10我們當?shù)氐娘L俗（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：我們當?shù)氐娘L俗

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??親愛的小朋友們，今天我們要一起走進“我們當?shù)氐娘L俗”這個課題，開啟一段別開生面的文化之旅。讓我們一起感受家鄉(xiāng)的民俗風情，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。????核心素養(yǎng)目標1.文化理解：培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)風俗文化的認知和理解，增強文化自信。

2.思辨能力：引導學生思考風俗背后的文化內涵，提升思辨和分析能力。

3.價值判斷：幫助學生形成正確的價值觀，認識到風俗文化對個人和社會的重要性。

4.創(chuàng)新實踐：鼓勵學生參與民俗活動，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生了解并掌握當?shù)貍鹘y(tǒng)風俗的特點和意義；

②引導學生通過觀察、調查、討論等方式，收集和整理有關家鄉(xiāng)風俗的資料；

③培養(yǎng)學生運用所學知識，對家鄉(xiāng)風俗進行評價和思考的能力。

2.教學難點，

①理解和區(qū)分不同風俗背后的文化內涵，幫助學生認識到文化多樣性的重要性；

②引導學生將抽象的文化概念與具體的風俗活動相結合，提升學生的文化素養(yǎng)；

③幫助學生克服對家鄉(xiāng)風俗的固有印象，培養(yǎng)他們開放、包容的思維方式；

④在教學過程中，引導學生主動參與、積極互動，提高學生的合作學習和探究能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》四年級下冊教材，以便跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備與家鄉(xiāng)風俗相關的圖片、視頻，以及展示不同節(jié)日習俗的圖表，幫助學生直觀理解。

3.教學工具：準備一些傳統(tǒng)手工藝品，如剪紙、燈籠等，用于課堂互動和展示。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排學生自由交流，并準備實驗操作臺，用于模擬傳統(tǒng)節(jié)日活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：我會通過班級微信群發(fā)送一份包含當?shù)仫L俗文化介紹的PPT和視頻鏈接，讓學生在課前了解一些基本的民俗知識。

設計預習問題：例如，“你家鄉(xiāng)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？你能說出這些節(jié)日的習俗嗎？”

監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動和課堂提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，閱讀資料并觀看視頻，了解家鄉(xiāng)的風俗。

思考預習問題：學生思考并記錄下自己對家鄉(xiāng)風俗的理解和興趣點。

提交預習成果：學生將預習的筆記和疑問整理成文檔，提交給老師。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，學生能夠初步建立對家鄉(xiāng)風俗的認識。

信息技術手段：利用微信平臺進行資源的分享和互動。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以一個關于家鄉(xiāng)風俗的小故事作為導入，引起學生的興趣。

講解知識點：詳細講解家鄉(xiāng)風俗的起源、意義和表現(xiàn)形式。

組織課堂活動：設計“家鄉(xiāng)風俗知多少”的小組競賽，讓學生分組討論并展示自己的發(fā)現(xiàn)。

解答疑問：在活動中，學生可能會提出關于風俗起源或習俗含義的問題，我會及時解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考風俗背后的文化意義。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，通過競賽形式加深對風俗的理解。

提問與討論：學生在活動中提出問題，與其他同學進行討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解風俗文化的核心概念。

活動教學法：通過競賽和小組討論，讓學生在實踐中學習和應用知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生課后收集家鄉(xiāng)的風俗圖片或視頻，并撰寫簡短介紹。

提供拓展資源：推薦一些關于民俗文化的書籍和網站，鼓勵學生課后進一步學習。

反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，并給予個性化的反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成資料的收集和撰寫。

拓展學習：利用推薦的資源，學生可以進行更深入的學習。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，思考如何將所學知識應用于實際生活中。

方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，鞏固和拓展課堂所學。

反思總結法：通過反思，學生能夠更好地理解和應用知識。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課《我們當?shù)氐娘L俗》的學習后，學生方面取得了以下顯著的效果：

