PAGEPAGE1第2講高考探究課【考情分析】(20世紀的斗爭與和平，15分)試題來源材料引文出處問題設計設問方式考點關鍵詞命題分析2024全國Ⅰ卷摘自《中國共產黨為太平洋斗爭的宣言》(1941年12月)(1)依據材料一、二，說明中國共產黨對其次次世界大戰性質的不同相識。(4分)(2)依據材料一、二并結合所學學問，分別說明中國共產黨產生上述兩種相識的國際背景。(11分)說明(相識)類、說明(背景)類其次次世界大戰的進程——中共對二戰的不同相識1.從材料出處看，以原始性文字材料為主，材料出處多以國外著作為主。2.從設問方式看，以比較類、緣由類、作用類為主，除結合材料外，比較留意結合所學學問特殊是時代背景分析斗爭的緣由、影響。3.從時間上看，以現代史為主，特殊是兩次世界大戰及戰后秩序；從內容看，涉及斗爭背景、斗爭結果及影響。4.與教材的關聯度，與選修3教材中第三單元親密相關，與其他章節內容有肯定的關聯；與必修1教材中國際關系格局部分有肯定聯系。2024全國Ⅱ卷摘編自張海鵬主編《中國近代通史》(1)依據材料，概述中國在參與聯合國創建過程中的主要活動。(8分)(2)依據材料并結合所學學問，說明中國成為聯合國安理睬常任理事國的主要緣由。(7分)概述(史實)類、說明(緣由)類聯合國的產生2024全國Ⅲ卷摘編自(英)利德爾·哈特《其次次世界大戰史》等(1)依據材料，概括英法對德施行經濟封鎖的措施。(9分)(2)依據材料并結合所學學問，簡析英法對德實行經濟封鎖的作用。(6分)概括(內容)類、簡析(作用)類其次次世界大戰的進程——英法對德經濟封鎖2024全國Ⅰ卷摘編自吳東之主編《中國外交史》(1)依據材料并結合所學學問，指出中美雙方就中國領土問題達成一樣并寫入《開羅宣言》的內容，說明其意義。(7分)(2)依據材料并結合所學學問，簡析中美政府首腦會見所反映的美國戰后東亞秩序構想。(8分)概括(內容)類、分析(意義)類(1943年)開羅會議，中美商討2024全國Ⅱ卷摘編自陳樂民《歐洲觀念的歷史哲學》(1)依據材料并結合所學學問，概括白里安“歐洲聯邦”設想提出的背景。(6分)(2)依據材料并結合所學學問，簡析“歐洲聯邦”設想未能實現的緣由。(9分)概括(背景)類、緣由類(一戰后)歐洲聯合的呼聲2024全國Ⅲ卷摘編自(日)信夫清三郎《日本外交史》(1)依據材料并結合所學學問，說明日本侵略口號是如何隨著侵略斗爭進程而變更的。(7分)(2)依據材料并結合所學學問，剖析日本提出侵略口號的企圖。(8分)比較(變更)類、分析(意圖)類(1931年起)日本對外侵略的口號演化2024全國Ⅰ卷摘編自陳兼、赫斯伯格《越戰初期中美之間特殊的“信息傳遞”》等(1)依據材料并結合所學學問，簡析美國與中國在越南斗爭中沒有發生干脆軍事沖突的緣由。(8分)(2)依據材料并結合所學學問，分析美國結束越南斗爭的緣由。(7分)概括類、緣由類(1961～1973年)美國侵略越南斗爭2024全國Ⅱ卷據楊曉明《欣悅的靈魂：羅曼·羅蘭》(1)依據材料，概括與一戰時相比，羅曼·羅蘭二三十年頭反戰活動的變更。(5分)(2)依據材料并結合所學學問，說明羅曼·羅蘭反戰活動變更的緣由。