八年級語文上冊第五單元21蟬配套教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖同學們，今天我們要一起走進《蟬》這篇課文，感受一下蟬的神奇與美妙。希望通過這節課，大家能夠學會從不同角度欣賞事物，提高自己的審美能力。讓我們帶著好奇心和探索精神，一同走進蟬的世界吧！??????核心素養目標1.培養學生的審美情趣，引導學生體會自然之美，提升對自然萬物的敬畏之心。

2.增強學生的文學素養，通過品讀《蟬》這篇課文，提高學生理解和欣賞文學作品的能力。

3.培養學生的批判性思維，引導學生對蟬的生活習性進行思考，學會從多角度分析問題。

4.強化學生的文化自信，讓學生在了解蟬的文化內涵中，增強民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內容：重點把握作者對蟬生活習性的描繪，如蟬的幼蟲期、蛻變過程、鳴叫特點等。

-品味語言表達：分析作者運用比喻、擬人等修辭手法，感受語言的生動性和形象性。

-體會作者情感：理解作者對蟬的贊美之情，以及通過蟬所引發的哲思。

2.教學難點

-蟬的生物學知識：對于非生物學科背景的學生來說，理解蟬的變態發育過程可能存在困難。

-文學賞析：分析課文中作者的情感表達和思想內涵，對于初中生來說，深入理解作者的情感和哲理可能有一定難度。

-綜合運用知識：將課文內容與實際生活相結合，引導學生思考蟬的生存狀態對人類社會的影響，可能需要教師引導和啟發。教學方法與策略1.采用講授法，結合圖片和視頻，直觀展示蟬的生命周期，幫助學生理解生物學知識。

2.引入討論法，讓學生分組討論蟬在文學作品中的象征意義，培養批判性思維。

3.運用角色扮演，讓學生扮演蟬，體驗其生活，加深對課文內容的理解。

4.利用多媒體教學，播放蟬鳴錄音，讓學生感受蟬的聲音，增強審美體驗。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，播放一段蟬鳴錄音，讓學生們閉上眼睛，感受蟬的聲音，引起他們的好奇心。接著，我會問：“同學們，你們知道這是什么聲音嗎？它在告訴我們什么？”（用時5分鐘）

2.新課講授

-第一條：蟬的生命周期

-詳細內容：我會展示蟬的圖片和視頻，講解蟬的變態發育過程，從幼蟲到成蟲的蛻變。通過圖片展示，讓學生直觀地看到蟬的幼蟲和成蟲的不同形態。（用時10分鐘）

-第二條：蟬的文學形象

-詳細內容：我會簡要介紹蟬在文學作品中的象征意義，如勤奮、堅忍不拔等。然后，讓學生閱讀課文，找出文中體現這些象征意義的語句。（用時10分鐘）

-第三條：作者的情感表達

-詳細內容：引導學生分析作者對蟬的贊美之情，以及通過蟬所引發的哲思。可以提問：“作者為什么如此贊美蟬？你認為蟬身上有哪些值得我們學習的品質？”（用時10分鐘）

3.實踐活動

-第一條：角色扮演

-詳細內容：讓學生分組，每組選擇一個蟬的生命階段進行角色扮演，如幼蟲、成蟲等。通過角色扮演，讓學生更深入地理解蟬的生活習性。（用時10分鐘）

-第二條：繪畫創作

-詳細內容：讓學生根據課文內容，畫一幅關于蟬的畫。鼓勵學生發揮想象力，創作出富有個性化的作品。（用時10分鐘）

-第三條：知識競賽

-詳細內容：組織一個關于蟬的知識競賽，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高學習興趣。（用時5分鐘）

4.學生小組討論

-第一方面：蟬的生物學特點

-內容舉例回答：“蟬的幼蟲期有多長？”“蟬是如何蛻變的？”

-第二方面：蟬在文學作品中的象征意義

-內容舉例回答：“為什么說蟬是勤奮的象征？”“在哪些作品中可以看到蟬的象征意義？”