1.**文化認知的提升**：

-學生能夠準確描述家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等，了解其起源和慶祝方式。

-學生對家鄉(xiāng)的風俗習慣有了更深的理解，能夠識別和區(qū)分不同節(jié)日的特色活動，如包餃子、賞月、賽龍舟等。

2.**情感態(tài)度的培養(yǎng)**：

-學生對家鄉(xiāng)的文化產生了濃厚的興趣，增強了文化自豪感，愿意參與和傳承家鄉(xiāng)的民俗活動。

-學生在討論和分享中表現(xiàn)出對家鄉(xiāng)風俗的熱愛，形成了積極的情感態(tài)度。

3.**探究能力的增強**：

-學生通過自主預習和課堂活動，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

-在小組討論中，學生能夠提出有見地的觀點，并通過辯論和合作達成共識。

4.**實踐技能的提升**：

-學生在模擬傳統(tǒng)節(jié)日活動中，學會了制作節(jié)日食品、裝飾環(huán)境等實踐技能。

-通過角色扮演，學生體驗了不同角色在節(jié)日中的角色和職責，提高了生活技能。

5.**價值觀的塑造**：

-學生通過學習，認識到風俗文化是民族精神的體現(xiàn)，是文化傳承的重要載體。

-學生在尊重和理解風俗文化的基礎上，形成了正確的價值觀，增強了社會責任感。

6.**跨學科知識的融合**：

-學生在研究家鄉(xiāng)風俗時，涉及了歷史、地理、文學等多學科知識，實現(xiàn)了跨學科學習。

-學生通過綜合運用知識，提高了綜合分析問題的能力。

7.**合作與溝通能力的提高**：

-在小組活動中，學生學會了傾聽、表達和合作，提高了溝通能力。

-學生在討論和展示過程中，學會了如何表達自己的觀點，如何與他人交流意見。

8.**創(chuàng)新能力的激發(fā)**：

-學生在了解傳統(tǒng)風俗的基礎上，提出了自己的創(chuàng)新想法，如將傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)代元素相結合。

-學生在實踐活動中，嘗試運用新方法解決問題，激發(fā)了創(chuàng)新潛能。

9.**信息素養(yǎng)的增強**：

-學生在收集、整理和展示資料的過程中，提高了信息檢索和處理能力。

-學生學會了利用網絡資源，拓展了知識視野。

10.**學習習慣的養(yǎng)成**：

-學生在自主學習、合作學習和探究學習的過程中，養(yǎng)成了良好的學習習慣。

-學生能夠自覺管理時間，合理安排學習任務。板書設計①本文重點知識點：

-家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日

-節(jié)日習俗的起源與發(fā)展

-節(jié)日背后的文化內涵

②關鍵詞：

-春節(jié)：團圓、祈福、守歲

-中秋節(jié)：賞月、團圓、月餅

-端午節(jié)：賽龍舟、粽子、紀念屈原

-民俗活動：舞龍舞獅、放鞭炮、包餃子

③重點句子：

-“家鄉(xiāng)的節(jié)日，是我們民族文化的重要組成部分。”

-“節(jié)日習俗承載著豐富的文化內涵，反映了中華民族的傳統(tǒng)美德。”

-“參與民俗活動，是傳承和弘揚民族文化的有效途徑。”教學評價教學評價是確保教學效果和質量的重要環(huán)節(jié)。以下是對本節(jié)課《我們當?shù)氐娘L俗》教學評價的詳細規(guī)劃：

1.課堂評價：

-**提問與回答**：通過課堂提問，檢驗學生對家鄉(xiāng)風俗的理解程度。例如，詢問學生：“你最喜歡的節(jié)日是哪個？為什么？”來評估學生對節(jié)日習俗的認識。

-**觀察學生的參與度**：注意學生在課堂活動中的參與程度，如小組討論、角色扮演等，觀察他們的積極性、合作精神和表達能力。

-**小測驗**：在課堂中穿插小測驗，如選擇、填空、簡答題等，以檢驗學生對關鍵知識點的掌握情況。

-**即時反饋**：對于學生的回答，給予即時的正反饋或建設性意見，幫助他們鞏固知識點。

2.作業(yè)評價：

-**作業(yè)內容**：布置與家鄉(xiāng)風俗相關的作業(yè)，如讓學生收集家鄉(xiāng)節(jié)日的圖片、視頻，或撰寫一篇關于家鄉(xiāng)風俗的小文章。

-**作業(yè)批改**：對學生的作業(yè)進行詳細批改，關注作業(yè)的質量和創(chuàng)意，對學生的努力給予肯定。

-**個性化反饋**：在批改作業(yè)時，針對每個學生的具體情況進行個性化反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-**作業(yè)展示**：鼓勵學生展示自己的作業(yè)，通過同伴評價和教師評價，增加學生的成就感。

3.過程性評價：

-**參與度記錄**：記錄學生在課堂活動中的參與情況，包括發(fā)言次數(shù)、小組活動表現(xiàn)等。

-**進步評估**：定期評估學生的學習進步，關注那些需要額外幫助的學生，并提供相應的輔導。

-**自我評價**：引導學生進行自我評價，鼓勵他們反思自己的學習過程和成果。

4.終結性評價：

-**期末考試**：在學期末，通過期末考試來評估學生對家鄉(xiāng)風俗知識點的整體掌握情況。

-**項目報告**：要求學生完成一個關于家鄉(xiāng)風俗的項目報告，評估他們的綜合能力，包括研究、分析、表達和溝通能力。

5.評價反饋與改進：

-**反饋機制**：建立有效的反饋機制，將評價結果及時反饋給學生，幫助他們了解自己的學習狀況。

-**改進措施**：根據(jù)評價結果，教師可以調整教學方法，改進教學內容，以提高教學效果。

-**持續(xù)跟進**：對評價結果進行持續(xù)跟進，確保教學目標的有效達成。課后作業(yè)為了鞏固學生對《我們當?shù)氐娘L俗》這一課題的學習，以下是一份緊扣課文知識點內容的課后作業(yè)：

