2023-2024學年統編版語文八年級下冊第一單元教學設計主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的同學們，新的一章即將展開，這節課我們一起走進統編版語文八年級下冊第一單元。我可是滿懷期待，想要和你們一起遨游在文學的世界里哦！??通過這一單元的學習，咱們將領略到古詩的魅力，感受古人的智慧，同時鍛煉我們的文學鑒賞能力。??讓我們一起期待這趟知識的旅程吧！????核心素養目標同學們，通過本單元的學習，我們旨在提升以下語文核心素養：一是文學素養，通過閱讀古詩，增強對中華傳統文化的理解和欣賞能力；二是審美素養，感受詩歌的美學價值，培養高尚的審美情趣；三是文化素養，了解古代詩歌的歷史背景和文化內涵，增強文化自信；四是語言素養，通過品析詩句，提高語言表達的準確性和生動性。讓我們一起努力，成為有文化、有審美、有素養的現代人吧！??????重點難點及解決辦法重點：

1.古詩的鑒賞能力：理解古詩的意境、情感和表達技巧。

2.文學背景知識：掌握古代詩歌的歷史文化背景。

難點：

1.古詩的深層理解：如何深入解讀古詩中的意象和隱喻。

2.文學鑒賞的個性化：如何形成自己獨特的鑒賞視角。

解決辦法：

1.重點：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在互動中感受古詩的意境和情感。

2.難點：引入歷史背景資料，組織學生進行專題研究，鼓勵學生提出自己的見解，培養個性化鑒賞能力。同時，定期舉辦詩歌朗誦會，讓學生在實踐中提升鑒賞技巧。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.講授法：結合多媒體展示，生動講解古詩的背景和作者生平，為學生搭建理解詩歌的基礎。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們提出自己的解讀，培養批判性思維和表達能力。

3.實踐法：通過詩歌朗誦、創作活動，讓學生親身體驗詩歌的魅力，加深對文學的理解。

教學手段

1.多媒體輔助：利用PPT展示詩歌原文、作者畫像、時代背景等信息，增強視覺沖擊力。

2.音頻資源：播放經典朗誦音頻，讓學生感受詩歌的韻律美。

3.互動軟件：使用在線討論平臺，鼓勵學生課后繼續交流學習心得，拓寬學習空間。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡閱讀詩歌嗎？有沒有特別喜歡的詩人或作品？”

接著，我展示了一些關于古詩的圖片或視頻片段，如《靜夜思》的夜晚景象、《登鸛雀樓》的壯闊山川，讓學生們初步感受古詩的魅力或特點。

“今天，我們就來探索一下古詩的世界，看看它與我們生活的關系?！蔽液喍痰亟榻B古詩的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.古詩基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

我講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結構，如平仄、對仗、韻律等。

為了幫助學生理解，我使用圖表或示意圖展示了古詩的結構特點，比如五言絕句、七言律詩等。

接著，我通過一些著名的古詩實例，如《春曉》、《望廬山瀑布》等，讓學生更好地理解古詩的實際應用或作用。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

我選擇了幾個典型的古詩案例進行分析，如《登高》、《夜泊牛渚懷古》等。

我詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩的多樣性或復雜性。

然后，我引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用古詩的意境和情感表達。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生分成若干小組，每組選擇一首古詩進行深入討論，分析其藝術特色和作者情感。

每組內討論該詩的背景、修辭手法、情感表達等，并嘗試從不同角度解讀詩歌。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩歌的背景、解讀和自己的感悟。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

我總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調古詩的重要性和意義。

過程：

我簡要回顧本節課的學習內容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

“古詩是中華民族的瑰寶，它承載著豐富的文化和情感，希望大家能夠繼續探索和欣賞?！蔽覐娬{古詩在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩。

