Module3大單元學習（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語三年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module3大單元學習（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語三年級下冊教材分析哈嘍，親愛的小可愛們！今天咱們要一起探索一個超級有趣的大單元——Module3！這是我們外研版三年級下冊英語課本里的寶貝。在這個單元里，我們將會學習到各種各樣的動物，了解它們的習性，還能學會用英語描述它們哦！準備好了嗎？讓我們一起開啟這場動物樂園的探險之旅吧！????核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，通過學習不同動物的英文表達，拓寬視野。

2.提升學生的語言運用能力，通過角色扮演和描述動物，增強語言實踐。

3.增強學生的觀察力和想象力，通過觀察動物圖片和故事，激發創造思維。

4.培養學生的合作學習能力，通過小組活動，提高團隊協作和溝通技巧。教學難點與重點1.教學重點：

-**核心詞匯掌握**：重點詞匯如"animal"、"habitat"、"eat"、"sleep"等，學生需要能夠正確拼讀和運用。

-**句型結構**：重點句型如"Whatdoanimalsdo?"和"Animalsliveinthe..."，學生需能夠模仿并造句。

-**動物描述**：學習如何用英語描述動物的特征和行為，如顏色、大小、飲食習慣等。

2.教學難點：

-**詞匯理解**：對于一些較復雜的動物名稱和習性描述，學生可能難以理解其含義。

-**語法運用**：正確使用現在進行時來描述動物正在做的事情，對學生來說可能是一個挑戰。

-**角色扮演**：在模擬動物生活的情境中，學生需要能夠自然地運用英語進行對話，這對他們的語言組織和口語表達能力是一個考驗。教學資源準備1.教材：確保每位學生都人手一冊外研版三年級下冊英語教材。

2.輔助材料：準備與動物相關的圖片集、互動圖表和教學視頻，以增強視覺和聽覺體驗。

3.實驗器材：無需實驗器材，但準備一些動物模型的圖片或玩具，用于角色扮演和互動游戲。

4.教室布置：設置多個小組討論區，并準備一些動物主題的掛圖，營造英語學習的氛圍。教學過程**導入環節**

1.**熱身活動**：

-老師站在教室前，面帶微笑，用輕松的口吻說：“Hello,everyone!Areyoureadyforanexcitingadventureintheanimalkingdom?Today,we'regoingtoexploreamagicalworldofanimals!Let'sstartwithalittlewarm-up.Raiseyourhandsifyoucannamesomeanimals.Great!Now,let'sseehowmanyanimalsyoucanthinkofin30seconds.Go,go,go!”

-學生們積極舉手，大聲說出各種動物的名稱。

2.**話題引入**：

-老師繼續說：“Wow,lookatalltheseamazinganimals!Now,let'sthinkaboutwheretheylive.Canyoutellmewheretigerslive?Whataboutelephants?That'sright,tigersliveinthejungleandelephantsliveinthesavannah.Today,wearegoingtolearnaboutdifferentanimalsandtheirhomes.Areyouready?Let'sdivein!”

**新課導入**

1.**閱讀課文**：

-老師打開課本，指著Module3的標題說：“Thisisournewunit,Module3.Let'sreadittogether.Module3:AnimalsandTheirHomes.Today,wewilllearnaboutdifferentanimalsandwheretheylive.Now,let'sopenourbookstopage18.Hereisourstory.Readalongwithme,please.”

2.**理解課文**：

-老師指著課文中的第一張圖片說：“Thisisapictureofalion.Canyoutellmewhatkindofanimalitis?That'sright,it'salion.Andwheredoesalionlive?Inthesavannah.Greatjob!Now,let'sreadthenextsentence.‘Lionsliveinthesavannah.’Good!Now,turntopage19.Thisisapictureofabear.Wheredoesabearlive?Intheforest.Excellent!Keepgoing.”

3.**互動問答**：

-老師問：“Whocantellmewherethegiraffelives?Yes,inthesavannahtoo!Whataboutthepenguin?Wheredoesapenguinlive?Inthecoldplace,intheiceandsnow.Verygood!Now,let'sreadthenextsentencetogether.‘Penguinsliveinthecoldplace.’”

**語言點學習**

1.**詞匯教學**：

-老師指著詞匯表中的單詞說：“Thesearesomenewwordsweneedtolearntoday.Let'sstartwith‘savannah’.Whatdoes‘savannah’mean?Yes,it'saplacewithlotsofgrassandtrees.Now,let'slearntheotherwords:‘jungle’,‘forest’,‘coldplace’,‘ice’,and‘snow’.Wewillpracticethemlater.”

