2017-2018學(xué)年川教版九年級歷史下冊世界現(xiàn)代史第6學(xué)習(xí)主題教學(xué)設(shè)計：第18課經(jīng)濟全球化的趨向科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2017-2018學(xué)年川教版九年級歷史下冊世界現(xiàn)代史第6學(xué)習(xí)主題教學(xué)設(shè)計：第18課經(jīng)濟全球化的趨向設(shè)計意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索一個超級有趣的話題——經(jīng)濟全球化的趨向。我們要從課本中跳出來，用九年級歷史的視角，看看這個大世界是如何變得越來越緊密的。我要帶你們走進經(jīng)濟全球化的世界，感受它的發(fā)展脈搏，一起感受這個時代的脈動哦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、全球意識和實踐能力。通過學(xué)習(xí)經(jīng)濟全球化的趨向，學(xué)生能夠理解經(jīng)濟全球化對世界格局的影響，提升分析歷史現(xiàn)象的能力；培養(yǎng)全球視野，認(rèn)識到經(jīng)濟全球化帶來的機遇與挑戰(zhàn)；同時，通過參與討論和實踐，增強學(xué)生的批判性思維和合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界近代史的相關(guān)知識，對工業(yè)革命、兩次世界大戰(zhàn)以及戰(zhàn)后國際關(guān)系有一定的了解。這為今天學(xué)習(xí)經(jīng)濟全球化的趨向奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對世界歷史充滿好奇，對經(jīng)濟全球化的現(xiàn)象有較強的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的分析能力和邏輯思維，但部分學(xué)生可能對抽象的經(jīng)濟概念理解困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，同學(xué)們既有喜歡獨立思考的，也有喜歡團隊合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)經(jīng)濟全球化的趨向時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對全球化這一概念的理解不夠深入；二是經(jīng)濟全球化涉及到的復(fù)雜經(jīng)濟現(xiàn)象和術(shù)語難以理解；三是如何將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，理解其對社會發(fā)展的影響。針對這些問題，我們將通過案例教學(xué)、小組討論等方式，幫助學(xué)生克服困難，提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2017-2018學(xué)年川教版九年級歷史下冊世界現(xiàn)代史》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如經(jīng)濟全球化進程的圖片、世界經(jīng)濟地圖等。

3.教學(xué)工具：使用投影儀和電腦，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組討論，并在教室一角布置一個展示區(qū)域，用于展示學(xué)生作品和研究成果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，為什么我們可以在超市里買到來自世界各地的商品？今天，我們就來揭開這個謎底，探索經(jīng)濟全球化的趨向。

2.回顧舊知：還記得我們之前學(xué)習(xí)的工業(yè)革命嗎？它對世界產(chǎn)生了深遠的影響，那么今天，我們將探討工業(yè)革命之后的另一個重要現(xiàn)象——經(jīng)濟全球化。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

a.首先，我們來看一下什么是經(jīng)濟全球化。簡單來說，就是各國經(jīng)濟活動越來越緊密地聯(lián)系在一起。

b.接下來，我們將詳細講解經(jīng)濟全球化的幾個關(guān)鍵特征，比如資本流動、貿(mào)易往來、技術(shù)傳播等。

2.舉例說明：

a.我給大家展示一張世界地圖，看看哪些國家在經(jīng)濟發(fā)展上有著密切的合作關(guān)系。

b.通過具體例子，比如蘋果公司的供應(yīng)鏈遍布全球，我們可以更直觀地理解經(jīng)濟全球化的現(xiàn)象。

3.互動探究：

a.現(xiàn)在，讓我們分組討論一下，經(jīng)濟全球化對我們的生活有哪些影響？

b.各小組分享討論成果，其他同學(xué)可以補充或提出不同的觀點。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：

a.我將給出幾個與經(jīng)濟全球化相關(guān)的問題，請大家以小組為單位進行解答。

b.每個小組需要準(zhǔn)備一份簡報，概述經(jīng)濟全球化的一個方面，并在班級內(nèi)進行展示。

2.教師指導(dǎo)：

a.在學(xué)生活動過程中，我會巡視各組，觀察他們的討論情況，并提供必要的幫助。

b.對于學(xué)生的回答，我會給予及時的反饋和評價。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)經(jīng)濟全球化的概念和特征。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：經(jīng)濟全球化對我們意味著什么？我們應(yīng)該如何應(yīng)對這一趨勢？

