一年級品德與生活上冊第二課看看我們的學(xué)校教學(xué)設(shè)計滬科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容一年級品德與生活上冊第二課看看我們的學(xué)校

1.認(rèn)識校園環(huán)境：了解校園的建筑布局、功能區(qū)域，熟悉校園的標(biāo)志建筑。

2.校園規(guī)則意識：學(xué)習(xí)校園規(guī)章制度，培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識。

3.校園人際關(guān)系：了解師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，學(xué)會友好相處。

4.校園文化傳承：感受校園文化，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括：社會適應(yīng)能力，通過了解校園環(huán)境、規(guī)則和人際關(guān)系，使學(xué)生能夠適應(yīng)校園生活；文化理解與傳承能力，通過學(xué)習(xí)校園文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校文化的認(rèn)同感；以及道德品質(zhì)，通過學(xué)習(xí)校園規(guī)則和人際交往，培養(yǎng)學(xué)生的遵守規(guī)則意識和友善相處的道德品質(zhì)。學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于從幼兒園到小學(xué)的過渡階段，他們在知識儲備、能力水平和素質(zhì)發(fā)展上表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對校園環(huán)境的認(rèn)識有限，對學(xué)校的建筑、功能區(qū)域等缺乏了解，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助他們建立對校園的基本認(rèn)知。

2.能力水平：一年級學(xué)生的觀察力、記憶力、理解力和表達(dá)能力尚在發(fā)展階段，他們在學(xué)習(xí)過程中可能需要教師的引導(dǎo)和幫助，以逐步提高這些能力。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在道德品質(zhì)、人際交往等方面尚處于初步形成階段，他們對校園規(guī)則、人際關(guān)系的理解有限，需要通過實(shí)踐活動和教師引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和社會責(zé)任感。

4.行為習(xí)慣：一年級學(xué)生自控能力較弱，可能存在注意力不集中、遵守規(guī)則意識不強(qiáng)等問題，這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和糾正。

5.學(xué)習(xí)興趣：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對校園生活充滿期待，教師應(yīng)利用這一特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動形象的語言，向?qū)W生介紹校園的歷史、建筑特點(diǎn)以及功能區(qū)域。

2.情景模擬法：設(shè)計校園生活場景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗校園規(guī)則和人際交往。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就校園規(guī)則、校園文化等方面進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示校園環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，如校園地圖互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和記憶校園信息。

3.實(shí)物教具：使用校園模型、照片等實(shí)物教具，幫助學(xué)生更直觀地了解校園。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，引導(dǎo)學(xué)生觀察校園建筑、功能區(qū)域等，提出問題：“同學(xué)們，你們能告訴我我們學(xué)校的哪些地方？”

2.提出問題：教師提問：“你們覺得學(xué)校有什么特別的地方？你們喜歡我們的學(xué)校嗎？”

3.激發(fā)興趣：教師總結(jié)學(xué)生回答，引入新課：“今天，我們就來一起看看我們的學(xué)校，了解我們美麗的校園?！?/p>

（二）講授新課（20分鐘）

1.認(rèn)識校園環(huán)境（5分鐘）

-教師展示校園地圖，講解校園建筑布局和功能區(qū)域。

-學(xué)生跟隨教師參觀校園，觀察并記錄校園環(huán)境特點(diǎn)。

-教師提問：“同學(xué)們，你們知道我們學(xué)校的哪些地方？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

2.校園規(guī)則意識（5分鐘）

-教師講解校園規(guī)章制度，如進(jìn)出校門、上下課、使用衛(wèi)生間等。

-學(xué)生討論：如何遵守校園規(guī)則？

-教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則的重要性。

3.校園人際關(guān)系（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生了解師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，學(xué)會友好相處。

-學(xué)生分享自己在校園中的互動經(jīng)歷。

-教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人際交往的重要性。

4.校園文化傳承（5分鐘）

-教師介紹校園文化，如校訓(xùn)、校歌等。

-學(xué)生討論：我們應(yīng)該如何傳承校園文化？

-教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)傳承校園文化的重要性。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂提問：教師提問與新課內(nèi)容相關(guān)的問題，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己對校園的認(rèn)識和感受。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為我們學(xué)校有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得我們學(xué)校的文化氛圍如何？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

