Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA1a-2d（教學設計）-2024-2025學年人家新目標八年級英語上冊主備人備課成員設計意圖嘿，寶貝們，今天我們要一起探索的是英語課本《人家新目標八年級上冊》Unit2Howoftendoyouexercise里的1a-2d部分。這節課，我們要用英語聊聊鍛煉身體的話題，看看大家平時都怎么鍛煉，多長時間鍛煉一次。我們要用學過的動詞時態，比如一般現在時和一般過去時，來描述我們的日常。咱們要試著用英語表達自己，不僅能鍛煉英語口語，還能學會健康生活哦！???♀????♂???核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識以及思維品質。通過學習如何描述鍛煉頻率，學生將提高運用英語進行日常交流的能力。同時，通過探討健康生活方式，激發學生對西方文化的興趣，培養跨文化交流的意識。此外，通過分析不同時態在描述習慣性動作中的應用，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

在本節課之前，學生們已經接觸并學習了英語的基本時態，包括一般現在時和一般過去時。他們已經能夠用這些時態描述日常活動，但在描述習慣性動作的頻率時，可能還沒有形成清晰的認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

八年級學生對健康和體育活動普遍感興趣，他們愿意分享自己的鍛煉習慣。學生在語言學習上的能力差異較大，有的學生英語基礎較好，能夠較容易地掌握新知識；而有的學生可能在語言表達上遇到困難。他們的學習風格各異，有的學生偏好通過聽說練習提高，有的則更傾向于通過書寫和閱讀來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

在學習如何描述鍛煉頻率時，學生可能會遇到以下困難：一是對時態的混淆，特別是在區分一般現在時和一般過去時；二是詞匯量不足，難以準確表達各種鍛煉方式；三是缺乏足夠的語境，使得語言表達不夠流暢自然。針對這些挑戰，教師需要提供適當的指導和練習機會。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：《人家新目標八年級英語上冊》Unit2Howoftendoyouexercise的相關教材內容，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與鍛煉相關的圖片、圖表和視頻，如健身房、運動場等場景，以及不同運動項目的圖片，幫助學生更好地理解和記憶。

3.教學工具：使用PPT或白板展示時態變化規則和例句，輔助學生理解和練習。

4.教室布置：設置討論區，讓學生分組討論自己的鍛煉習慣，并準備紙筆供學生記錄和練習使用。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群分享預習資料，如PPT展示如何使用一般現在時和一般過去時描述頻率，并附上相關視頻鏈接。

設計預習問題：提出如“你一周鍛煉幾次？”、“你最喜歡的運動是什么？”等問題，引導學生思考并準備回答。

監控預習進度：通過學生提交的預習筆記和問題，了解預習情況，確保學生能理解時態變化的基礎概念。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過預習資料了解如何用英語描述鍛煉頻率。

思考預習問題：學生思考并記錄自己每周的鍛煉習慣。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考后的答案提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習預習資料，培養獨立思考能力。

信息技術手段：利用微信群分享資源和監控預習進度。

作用與目的：

為課堂學習打下基礎，讓學生在課前對時態有初步的認識和準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“健康生活的重要性”視頻引入，激發學生對鍛煉頻率話題的興趣。

講解知識點：講解如何用英語表達“每天”、“每周”等頻率，并通過例句展示時態的正確使用。

組織課堂活動：設計“鍛煉頻率調查”活動，讓學生根據預習內容進行小組討論，并分享自己的鍛煉習慣。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何用英語表達自己的鍛煉頻率。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，用英語描述自己的鍛煉習慣。

提問與討論：學生在活動中提出疑問，并與同學討論解決。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解時態和頻率表達。

實踐活動法：通過小組討論和分享，讓學生在實踐中運用所學。

合作學習法：培養學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解并掌握如何用英語描述頻率，強化語言運用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生用英語寫一篇關于自己鍛煉習慣的小短文。

提供拓展資源：推薦相關健康生活的英文網站和書籍。

學生活動：

完成作業：學生根據所學知識，完成課后作業。

拓展學習：學生利用拓展資源，了解更多關于健康生活的英語知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業，鞏固所學知識。

反思總結法：學生通過反思總結，提升自我學習能力。

作用與目的：

鞏固課堂所學，拓寬學生的知識面，提高學生的英語寫作能力。知識點梳理1.時態概念

-一般現在時：用于描述經常性、習慣性的動作或存在的狀態，如日常活動、規則、真理等。

-一般過去時：用于描述過去發生的動作或存在的狀態，動作或狀態已經結束。

2.頻率表達

-常用頻率詞：everyday（每天）、everyweek（每周）、everymonth（每月）、everyyear（每年）、everyotherday（每隔一天）、twiceaweek（每周兩次）、onceamonth（每月一次）等。

-頻率短語：onceaweek（每周一次）、threetimesaday（每天三次）、onceinawhile（偶爾）、moreoftenthannot（通常）等。