3.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進一步探究經(jīng)濟全球化的影響。

五、拓展活動（約10分鐘）

1.邀請學(xué)生分享他們收集到的關(guān)于經(jīng)濟全球化的新聞或案例。

2.學(xué)生之間進行討論，分析這些案例對經(jīng)濟全球化趨勢的體現(xiàn)。

六、課后反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的亮點和不足。

2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注經(jīng)濟全球化的相關(guān)話題，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.經(jīng)濟全球化的發(fā)展歷程：收集整理有關(guān)經(jīng)濟全球化發(fā)展的重要事件、里程碑和關(guān)鍵人物，如布雷頓森林體系的建立、世界貿(mào)易組織的成立等。

b.全球化對各國經(jīng)濟的影響：搜集不同國家在經(jīng)濟全球化過程中的發(fā)展變化，如中國加入世界貿(mào)易組織后的經(jīng)濟變化、美國經(jīng)濟政策的調(diào)整等。

c.經(jīng)濟全球化的爭議與挑戰(zhàn)：收集有關(guān)經(jīng)濟全球化帶來的負(fù)面影響，如貧富差距、環(huán)境污染、文化沖突等。

2.拓展建議：

a.閱讀相關(guān)書籍和文章：推薦《全球化時代》、《經(jīng)濟全球化與中國》等書籍，以及《人民日報》、《經(jīng)濟參考報》等報紙上的相關(guān)文章，幫助學(xué)生深入了解經(jīng)濟全球化的內(nèi)涵和發(fā)展趨勢。

b.觀看紀(jì)錄片和電影：推薦《全球化》、《世界工廠》等紀(jì)錄片，以及《華爾街》等電影，讓學(xué)生從不同角度了解經(jīng)濟全球化的現(xiàn)象和影響。

c.參與實踐活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的經(jīng)濟全球化主題講座、辯論賽、模擬聯(lián)合國等活動，提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。

d.研究課題：引導(dǎo)學(xué)生選擇感興趣的經(jīng)濟全球化相關(guān)課題，如“全球化背景下我國對外貿(mào)易的發(fā)展策略”、“全球化對環(huán)境的影響及對策”等，進行深入研究，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。

e.關(guān)注時事新聞：指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外經(jīng)濟全球化的最新動態(tài)，如國際貿(mào)易爭端、各國政策調(diào)整等，提高學(xué)生的時事敏感度和分析能力。

f.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生以小組為單位，共同探討經(jīng)濟全球化的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

g.制作思維導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生運用思維導(dǎo)圖工具，梳理經(jīng)濟全球化的相關(guān)知識，提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。板書設(shè)計①經(jīng)濟全球化的定義

-經(jīng)濟活動全球范圍內(nèi)的相互聯(lián)系和相互依賴

-資本流動、貿(mào)易往來、技術(shù)傳播

②經(jīng)濟全球化的特征

①資本流動國際化

②貿(mào)易全球化

③技術(shù)傳播加速

③經(jīng)濟全球化的影響

①機遇：促進經(jīng)濟增長、提高生活水平

②挑戰(zhàn)：貧富差距、環(huán)境問題、文化沖突

④經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢

①跨國公司的崛起

②區(qū)域經(jīng)濟一體化

③數(shù)字經(jīng)濟與全球化

⑤經(jīng)濟全球化對我國的影響

①機遇：擴大開放、促進產(chǎn)業(yè)升級

②挑戰(zhàn)：競爭加劇、就業(yè)壓力

⑥經(jīng)濟全球化面臨的挑戰(zhàn)

①貿(mào)易保護主義

②環(huán)境污染與資源枯竭

③文化沖突與價值觀差異教學(xué)反思今天，我上了關(guān)于“經(jīng)濟全球化的趨向”這一課，心情頗有些許起伏。這節(jié)課對于我們九年級的學(xué)生來說，是一個挺有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，因為它不僅僅涉及到歷史，還涉及到經(jīng)濟、政治等多個領(lǐng)域。我想，通過這節(jié)課，我學(xué)到了不少，也反思了許多。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺關(guān)鍵。我嘗試通過一些生動的案例和圖片，讓學(xué)生們對經(jīng)濟全球化有一個直觀的認(rèn)識。比如，我展示了一些跨國公司的全球布局圖，學(xué)生們看到蘋果、華為等品牌的全球供應(yīng)鏈，眼睛都亮了。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)知識點與他們的生活實際相結(jié)合時，他們的學(xué)習(xí)興趣明顯提高了。

然后，我在講解過程中，特別強調(diào)了經(jīng)濟全球化的兩面性。我告訴學(xué)生們，全球化帶來了經(jīng)濟增長和科技進步，但同時也伴隨著貧富差距擴大、環(huán)境破壞等問題。這種辯證的視角，我認(rèn)為對于培養(yǎng)他們的批判性思維很有幫助。

在互動環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與討論的熱情。他們提出了很多有價值的問題，比如“如何應(yīng)對全球化帶來的挑戰(zhàn)”、“全球化對不同地區(qū)的影響有何不同”等。這讓我感到非常欣慰，因為這說明他們不僅僅是在被動地接受知識，而是在主動思考。

但是，反思起來，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些經(jīng)濟概念的理解還是有些吃力。為了解決這個問題，我可能在以后的教學(xué)中需要更多地使用類比和實例，幫助他們更好地理解抽象的經(jīng)濟概念。