最后，我布置課后作業：讓學生選擇一首自己喜歡的古詩，撰寫一篇讀后感，以鞏固學習效果。知識點梳理一、古詩的基本概念

1.古詩的定義：古代詩歌的簡稱，泛指古代詩人創作的詩歌作品。

2.古詩的特點：形式多樣，包括絕句、律詩、詞、曲等；語言精煉，意境深遠；富有音樂性，韻律和諧。

二、古詩的組成部分

1.詩歌的標題：概括詩歌內容，點明主題。

2.詩歌的作者：介紹詩人的生平、作品特點等。

3.詩歌的內容：描述景物、抒發情感、表達哲理等。

4.詩歌的韻律：平仄、對仗、押韻等。

三、古詩的鑒賞方法

1.了解作者背景：了解詩人的生平、時代背景，有助于理解詩歌的內涵。

2.把握詩歌意象：分析詩歌中的意象，如自然景物、人物形象等，感受詩歌的意境。

3.品味語言風格：體會詩歌的語言特色，如修辭手法、表達技巧等。

4.把握情感基調：分析詩歌的情感色彩，如喜悅、悲傷、激昂等。

5.思考詩歌主題：探討詩歌所表達的思想、哲理或社會意義。

四、古詩的類型及特點

1.五言絕句：每句五個字，共四句，押韻形式為“一三五不論，二四六分明”。

2.七言絕句：每句七個字，共四句，押韻形式與五言絕句相似。

3.五言律詩：每句五個字，共八句，押韻形式為“一三二四六”。

4.七言律詩：每句七個字，共八句，押韻形式與五言律詩相似。

5.詞：以長短句為主，表達情感細膩，富有音樂性。

6.曲：形式自由，語言通俗，內容廣泛。

五、古詩的案例分析與鑒賞

1.《靜夜思》：李白的代表作，以簡潔的語言表達了詩人夜深人靜時的孤獨與思鄉之情。

2.《登高》：杜甫的代表作，通過描繪高山壯麗景色，表達了詩人對國家命運的憂慮和自身處境的無奈。

3.《春曉》：孟浩然的代表作，以春天的美景為背景，抒發了詩人對美好生活的向往。

4.《望廬山瀑布》：李白的代表作，以廬山瀑布為題材，展現了詩人豪放不羈的個性。

六、古詩在現實生活中的應用

1.詩歌朗誦：通過朗誦古詩，傳承和弘揚傳統文化。

2.詩歌創作：以古詩為題材，創作新的詩歌作品。

3.詩歌教學：在語文教學中，運用古詩培養學生的審美情趣和文學素養。

4.詩歌欣賞：引導人們欣賞古詩的意境和情感，豐富精神世界。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.詩歌鑒賞與情感體驗相結合：在講解古詩時，我嘗試將詩歌的鑒賞與學生的情感體驗相結合，通過引導學生分享自己的感受，讓詩歌不僅僅是文字的堆砌，而是情感的共鳴。

2.多媒體教學與互動式學習：利用多媒體展示詩歌的背景、作者生平和詩歌意境，同時通過互動式學習，如角色扮演、小組討論等，提高學生的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對古詩的理解深度不足：部分學生在理解古詩的深層含義時存在困難，需要更深入的教學策略來幫助他們理解。

2.教學評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和課后作業來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，難以全面了解學生的學習情況。

3.課堂互動不夠充分：雖然嘗試了小組討論等方式，但發現課堂互動還不夠充分，部分學生參與度不高，需要進一步激發學生的積極性。

反思改進措施（三）

1.深化詩歌理解的教學策略：通過組織專題講座、邀請專家講解等方式，幫助學生深入理解古詩的背景和作者的情感，提高他們的文學鑒賞能力。

2.實施多元化的教學評價：除了傳統的課堂表現和作業評價，可以引入學生自評、互評和過程性評價，以更全面的方式評估學生的學習成果。

3.豐富課堂互動形式：設計更多互動環節，如詩歌接龍、古詩知識競賽等，激發學生的參與熱情，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。同時，關注學生的個體差異，為不同層次的學生提供適合的學習機會。內容邏輯關系①古詩的基本概念

-知識點：古詩的定義、特點

-詞：絕句、律詩、詞、曲、平仄、對仗、押韻

-句：一三五不論，二四六分明

②古詩的組成部分

-知識點：詩歌的標題、作者、內容、韻律

-詞：標題、作者、意象、情感

-句：平仄結構、對仗工整、韻律和諧

③古詩的鑒賞方法

-知識點：了解作者背景、把握詩歌意象、品味語言風格、把握情感基調、思考詩歌主題

-詞：作者生平、意象分析、修辭手法、情感表達、主題