2.**句型教學**：

-老師指著句子“Lionsliveinthesavannah.”說：“Thisisasimplesentence.Canyouseethesubjectandtheverb?Yes,thesubjectis‘Lions’andtheverbis‘live’.Now,let'slearnanothersentence.‘Penguinsliveinthecoldplace.’Again,thesubjectis‘Penguins’andtheverbis‘live’.Good!Now,let'spracticethesesentencestogether.”

**練習環節**

1.**角色扮演**：

-老師說：“Now,let'shavesomefun.Iwillbetheanimalandyouwillbethereporter.Iwillgotodifferentplaces,andyouneedtoaskmequestionsaboutwhereIliveandwhatIdo.Ready?Let'sbegin!”

-學生們分組進行角色扮演，互相提問和回答。

2.**小組活動**：

-老師說：“Eachgroupwillgetasetofanimalcards.Youneedtoworktogethertofindthematchinghabitatcards.Onceyoufindamatch,describetheanimalanditshabitattotherestoftheclass.Goodluck!”

**總結環節**

1.**回顧課文**：

-老師說：“Today,welearnedaboutdifferentanimalsandtheirhomes.Cananyonenameananimalwelearnedabouttoday?Yes,alion,abear,agiraffe,andapenguin.Great!Andwheredotheylive?Inthesavannah,theforest,thecoldplace,andtheiceandsnow.Excellent!”

2.**情感升華**：

-老師說：“Animalsaresuchanimportantpartofourworld.Theyliveindifferentplacesandhavedifferenthabits.It'simportantthatwelearnaboutthemandrespecttheirhomes.Let'skeepexploringtheanimalkingdomtogetherandlearnmoreaboutourwonderfulplanet!”

**課后作業**

1.**復習詞匯**：

-老師說：“Forhomework,pleasereviewthenewwordswelearnedtoday:savannah,jungle,forest,coldplace,ice,andsnow.Trytousetheminsentences.”

2.**拓展閱讀**：

-老師說：“Readabookaboutanimalsortheirhabitats.Sharewhatyoulearnwithyourclassmatesnexttimewemeet.”

3.**家庭作業**：

-老師說：“Drawapictureofyourfavoriteanimalandwriteashortdescriptionofwhereitlivesandwhatitdoes.Bringittoschooltomorrowandshowittoyourfriends.”

**結束**：

-老師說：“That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourhardworkandgreatparticipation.Haveawonderfulday,everyone!”

-學生們愉快地離開教室，期待著下一次的英語學習之旅。教學資源拓展1.拓展資源：

-**動物紀錄片**：推薦一些適合兒童觀看的動物紀錄片，如《動物世界》、《地球脈動》等，這些紀錄片以生動的方式展示動物的習性和生活環境，能夠激發學生的興趣，同時提供真實的語言環境。

-**動物百科全書**：推薦一些適合兒童閱讀的動物百科全書，如《動物大百科》、《兒童動物全書》等，這些書籍可以提供豐富的動物知識，幫助學生深入了解各種動物的特點。

-**在線英語學習平臺**：介紹一些提供動物主題英語學習資源的在線平臺，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，這些平臺上有與動物相關的英語學習材料和游戲，有助于學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

2.拓展建議：

-**動物主題寫作**：鼓勵學生以動物為主題進行寫作練習，如寫一篇關于自己最喜歡的動物的故事，或者描述一次觀察動物的經歷。這有助于提高學生的寫作能力和觀察力。

-**制作動物卡片**：讓學生制作動物卡片，每張卡片上可以寫上動物的英文名稱、中文翻譯、圖片以及它們的生活習性。這不僅是一個動手實踐的機會，還能增強學生的記憶。

-**動物主題繪畫**：組織學生進行動物主題的繪畫活動，鼓勵他們發揮想象力，畫出自己喜歡的動物，并嘗試用英語描述自己的作品。

-**動物保護討論**：引導學生討論動物保護的重要性，可以邀請環保組織或專家來校進行講座，讓學生了解動物保護的相關知識，培養他們的環保意識。

-**動物角色扮演**：在課堂之外，可以組織學生進行動物角色扮演活動，讓學生扮演不同的動物，通過模仿動物的行為和叫聲，加深對動物習性的理解。

-**動物主題歌曲**：推薦一些與動物相關的英語歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”、“TheBearWentOvertheMountain”等，通過歌曲學習，提高學生的英語聽力水平和語感。

-**家庭動物園**：鼓勵學生在家里或社區中尋找可以觀察的動物，如寵物、鳥類或昆蟲，通過觀察和記錄，學生可以更深入地了解動物的生活。

-**科學實驗**：設計一些簡單的科學實驗，如觀察魚類的呼吸、鳥類的遷徙等，通過實驗，學生可以親身體驗科學探究的過程。典型例題講解1.例題一：

-**題目**：Readthesentenceandfillintheblankwiththecorrectformoftheverb"be".