1.**民俗故事創(chuàng)作**：

請學生以家鄉(xiāng)的一個傳統(tǒng)節(jié)日為主題，創(chuàng)作一個短小的民俗故事，講述節(jié)日背后的故事或習俗的演變。

**示例答案**：

小明的故事：

“從前，在我們家鄉(xiāng)，端午節(jié)有一個特別的習俗，那就是賽龍舟。相傳，這是為了紀念偉大的愛國詩人屈原。每當端午節(jié)來臨，村里的年輕人都會組織賽龍舟比賽，船上的人們齊心協(xié)力，歡聲笑語。這個習俗已經延續(xù)了上千年，是端午節(jié)最具特色的活動。”

2.**節(jié)日習俗調查報告**：

讓學生選擇一個家鄉(xiāng)的節(jié)日，進行調查，了解節(jié)日的來歷、習俗和意義，并撰寫一份調查報告。

**示例答案**：

節(jié)日：春節(jié)

調查報告：

“春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，象征著團圓和新的開始。我調查發(fā)現(xiàn)，春節(jié)的習俗包括貼春聯(lián)、放鞭炮、包餃子、拜年等。這些習俗都蘊含著豐富的文化內涵，比如放鞭炮是為了驅除邪靈，包餃子則寓意著財富和好運。”

3.**民俗活動設計**：

讓學生設計一個家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝活動，包括活動流程、所需材料和參與方式。

**示例答案**：

節(jié)日：中秋節(jié)

活動設計：

“中秋節(jié)的慶祝活動可以包括賞月、猜燈謎、制作月餅等。活動流程如下：首先，在戶外設置賞月地點，準備燈籠和月餅；其次，進行猜燈謎游戲，增加節(jié)日氣氛；最后，大家圍坐一起，品嘗月餅，欣賞月亮。”

4.**家鄉(xiāng)風俗圖片集**：

讓學生收集家鄉(xiāng)節(jié)日的圖片，并進行簡要的介紹和說明，制作一個圖片集。

**示例答案**：

圖片集：

“這張圖片是我們家鄉(xiāng)春節(jié)時掛的燈籠，紅紅的顏色象征著喜慶和團圓。這張圖片是元宵節(jié)時的舞龍表演，龍在村民的祝福中翻騰跳躍，寓意著年年有余。”

5.**民俗知識問答**：

設計一份關于家鄉(xiāng)風俗的知識問答，讓學生在課后進行自我檢測。

**示例答案**：

家鄉(xiāng)風俗知識問答：

1.我們家鄉(xiāng)最重要的節(jié)日是哪個？它的寓意是什么？

答案：春節(jié)，寓意著團圓和新的開始。

2.端午節(jié)時，我們通常會做些什么？

答案：賽龍舟、吃粽子、紀念屈原。

3.中秋節(jié)的傳統(tǒng)食品是什么？

答案：月餅。

4.在家鄉(xiāng)，春節(jié)期間有哪些特別的習俗？

答案：貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、包餃子等。

5.家鄉(xiāng)的哪個節(jié)日最熱鬧？

答案：春節(jié)，因為這個時候家家戶戶都會舉行慶祝活動，街道上熱鬧非凡。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**互動式教學**：在課堂上，我嘗試采用互動式教學，鼓勵學生積極參與討論和活動。例如，通過小組討論和角色扮演，學生能夠更深入地了解家鄉(xiāng)的風俗文化。未來，我可以進一步增加互動環(huán)節(jié)，如設置“民俗知識競賽”，以提高學生的參與度和學習興趣。

2.**多媒體教學**：我利用多媒體資源，如圖片、視頻和PPT，來豐富教學內容。這種教學方式能夠吸引學生的注意力，幫助他們更好地理解抽象的概念。接下來，我計劃增加更多與家鄉(xiāng)風俗相關的視頻資料，讓學生通過視覺和聽覺感受文化的魅力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不均**：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的參與度較高，而有些學生則較為被動。這可能是由于學生的個性差異或對課題的興趣不同造成的。為了解決這個問題，我將在未來的教學中更加關注每個學生的需求，確保每個學生都有機會參與進來。

2.**評價方式單一**：目前，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習效果，這種評價方式可能不夠全面。為了改進這一點，我計劃引入更多的評價方式，如課堂小測驗、學生互評和自我評價，以更全面地了解學生的學習情況。

3.**理論與實踐結合不足**：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)理論與實踐的結合不夠緊密。為了增強學生的實踐能力，我將在課后安排一些實踐活動，如參觀民俗博物館或參與社區(qū)民俗活動，讓學生將所學知識應用于實際生活中。

反思改進措施（三）改進措施

1.**個性化教學**：針對學生參與度不