另外，我在布置作業(yè)時，可以更加多樣化。比如，除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)外，還可以設(shè)計一些小組項目，讓學(xué)生們通過實際操作來加深對經(jīng)濟全球化的理解。比如，讓他們調(diào)查本地的跨國公司，或者分析某個國家的貿(mào)易政策。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于經(jīng)濟全球化的態(tài)度比較模糊，他們既看到了機遇，又擔(dān)心挑戰(zhàn)。這讓我意識到，我們需要更多地引導(dǎo)學(xué)生如何正確看待和應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。也許，我們可以邀請一些在跨國公司工作或者從事國際貿(mào)易的專業(yè)人士來校講座，讓學(xué)生們直接從實踐中學(xué)習(xí)。

最后，我覺得自己在課堂管理上還有提升的空間。有時候，課堂上的討論可能會有些失控，學(xué)生們可能會偏離主題。因此，我需要在課堂上更加靈活地運用教學(xué)技巧，比如設(shè)置時間限制、引導(dǎo)討論方向等，以確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對經(jīng)濟全球化概念、特征、影響等知識點的掌握程度。我會設(shè)計一些開放性問題，如“你認(rèn)為經(jīng)濟全球化對我們的生活有哪些具體影響？”來鼓勵學(xué)生思考。

-觀察：在課堂討論和活動中，我注重觀察學(xué)生的參與度和表達自己的能力。例如，在小組討論時，我會觀察每個學(xué)生的發(fā)言情況，以及他們?nèi)绾闻c同伴合作。

-測試：在課程結(jié)束后，我會進行一次小測驗，包括選擇題、簡答題和論述題，以全面評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)類型：布置的作業(yè)包括書面報告、案例分析、小論文等，旨在讓學(xué)生深入分析經(jīng)濟全球化的各個方面。

-批改標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)批改時，我會根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)進行評價：內(nèi)容的準(zhǔn)確性、分析的深度、觀點的清晰性、論述的邏輯性以及表達的專業(yè)性。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，我會及時將批改結(jié)果和反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，并給出具體的建議。

-鼓勵學(xué)生：在評價中，我會特別強調(diào)學(xué)生的努力和進步，鼓勵他們繼續(xù)努力，并提出更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.形成性評價：

-小組合作評價：在小組討論和項目中，我會根據(jù)小組成員的參與度、貢獻和團隊合作精神進行評價。

-學(xué)生自評和互評：鼓勵學(xué)生進行自我評價和互評，通過反思和比較，提高他們的自我認(rèn)知和批判性思維能力。

4.總結(jié)性評價：

-期末考試：在學(xué)期末，通過歷史學(xué)科的期末考試，對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成果進行評價，包括對經(jīng)濟全球化知識的掌握和應(yīng)用。

-學(xué)生反饋：在課程結(jié)束后，我會收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對課程的滿意度和改進建議，以便在未來的教學(xué)中進行優(yōu)化。典型例題講解例題1：

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，世界貿(mào)易組織（WTO）應(yīng)運而生。以下是關(guān)于WTO的描述，請判斷正誤：

①WTO的成立旨在推動全球范圍內(nèi)的貿(mào)易自由化。

②WTO的成員國必須遵守統(tǒng)一的貿(mào)易規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)。

③WTO的總部位于中國的北京。

答案：①正確；②正確；③錯誤（WTO總部位于瑞士的日內(nèi)瓦）。

例題2：

經(jīng)濟全球化使得跨國公司如魚得水，以下是關(guān)于跨國公司的描述，請判斷正誤：

①跨國公司能夠在全球范圍內(nèi)配置資源，提高生產(chǎn)效率。

②跨國公司的產(chǎn)品和服務(wù)在全球范圍內(nèi)具有很高的標(biāo)準(zhǔn)化水平。

③跨國公司的經(jīng)營不受任何國家政府的管轄。

答案：①正確；②正確；③錯誤（跨國公司的經(jīng)營仍受到東道國政府的一定程度的監(jiān)管）。

例題3：

經(jīng)濟全球化對發(fā)展中國家的影響存在雙重性。以下是關(guān)于發(fā)展中國家影響的描述，請判斷正誤：

①經(jīng)濟全球化為發(fā)展中國家提供了更多的發(fā)展機遇。

②經(jīng)濟全球化可能導(dǎo)致發(fā)展中國家與發(fā)達國家之間的貧富差距進一步擴大。

③發(fā)展中國家在面對經(jīng)濟全球化時，可以完全依靠自身的力量實現(xiàn)經(jīng)濟增長。

答案：①正確；②正確；③錯誤（發(fā)展中國家需要借助國際合作，共同應(yīng)對經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn)）。

例題4：

經(jīng)濟全球化對國際政治格局的影響不可忽視。以下是關(guān)于國際政治格局的描述，