3.時態與頻率的結合

-一般現在時+頻率詞/短語：Sheexerciseseveryday.（她每天鍛煉。）

-一般過去時+頻率詞/短語：Iexercisedthreetimesadaylastweek.（上周我每天鍛煉三次。）

4.詢問頻率

-詢問一般現在時的頻率：Howoftendoyouexercise?（你多久鍛煉一次？）

-詢問一般過去時的頻率：Howoftendidyouexerciseyesterday?（你昨天多久鍛煉一次？）

5.回答詢問頻率

-使用頻率詞/短語回答：Iexercisethreetimesaweek.（我每周鍛煉三次。）

-使用一般現在時或一般過去時回答：Iusuallyexerciseinthemorning.（我通常早上鍛煉。）

6.描述不同人的鍛煉頻率

-使用不同的主語和時態來描述不同人的鍛煉頻率：Heexerciseseverymorning,butshedoesn'texerciseoften.（他每天早上鍛煉，但她不經常鍛煉。）

7.綜合例句

-描述個人鍛煉頻率：Iusedtoexerciseeverymorning,butnowIexercisethreetimesaweek.

-描述他人鍛煉頻率：Myfriendexerciseseveryday,andhersisterexercisestwiceaweek.

8.鍛煉項目描述

-描述不同的鍛煉項目：Ilikerunning,swimming,andcycling.

-描述鍛煉的地點：Iexerciseatthegym,inthepark,orathome.

9.鍛煉的好處

-描述鍛煉對健康的益處：Regularexercisekeepsushealthyandhappy.

-強調鍛煉的必要性：It'simportanttoexerciseregularlytostayfit.

10.鍛煉的挑戰

-描述鍛煉過程中可能遇到的困難：Findingtimetoexercisecanbechallenging.

-提出克服挑戰的方法：Settingaregularexerciseschedulecanhelp.教學評價與反饋1.課堂表現：

在課堂教學中，學生的參與度和積極性是評價學生學習效果的重要指標。我將觀察學生在課堂上的發言情況，注意他們是否能夠流利地使用英語描述自己的鍛煉習慣，以及是否能夠正確運用所學的時態和頻率詞匯。例如，我會在課堂上提問“Whoexerciseseveryday？”并記錄哪些學生能夠正確回答。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論，學生可以互相學習，共同進步。我將評估學生在小組討論中的表現，包括他們是否能夠積極參與討論，是否能夠正確使用英語表達自己的觀點，以及是否能夠傾聽他人的意見。例如，我會在討論結束后要求每個小組用英語總結他們的討論成果，并分享他們的鍛煉建議。

3.隨堂測試：

為了評估學生對本節課內容的掌握程度，我將設計隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題。測試內容將涵蓋時態、頻率表達以及詢問和回答頻率的句型。例如，測試中可能包含以下題目：

-選擇題：She________tothegymeverymorning.(A)goesB)wentC)goesD)went

-填空題：I________exercisethreetimesaweek.

-簡答題：Howoftendoyouexercise?Explainwhyit'simportanttoexerciseregularly.

4.學生自評與互評：

學生自評和互評是培養學生自我反思和批判性思維的重要環節。我鼓勵學生在課后填寫自我評價表，評價自己在課堂上的表現，包括語言表達的準確性、參與度以及是否理解了新知識。同時，我會組織學生進行互評，讓他們互相提供反饋，這有助于提高學生的溝通能力和團隊合作精神。

5.教師評價與反饋：

教師評價應具體、有針對性，旨在幫助學生了解自己的學習狀況，并提供改進的方向。以下是我將提供的幾種評價方式：

-個體評價：針對每個學生的具體表現，給予個性化的反饋，如“Yourpronunciationisreallygood,keeppracticing!”

-小組評價：評價學生在小組活動中的貢獻和協作能力，如“Yourteamworkedwelltogether,greatjob!”

-綜合評價：在課程結束時，對學生的學習成果進行整體評價，包括知識掌握、技能運用和情感態度等方面，如“Overall,youhavemadesignificantprogressinusingfrequencyexpressionsinEnglish.”內容邏輯關系①重點知識點：

-一般現在時用于描述經常性的動作或存在的狀態。

-一般過去時用于描述過去發生的動作或存在的狀態。

-頻率詞和短語的使用，如everyday,everyweek,twiceaweek等。

②重點詞匯：

-Often,sometimes,rarely,never,everyday,everyweek,threetimesaweek,onceamonth等。

③重點句型：

-Howoftendoyouexercise?

-Iexerciseeveryday.

-Sheusedtoexercisethreetimesaweekbutnowsheexercisestwiceaweek.

-Regularexerciseisimportantforgoodhealth.典型例題講解1.例題：

-Ifyou________(go)tothegym,you________(be)healthier.

答案：go,willbe

解析：這里需要使用一般現在時來表示將來可能發生的動作，即條件句的將來時態。第一空應填go，因為“if”引導的條件句中動詞通常用一般現在時表示將來。第二空應填willbe，表示如果條件滿足，將會有健康的結果。

2.例題：

-She________(exercise)inthemorningeveryday.

答案：exercises

解析：這個句子描述的是每天早上都發生的動作，因此應該使用一般現在時。動詞exercise的第三人稱單數形式是exercises。

3.例題：

-I________(go)tothepoolonceaweek.

答案：go

解析：這個句子描述的是每周發生的動作，因此應該使用一般現在時。第一空應填go，表示這是一個習慣性的動作。

4.例