(10分)概括(變更)類、緣由類(二十世紀二三十年頭)羅曼·羅蘭反戰活動的變更2024全國Ⅲ卷摘編自楊生茂《美國外交政策史1775～1989》(1)依據材料并結合所學學問，概括威爾遜提出“十四點”安排的背景。(8分)(2)依據材料并結合所學學問，說明威爾遜“十四點”安排嚴峻受阻的緣由。(7分)概括(背景)類、緣由類(一戰)威爾遜“十四點”安排2015全國Ⅰ卷摘編自戴高樂《斗爭回憶錄》(1)依據材料并結合所學學問，概括戴高樂將軍號召法國人民堅持反抗所持的理由。(7分)(2)依據材料并結合所學學問，總結法國復興的歷史閱歷。(8分)概括(緣由)類、相識類(二戰)戴高樂、法國抗戰與復興2015全國Ⅱ卷摘編自(俄)亞·維·菲利波夫《俄羅斯現代史》概括(背景)類、作用(影響)類(二戰)蘇聯、原子武器2014全國Ⅰ卷敘述性文字材料無出處(1)依據材料并結合所學學問，說明在聯合國通過1576號決議后有關國家仍要簽署《不擴散核武器條約》的緣由。(5分)(2)依據材料并結合所學學問，概括指出《不擴散核武器條約》得以簽訂的緣由及其作用。(10分)緣由類、作用類(二戰后)聯合國、《不擴散核武器條約》2014全國Ⅱ卷摘編自中國人民解放軍軍事科學院《中國抗日斗爭史》(1)依據材料并結合所學學問，指出中國遠征軍入緬前太平洋戰場和中國戰場的戰略態勢。(6分)(2)依據材料并結合所學學問，說明中國遠征軍入緬作戰的軍事意義和政治意義。(9分)概括(內容)類、作用(意義)類(二戰)中國遠征軍【真題體驗】1.(2024·課標全國Ⅰ，46)閱讀材料，回答問題。材料一在歐洲方面，德意帝國主義集團和英法帝國主義集團之間，為了爭奪對殖民地人民統治權的帝國主義大戰，是燃眉之急了。在斗爭中，為了欺瞞人民，為了動員輿論，斗爭的雙方都將不顧羞愧地宣稱自己是正義的，而稱對方是非正義的。——毛澤東《關于國際新形勢對新華日報記者的談話》(1939年9月)材料二這一太平洋斗爭，是日本法西斯為了侵略美國英國及其他各國而發動的非正義的掠奪的斗爭，而在美國英國及其他各國起而反抗的一方面，則是為了保衛獨立自由與民主的正義的解放的斗爭……全世界一切國家一切民族劃分為實行侵略斗爭的法西斯陣線與實行解放斗爭的反法西斯陣線，已經最終地明朗化了。——摘自《中國共產黨為太平洋斗爭的宣言》(1941年12月)(1)依據材料一、二，說明中國共產黨對其次次世界大戰性質的不同相識。(2)依據材料一、二并結合所學學問，分別說明中國共產黨產生上述兩種相識的國際背景。解析解題的關鍵在于抓住其次次世界大戰爆發后國際局勢的發展變更、中國在國際舞臺上角色和地位的變更進行綜合分析。第(1)問，可干脆立足于材料一、二的內容提煉出中國共產黨在1939年認為其次次世界大戰是非正義斗爭，1941年則認為其為民族國家對法西斯國家的正義斗爭。第(2)問，解題的關鍵在于調用所學學問中1939年二戰爆發初期蘇聯、歐美國家的立場和做法與毛澤東論斷之間的對應關系，1941年蘇德斗爭、太平洋斗爭爆發以及中國人民抗日斗爭的進程、世界各反法西斯國家加強合作的愿望等來分析其立場的變更。解答時須要留意的是1942年初世界反法西斯同盟正式建立，中共觀點的變更是這一同盟建立前的策略調整，而不是世界反法西斯同盟建立后的影響。