-第三方面：作者對蟬的情感表達

-內容舉例回答：“作者在文中表達了哪些對蟬的贊美之情？”“你認為作者為什么贊美蟬？”（用時10分鐘）

5.總結回顧

-詳細內容：我會讓學生分享他們在實踐活動中的收獲，并總結本節課的重點內容。強調蟬的生命周期、文學形象和作者的情感表達，指出這些內容是本節課的重難點。最后，我會鼓勵學生在生活中觀察自然，感受自然之美。（用時5分鐘）

總用時：35分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠準確地描述蟬的生命周期，包括幼蟲期、若蟲期和成蟲期，以及它們各自的特征。

-學生能夠識別蟬在文學作品中的象征意義，如勤奮、堅韌等，并能在具體文本中找到例證。

-學生理解了作者在《蟬》這篇課文中對蟬的贊美之情，以及作者通過蟬所傳達的哲理。

2.能力提升

-學生在閱讀理解方面有所提高，能夠通過分析文本細節來把握作者的情感和意圖。

-學生在文學賞析能力上有所增強，能夠運用比喻、擬人等修辭手法來分析文本。

-學生在批判性思維方面得到鍛煉，能夠從不同角度對蟬的生存狀態進行思考和討論。

3.情感態度

-學生對自然生物產生了更深的興趣和敬畏之心，能夠更加關注和保護自然環境。

-學生在審美情趣上有所提升，能夠從蟬的生活習性中感受到自然之美。

-學生在文化自信方面得到增強，通過了解蟬的文化內涵，對中華民族的傳統文化有了更深的認識。

4.實踐應用

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如在寫作中運用蟬的象征意義，或者在日常生活中觀察并記錄自然現象。

-學生在小組討論和角色扮演中提高了合作能力和溝通技巧。

-學生通過繪畫和知識競賽等活動，增強了學習興趣和主動性。典型例題講解1.例題：

-課文《蟬》中，作者用“金蟬脫殼”來形容蟬的蛻變過程，請結合課文內容，解釋這個成語在文中的具體含義。

-答案：在《蟬》中，“金蟬脫殼”用來比喻蟬從幼蟲到成蟲的蛻變過程。這個過程是蟬通過外殼的破裂，完成從幼蟲到成蟲的轉變，如同脫去舊殼，獲得新生。作者用這個成語，生動地描繪了蟬蛻變時的艱辛和生命的奇跡。

2.例題：

-課文提到“蟬的幼蟲在地下生活，需要經過數年的等待，才能鉆出地面。”請分析這句話對理解蟬的生命周期有何意義。

-答案：這句話說明蟬的幼蟲期非常漫長，它們在地下耐心等待，直至時機成熟才鉆出地面。這體現了蟬的生存策略和對環境的適應能力，也讓學生體會到生命的堅韌和耐心。

3.例題：

-請從課文中找出至少三個比喻句，并分析它們對表現蟬的形象有何作用。

-答案：例如，“蟬的幼蟲像一根細長的銀針，靜靜地躺在土壤中。”這個比喻將蟬的幼蟲比作銀針，形象地描繪了幼蟲的形態和生活的隱蔽性。類似的比喻句還有“蟬的叫聲像一首美妙的樂曲，在夏日里回蕩”，通過比喻，增強了讀者對蟬鳴聲的聽覺感受。

4.例題：

-課文最后一段提到“蟬的一生，就像是一場生命的盛宴。”請結合全文，談談你對這句話的理解。

-答案：這句話意味著蟬的生命雖然短暫，但它們在有限的時間里，經歷了蛻變、成長、鳴叫等多個階段，每個階段都充滿了生命的活力和意義。作者用“生命的盛宴”來形容蟬的一生，強調了生命的珍貴和生命的價值。