3.教師提問：“你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何改進(jìn)我們的校園？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該如何做一個有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生？”

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)。

教學(xué)過程設(shè)計總結(jié)：

本節(jié)課通過參觀校園、講解校園規(guī)則、討論校園文化等方式，讓學(xué)生了解和熟悉校園環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力、文化理解與傳承能力以及道德品質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師注重師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，教師關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)拓展，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)精神。整個教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，符合教學(xué)實(shí)際，用時不超過45分鐘。知識點(diǎn)梳理一、校園環(huán)境認(rèn)知

1.校園布局：了解學(xué)校的主要建筑和功能區(qū)域分布。

2.校園標(biāo)志：識別學(xué)校的主要標(biāo)志建筑，如教學(xué)樓、圖書館、體育館等。

3.校園景觀：認(rèn)識校園內(nèi)的綠化帶、花園、操場等自然景觀。

二、校園規(guī)則意識

1.校園進(jìn)出規(guī)則：學(xué)生出入校門的程序和注意事項。

2.上下課規(guī)則：準(zhǔn)時上下課，保持課堂紀(jì)律。

3.衛(wèi)生規(guī)則：保持校園環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾。

4.安全規(guī)則：遵守校園安全規(guī)定，如防火、防電、防摔等。

三、校園人際關(guān)系

1.師生關(guān)系：尊重教師，與教師保持良好的溝通。

2.同學(xué)關(guān)系：友好相處，團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。

3.校園活動：積極參與校園活動，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

四、校園文化傳承

1.校訓(xùn)：理解校訓(xùn)的含義，將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

2.校歌：學(xué)會唱校歌，傳承學(xué)校精神。

3.校園傳統(tǒng)：了解學(xué)校的歷史傳統(tǒng)，如節(jié)日慶典、紀(jì)念日等。

五、校園生活技能

1.自理能力：學(xué)會自己整理書包、衣物，保持個人衛(wèi)生。

2.時間管理：合理安排學(xué)習(xí)、休息和娛樂時間。

3.溝通能力：學(xué)會與同學(xué)、老師進(jìn)行有效溝通。

六、校園安全知識

1.防火安全：了解火災(zāi)的預(yù)防措施和逃生方法。

2.防盜安全：認(rèn)識校園內(nèi)的防盜設(shè)施，學(xué)會保護(hù)自己的財物。

3.防溺水安全：了解水域安全知識，避免發(fā)生溺水事故。

七、校園環(huán)保意識

1.環(huán)保知識：了解環(huán)保的重要性，掌握環(huán)保的基本方法。

2.綠色出行：鼓勵步行、騎自行車等低碳出行方式。

3.節(jié)約資源：養(yǎng)成節(jié)約用水、用電、用紙等良好習(xí)慣。

八、校園心理調(diào)適

1.適應(yīng)新環(huán)境：學(xué)會調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)校園生活。

2.應(yīng)對壓力：掌握應(yīng)對學(xué)習(xí)、生活壓力的方法。

3.情緒管理：學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，保持心理健康。

九、校園法制教育

1.法律知識：了解基本的法律知識，如未成年人保護(hù)法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等。

2.法制觀念：樹立法制觀念，遵守法律法規(guī)。

3.防騙意識：提高防騙意識，避免上當(dāng)受騙。課堂1.課堂評價：

1.1提問評價：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，了解學(xué)生的理解深度和思維活躍度。例如，在講解校園規(guī)則時，可以提問：“同學(xué)們，你們知道在校園里如何正確使用電梯嗎？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對安全規(guī)則的理解。

1.2觀察評價：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、注意力集中情況以及課堂互動表現(xiàn)，以此評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在討論校園文化時，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

1.3小組合作評價：通過小組討論或合作任務(wù)，評估學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。例如，在介紹校園環(huán)境時，可以讓學(xué)生分組繪制校園地圖，教師通過觀察小組合作情況來評價學(xué)生的能力。