答案(1)相識：帝國主義斗爭(非正義斗爭)；反法西斯侵略的解放斗爭(正義斗爭)。(2)帝國主義斗爭：英法實行綏靖政策，蘇德簽訂互不侵擾條約；斗爭最初在英、法、德等資本主義國家之間綻開。反法西斯侵略的解放斗爭：蘇德斗爭爆發；太平洋斗爭爆發；世界反法西斯同盟形成中。2.(2024·課標全國Ⅱ，46)閱讀材料，回答問題。材料1943年10月，中、美、英、蘇四國共同簽署了《關于普遍平安的宣言》，宣告在戰后建立一個維持國際和平與平安的國際組織，奠定了聯合國成立的基礎。1944年8～10月，中、美、英、蘇四國代表在美國實行會議，中國代表團提出的關于處理國際爭端的原則等多項建議后來被納入聯合國憲章，被稱為“中國建議”。10月9日，中、美、英、蘇四國同時發表了《關于建立普遍性的國際組織的建議案》，確立了將來聯合國憲章的基本內容。1945年4月，聯合國制憲會議在舊金山召開，四個發起國的首席代表輪番擔當大會主席，中、英、法、俄和西班牙文為會議正式語言，設立了中、美、英、蘇、法等14國首席代表組成的執行委員會。6月25日，制憲大會一樣通過《聯合國憲章》。次日，與會的50個國家實行簽字儀式，中國代表團第一個在憲章上簽字。中國成為聯合國安理睬五大常任理事國之一。——摘編自張海鵬主編《中國近代通史》(1)依據材料，概述中國在參與聯合國創建過程中的主要活動。(2)依據材料并結合所學學問，說明中國成為聯合國安理睬常任理事國的主要緣由。解析本題解題的關鍵在于抓住材料中中國在參與聯合國創建過程中的主要活動及貢獻。第(1)問，結合材料“《關于普遍平安的宣言》”“中國代表團提出的……建議……被稱為‘中國建議’”等信息概括。第(2)問，結合第(1)問答案，調用所學學問從中國主動參與聯合國創建、中國人民在世界反法西斯斗爭中的突出貢獻和中國國際地位的提高等方面作答。答案(1)活動：簽署宣告成立聯合國的《關于普遍平安的宣言》；提出多項被納入聯合國憲章的“中國建議”；發表初步描繪聯合國藍圖的《關于建立普遍性的國際組織的建議案》；參與組織聯合國制憲會議，簽署《聯合國憲章》。(2)緣由：在抗擊法西斯侵略的斗爭中做出卓越貢獻，國際地位顯著提高；較早提出創建聯合國設想；主動推動聯合國創建。3.(2024·課標全國Ⅲ，46)閱讀材料，回答問題。材料德國侵占捷克斯洛伐克后，歐洲驚慌局勢不斷加劇，英法兩國醞釀對德實行經濟封鎖。英國成立經濟作戰部，起先從陸地到海洋，從武器、軍備到石油、機械甚至牲畜，對德全面經濟封鎖。1939年11月，英法成立經濟協調委員會，其主要任務是共同派代表團到海外進行選購 軍火和戰略原料的談判，試圖以實惠購買政策阻擋戰略物資流入德國。英法兩國海軍對中立國港口向德國轉運的貨物進行檢查，扣留數百艘德國在海外的商船。為了切斷對方和愛護自己的經濟供應線，敵對雙方在北海和北大西洋多次綻開海戰。截止到1940年4月，英法擊沉德國潛艇及其他艦只多艘。經濟封鎖使德國的進口額下降到戰前的43%。——摘編自[英]利德爾·哈特《其次次世界大戰史》等(1)依據材料，概括英法對德施行經濟封鎖的措施。(2)依據材料并結合所學學問，簡析英法對德實行經濟封鎖的作用。解析解題的關鍵在于構建設問與材料信息之間的對應性聯系，增加問題思索的針對性。