5.例題：

-請根據課文內容，編寫一個關于蟬的寓言故事，體現蟬的某種品質。

-答案：從前，有一只勤勞的蟬，它每天都在陽光下辛勤地工作，從不偷懶。有一天，一只懶惰的螞蟻問蟬：“你為什么這么辛苦呢？”蟬回答：“因為我相信，只有通過辛勤的勞動，才能換來美好的生活。”后來，蟬的家園遭受了洪水，而螞蟻的家園因為螞蟻的懶惰而無法抵御洪水。這個故事體現了蟬的勤勞品質，告誡人們要勤勞工作，珍惜生活。教學反思與總結今天這節課，我們一起探索了《蟬》這篇美妙的課文。回首整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方式，比如通過圖片和視頻直觀展示蟬的生命周期，讓學生對蟬的變態發育有了更直觀的認識。我還引入了討論法，讓學生分組討論蟬在文學作品中的象征意義，這樣的互動讓課堂氣氛活躍，學生的參與度也提高了。不過，我也發現了一些不足。比如，在講解蟬的生物學知識時，時間分配上可能有些緊湊，導致部分學生未能充分消化吸收。在今后的教學中，我需要更加合理地安排時間，確保每個環節都能得到充分的關注。

其次，關于教學策略，我覺得角色扮演是一個很有效的活動。孩子們通過扮演蟬的不同階段，對蟬的生命周期有了更深刻的理解。但是，我也注意到，在角色扮演的過程中，部分學生可能因為害羞或者不自信而未能完全投入。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己，提高他們的自信心。

在教學管理方面，我發現課堂紀律整體較好，但有個別學生注意力不集中。我意識到，作為老師，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習狀態，采取相應的教學策略。

至于教學效果，我覺得總體上是積極的。學生在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在理解蟬的生命周期、品味語言表達和體會作者情感等方面都有了明顯的進步。特別是在實踐活動和小組討論中，學生們的參與度和積極性都很高，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些問題。比如，在知識競賽環節，我發現有些學生對蟬的知識掌握得不夠牢固。這說明我在教學過程中，可能對知識點的鞏固和復習不夠重視。在今后的教學中，我需要加強知識點的復習和鞏固，確保學生能夠扎實掌握所學內容。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解生物學知識時，可以適當增加互動環節，如提問、搶答等，以提高學生的學習興趣和參與度。

2.在教學策略上，可以更多地采用小組合作學習的方式，讓學生在合作中學習，培養他們的團隊協作能力。

3.在教學管理上，要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習狀態，提供個性化的指導。

4.加強對知識點的復習和鞏固，可以通過課后作業、小測驗等方式，幫助學生鞏固所學內容。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上的參與度較高，對于蟬的生命周期、文學作品中的象征意義以及作者的情感表達等方面表現出濃厚的興趣。

-大部分學生能夠積極舉手回答問題，課堂互動良好，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環節，學生們能夠圍繞蟬的不同特點展開深入討論，如蟬的蛻變過程、蟬在文學作品中的象征意義等。

-各小組的展示都非常精彩，能夠清晰地表達自己的觀點，展示了良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我發現學生對蟬的生命周期和文學作品中的象征意義掌握較好，但在分析作者情感表達方面還有待提高。

-測試結果顯示，學生對蟬的生物學知識掌握較為牢固，但需要進一步加強文學賞析能力的培養。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫了自評表，對自己在課堂上的表現進行了反思，同時也對同伴的表現給予了評價。

-學生們普遍認為自己在課堂上的表現良好，但也有一些學生表示，在小組討論時，自己未能充分表達自己的觀點。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師評價：學生們在課堂上的表現積極，能夠認真聽講、積極思考，課堂互動良好。

-針對小組討論成果展示，教師評價：各小組的展示都非常精彩，能夠清晰地表達自己的觀點，展示了良好的團隊協作能力。

-針對隨堂測試，教師評價：學生對蟬的生命周期和文學作品中的象征意義掌握較好，但在分析作者情感表達方面還有待提高。

-針對學生自評與互評，教師評價：學生們能夠客觀地評價自己和同伴的表現，體現了良好的自我反思能力。

-教師建議：針對學生在分析作者情感表達方面存在的問題，建議在今后的教學中，加強文學賞析能力的培養，引導學生深入挖掘文本背后的情感和哲