1.4課堂活動評價：在課堂活動中，如角色扮演、情景模擬等，教師可以通過學(xué)生的表現(xiàn)來評價他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。例如，在模擬校園生活中，教師可以評價學(xué)生在模擬情境中的行為是否符合校園規(guī)則。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括課堂練習(xí)、課后作業(yè)等，確保作業(yè)質(zhì)量。在批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的錯誤類型，分析錯誤原因。

2.2作業(yè)點(diǎn)評：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。例如，在校園規(guī)則作業(yè)中，教師可以點(diǎn)評學(xué)生的規(guī)則遵守情況，并提出如何改進(jìn)的建議。

2.3作業(yè)反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。例如，教師可以在下一節(jié)課的開始時，針對上一節(jié)課的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，并鼓勵學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中更加努力。

2.4作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。例如，可以組織學(xué)生展示他們繪制的校園地圖，讓學(xué)生在展示中互相學(xué)習(xí)和借鑒。

3.課堂互動評價：

3.1學(xué)生參與度：通過課堂互動，評估學(xué)生的參與程度，如提問回答、小組討論等。教師可以通過學(xué)生的回答內(nèi)容、參與討論的積極性來評價他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.2學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提問，通過學(xué)生的提問來評價他們對知識的探索欲望和學(xué)習(xí)能力。教師可以對學(xué)生的提問給予積極回應(yīng)，并引導(dǎo)他們深入思考。

3.3學(xué)生反饋：在課程結(jié)束時，收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對課程的滿意度和建議，以此作為改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《校園生活故事集》選段，講述學(xué)生在校園中的有趣經(jīng)歷，讓學(xué)生了解校園生活的多樣性。

-視頻資源：《校園安全指南》短片，介紹校園內(nèi)外的安全知識和應(yīng)急處理方法。

-校園歷史資料：收集學(xué)校的歷史照片和故事，讓學(xué)生了解學(xué)校的發(fā)展歷程和文化底蘊(yùn)。

2.拓展要求：

-學(xué)生閱讀《校園生活故事集》選段，思考故事中人物的行為是否符合校園規(guī)則，并撰寫讀書心得。

-觀看《校園安全指南》短片后，討論視頻中的安全知識和實(shí)際生活中的應(yīng)用，撰寫安全知識小筆記。

-學(xué)生收集學(xué)校的歷史照片和故事，制作一份班級校園歷史展板，展示給同學(xué)和老師。

-教師可推薦以下閱讀材料和視頻資源：

-閱讀材料：《校園生活故事集》由教育出版社出版，適合一年級學(xué)生閱讀。

-視頻資源：《校園安全指南》可在學(xué)校安全教育網(wǎng)站或相關(guān)教育機(jī)構(gòu)網(wǎng)站找到。

-教師指導(dǎo)：

-在課后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們的閱讀心得和安全知識小筆記。

-對于在拓展活動中遇到問題的學(xué)生，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答他們的疑問。

-鼓勵學(xué)生在家長的幫助下，通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑進(jìn)一步探索學(xué)校的歷史和文化。

-教師可以定期檢查學(xué)生的拓展成果，如展板、讀書筆記等，給予肯定和鼓勵，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-校園布局

-校園規(guī)則

-校園人際關(guān)系

-校園文化傳承

②關(guān)鍵詞：

-校園環(huán)境

-規(guī)則意識

-人際交往

-文化傳承

③重點(diǎn)句子：

-“看看我們的學(xué)校，了解校園環(huán)境，遵守校園規(guī)則，學(xué)會友好相處?！?/p>

-“校園是我們的第二個家，我們要愛護(hù)它，珍惜它?！?/p>

-“了解校園文化，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)，做一名有責(zé)任感的校園小公民?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過模擬校園生活場景，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示校園圖片、視頻，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，缺乏積極互動。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解校園文化時，可能未能充分挖掘文化內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生對校園文化的理解不夠深入。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，缺乏多樣化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強(qiáng)課堂互動：設(shè)計更具吸引力的討論話題，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的課堂參與度。可以嘗試采用小組討論、辯論等形式，激發(fā)學(xué)生的思維。

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