第(1)問，考查的是經濟封鎖的詳細措施，須要結合材料中英法兩國分別實行的詳細行動進行概括，其中既包含機構的創設，也包括通過經濟和軍事手段對德國的限制和打擊。第(2)問，可以從經濟、軍事等角度進行分析。答案(1)措施：成立特地機構領導協調；以經濟手段阻擋德國獲得戰略物資；以軍事手段切斷德國的海上運輸線。(2)作用：削減了德國的戰略資源供應；殲滅了德國部分海軍力氣。4.(2024·課標全國Ⅰ，46)閱讀材料，回答問題。材料1943年實行的開羅會議上，中美兩國政府首腦就戰后問題進行了一次廣泛詳盡的探討，在很多問題上達成一樣。關于中國的國際地位，美方表示希望戰后保持中國的大國地位，與美英蘇共同擔負維持和平的責任，中方欣然領諾。關于對日本的軍事管制，美國希望以中國為主，中方要求美國主持，中國派兵幫助。關于領土問題，中美雙方同意，東北及臺灣、澎湖列島歸還中國；美方詢問中國是否希望獲得琉球群島，中方提出由國際機構托付中美共管；美方提議由中國先行收回香港，然后宣布與九龍合成為全世界自由港，中方深以為然，但后為丘吉爾拒絕。關于朝鮮和印度支那，中方提議讓這些國家獨立，美方表示同意。此外，雙方還探討了日本天皇的地位、日本以實物進行賠償、美國對華經濟救濟、軍事合作等問題。——摘編自吳東之主編《中國外交史》(1)依據材料并結合所學學問，指出中美雙方就中國領土問題達成一樣并寫入《開羅宣言》的內容，說明其意義。(2)依據材料并結合所學學問，簡析中美政府首腦會見所反映的美國戰后東亞秩序構想。解析第(1)問，第一小問，依據材料“關于領土問題，中美雙方同意，東北以及臺灣、澎湖列島歸還中國”總結作答；其次小問，從中國問題國際化的角度闡述。第(2)問，依據材料中“美方表示希望戰后保持中國的大國地位”“美國對華救濟”“雙方探討了日本天皇地位”等詳細內容的影響回答。答案(1)內容：日本竊取中國的領土，例如東北、臺灣、澎湖列島等，歸還中國。意義：中國對這些地區的領土主權得到國際公認；為戰后中國處理臺灣問題供應了國際法依據。(2)支持中國的大國地位；中美合作；處置日本；防范日本軍國主義再起；建立美國主導的戰后東亞秩序。5.(2024·課標全國Ⅱ，46)閱讀材料，回答問題。材料第一次世界大戰結束后，歐洲人一邊哀嘆歐洲衰落了，一邊思索歐洲向何處去的問題。整個20年頭，有關歐洲統一的文章、著作、雜志在英、德、法等國相繼出版，呼吁建立歐洲合眾國，如挪威生物學家弗里約夫·豪森在給美國總統威爾遜的信中說：“在全部歐洲國家聯合在歐洲合眾國旗幟下之前，歐洲的長久和平是不行能的。”當歐洲聯合的呼聲在民間日益高漲之際，法國總理白里安于1929年在國聯大會上提出了以法、德和解為基礎的“歐洲聯邦”安排，后來又發表備忘錄，著重強調政治行動，主見建立歐洲各國參與的政治機構。然而，他的歐洲聯合方案提出后，其他歐洲國家都看法冷漠，甚至表示反對。最終，“歐洲聯邦”安排不了了之。——摘編自陳樂民《歐洲觀念的歷史哲學》(1)依據材料并結合所學學問，概括白里安“歐洲聯邦”設想提出的背景。(2)依據材料并結合所學學問，簡析“歐洲聯邦”設想未能實現的緣由。解析第(1)問，依據材料中的“歐洲人一邊哀嘆歐洲衰落了，一邊思索歐洲向何處去的問題”“呼吁建立歐洲合眾國”等信息歸納。