"The________areeatinggrass."

-**答案**：Lions

-**講解**：Thisquestionteststheabilitytousetheverb"be"initscorrectformtodescribethesubject.Thesubjectinthissentenceis"thelions,"whichisplural,soweuse"are"insteadof"is."Thecorrectsentenceis"Thelionsareeatinggrass."

2.例題二：

-**題目**：Choosethecorrectsentencetocompletethestory.

"Thegiraffe___________longneck."

a)has

b)have

c)is

d)are

-**答案**：a)has

-**講解**：Thisquestionteststheuseoftheverb"have"inthecontextofdescribingthephysicalfeaturesofananimal.Since"giraffe"isasingularnoun,weuse"has"todescribeitslongneck.Thecorrectsentenceis"Thegiraffehasalongneck."

3.例題三：

-**題目**：Circlethecorrectwordtocompletethesentence.

"The____________liveintheforest."

a)bear

b)bears

c)bear

d)bear's

-**答案**：b)bears

-**講解**：Thisquestionteststheuseofthepluralformoftheword"bear."Since"thebears"referstomorethanonebear,weusethepluralform"bears."Thecorrectsentenceis"Thebearsliveintheforest."

4.例題四：

-**題目**：Writeasentenceusingthecorrectformoftheverb"be"todescribethepenguin.

"The____________isblackandwhite."

-**答案**：Penguin

-**講解**：Thisquestionteststheabilitytousetheverb"be"correctlywiththesingularnoun"penguin."Thecorrectsentenceis"Thepenguinisblackandwhite."

5.例題五：

-**題目**：Completethesentencewiththecorrectformoftheverb"do"todescribewhatthelionisdoing.

"The____________isroaring."

-**答案**：Lion

-**講解**：Thisquestionteststheuseofthepresentcontinuoustensewiththeverb"do."Thesubjectis"thelion,"whichissingular,soweuse"is"withthebaseformoftheverb"do."Thecorrectsentenceis"Thelionisroaring."

6.例題六：

-**題目**：Matchtheanimalwithitscorrecthabitat.

a)elephant-(i)jungle

b)zebra-(ii)savannah

c)panda-(iii)forest

d)penguin-(iv)ice

-**答案**：a)i,b)ii,c)iii,d)iv

-**講解**：Thisquestionteststheknowledgeofwheredifferentanimalslive.Elephantsliveinthesavannah,zebrasalsoliveinthesavannah,pandasliveintheforest,andpenguinsliveintheice.Thecorrectmatchingisa)i,b)ii,c)iii,d)iv.

7.例題七：

-**題目**：Choosethecorrectsentencetodescribetheanimal'sbehavior.

"The____________isplayingwithaball."

a)lion

b)penguin

c)turtle

d)giraffe

-**答案**：c)turtle

-**講解**：Thisquestionteststheunderstandingofanimalbehaviors.Lionsareknownforroaring,penguinsforswimming,andgiraffesforbrowsingleaves.Turtlesareoftenseenplayingwithballsorotherobjects.Thecorrectsentenceis"Theturtleisplayingwithaball."

TheseexamplesprovideavarietyofexercisesthatfocusonthekeylanguagepointsfromtheModule3unit,ensuringthatstudentspracticeandreinforcetheirunderstandingofverbtenses,animalnames,andhabitats.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學**：在課堂中，我嘗試通過創設真實的語言情境，讓學生在模擬的動物世界中學習英語。比如，我會布置一個“動物森林”的場景，讓學生在角色扮演中練習對話，這樣的教學方法能夠激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.**多媒體輔助**：我使用了多媒體資源，如視頻、圖片和動畫，來豐富教學內容。這些資源不僅使課堂更加生動有趣，而且有助于學生更好地理解和記憶動物名稱和習性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異**：在課堂上，我發現學生的英語水平參差不齊，有些學生能夠積極參與，而有些學生則顯得比較被動。這表明我需要更加關注學生的個體差異，提供個性化的學習支持。

2.**課堂互動不足**：雖然我嘗試了多種互動活動，但感覺課堂上的互動還不夠充分。有時候，學生參與討論的積極性不高，這可能是因為我沒有充分調動他們的興趣或者沒有提供足夠的互動機會。

3.**評價方式單一**：目前，我主要依靠課堂表現和作