學作品中的情感和意境

②.學習詩歌、散文等文學體裁

③.提高文學素養，培養審美情趣

⑤溝通與表達

①.口頭表達能力：演講、朗誦等

②.書面表達能力：寫作、作文等

③.提高溝通與表達能力

⑥團隊合作與協作

①.小組討論：培養團隊合作意識

②.協作完成任務：分工、溝通、協調等能力

③.提高團隊合作與協作能力

⑦創新思維與創造力

①.鼓勵