第(2)問，依據材料信息“他的歐洲聯合方案提出后，其他歐洲國家都看法冷漠，甚至表示反對”，聯系教材所學及材料中的時間信息“1929年”，從歐洲政治思維、經濟訴求及當時歐洲形勢來分析說明。答案(1)背景：斗爭對歐洲造成巨大破壞，戰后歐洲明顯衰落；有識之士相識到走歐洲聯合的道路才能實現和平，復興歐洲；《洛迦諾公約》和《非戰公約》的簽訂緩和了歐洲局勢。(2)緣由：設想脫離現實：法、德歷史積怨太深，減弱對方、保障自身平安的思維嚴峻存在；歐洲各國利益訴求不盡相同；經濟危機造成歐洲局勢動蕩。6.(2024·課標全國Ⅲ，45)閱讀材料，回答問題。材料自1931年起，日本對外侵略的口號經過了一個演化過程。1931年初，日本大肆宣揚“滿蒙”(中國東北和蒙古地區)與日本有著特殊關系，提出“滿蒙是日本的生命線”的口號。1938年11月，日本政府發表聲明，宣稱斗爭的最終目的是建設“東亞新秩序”，“日滿華”建立起連環互助關系。1940年7月，在納粹德國席卷西歐后，日本內閣確定了南進政策，把侵略矛頭指向法國、荷蘭、英國等國在東南亞的殖民地，提出了建設“大東亞新秩序”的口號。不久，日本外相松岡洋右將其改稱為“大東亞共榮圈”。——摘編自[日]信夫清三郎《日本外交史》(1)依據材料并結合所學學問，說明日本侵略口號是如何隨著侵略斗爭進程而變更的。(2)依據材料并結合所學學問，剖析日本提出侵略口號的企圖。解析本題通過日本侵略考查學生論證、分析實力。第(1)問，留意題干中“1931年、1938年，1940年”三個時間點結合日本侵略史實進行作答。第(2)問從美化、推動斗爭、迷惑民眾、腐蝕被侵略民族的抗爭意志等角度組織答案。答案(1)“滿蒙是日本的生命線”口號提出后，發動九一八事變，侵占中國東北；發動全面侵華斗爭后，企圖滅亡中國，提出“東亞新秩序”的口號；“大東亞共榮圈”口號提出后，發動太平洋斗爭，侵占東南亞和西太平洋廣闊地區。(2)服務于侵略斗爭須要；掩蓋侵略斗爭本質；蠱惑本國民眾；麻痹被侵略國家的抗拒意志。一、關于世界性大戰的規律性思索1.其次次世界大戰留給世人的教訓(1)要保持一個相對合理的國際秩序，以強凌弱、對戰敗國一味勒索，只會帶來更大的沖突。(2)國際經濟糾紛簡單引發斗爭，在遇到世界性經濟危機時，各國應當團結互助，共渡難關，切忌以鄰為壑。(3)面臨侵略勢力的威逼，應當聯合起來，奮起抗拒。綏靖政策只能養虎為患，禍水他引只會搬起石頭砸自己的腳。(4)在斗爭還沒有殲滅之前，一個國家必需留意提高自己的綜合國力，加強抵擋外敵的實力。(5)要加強維和性國際組織的權威，目前，要努力提高聯合國在維護世界和平方面的作用。2.相互依存的經濟關系是抑制世界大戰爆發的重要因素斗爭是交戰雙方綜合國力的較量。雙方調動一切經濟力氣想贏得斗爭，使得世界各國的生產因兩次世界大戰而更加緊密地聯系起來。特殊是戰后的經濟在高科技的推動下重新起飛之后，世界經濟一體化的進程已不以人的意志為轉移。于是在國際競爭日趨激烈之時，國際合作也成為肯定必需之事。正是這種從至今最慘烈的斗爭中產生出來的對斗爭自身的否定力氣，隨著戰后經濟的快速增長而大大發展，并成功地抑制了二戰后一系列局部斗爭與沖突的擴大。今日，以中國政府提倡的“和平共處五項原則”作為指導國際關系準則的思想，已經越來越為世界各國所接受。3.通過外交手段實行必要的妥協人類在付出兩次世界大戰和一次“冷戰”的巨大代價之后，起先學會了這種處理國際爭端的古老而又全新的方法。一戰前，歐洲列強之間毫不妥協，最終使大戰爆發。一戰以后，人們在肯定程度上接受了教訓，使通向二戰的道路曲折得多。二戰后，人們更多地接受了歷史的教訓，在處理國與國之間的沖突與危機時表現出更多的謹慎。伴隨著“冷戰”的發展、緩和與結束，妥協方式越來越成為解決國際糾紛的常規手段。今日，妥協意味著任何國家都不能以自己的意志強加于人，意味著參與談判的國家在捍衛自己核心利益的同時，必需承認和照看談判對手的合理利益，意味著談判雙方在各自所希望得到的東西之間實現某種有取有予的平衡，意味著反對和抵制國際關系中的任何霸權主義和強權政治。妥協是斗爭結果的另一種形式。二戰后的60多年來，這種妥協的實例比比皆是，從而在國際關系中出現了以對話代替對抗、以緩和與合作代替斗爭或“冷戰”的新局面。這是人類社會在經過20世紀的斗爭風云之后，進一步走向文明與成熟的標記。二、對斗爭的分析相識斗爭是人類歷史上的常常現象，也是近現代國際關系的重要內容，對斗爭現象的分析探討有助于對人類歷史發展規律和國際關系特點的相識。1.斗爭的緣由斗爭的緣由主要在于斗爭發動者的一方，斗爭發動者的社會狀況、國家實力、統治政策等都對斗爭的爆發產生影響。2.斗爭的性質斗爭的性質是由斗爭發動者的目的確定的，而目的又受斗爭發動者所處的社會階段、經濟發展水平、國家利益等因素的制約，因而，對斗爭性質的相識涉及社會歷史發展的各個方面。同時，目的的多樣性又促使我們必需分清其優劣是非，凡是只為自己國家考慮、對他國構成損害的目的都是須要指責的，其斗爭性質必定是非正義的。反之則為正義的。3.斗爭的輸贏確定斗爭輸贏的因素比較多，其中從根本上說是國家的實力，而實力能否充分發揮、能否由弱變強，又受制于社會制度、統治政策、斗爭性質等各種因素。其次從斗爭的進程來看，指揮員的素養、軍隊的戰斗力、戰役謀略得當與否、戰場各部分的協作等也不同程度地影響著斗爭的結果。4.斗爭的影響任何斗爭都會造成對人類自身的巨大破壞，造成社會經濟文化的巨大損失。但是，有些斗爭在客觀上會產生主動作用，而且這種主動作用要比其損害大得多。有無這種主動作用、主動作用的大小則取決于斗爭的性質和規模。三、地區沖突產生的緣由和教訓1.緣由(1)從歷史上看，第三世界的很多國家之間，存在著民族、宗教沖突或領土、邊界糾紛。其中有一些沖突和糾紛，是帝國主義、殖民主義者有意制造而形成的歷史問題。其次次世界大戰后，隨著帝國主義、殖民主義統治的崩潰，新興的獨立國家在歷史上形成的種種沖突和糾紛起先表面化、尖銳化，成為影響國際關系、引發斗爭的主要緣由。(2)從現實狀況看，地區霸權主義的抬頭也是第三世界國家之間頻頻發生斗爭的一個重要緣由。2.教訓(1)發生沖突的國家往往兩敗俱傷，經濟發展和社會穩定遭遇災難性的破壞。(2)維護地區和世界和平，應成為各國的共同目標；國家不分大小一律同等，一切國家的主權和領土完整都應當受到敬重；國與國的爭端，應當遵循國際關系準則，本著友好協商的精神加以解決，而不應當訴諸武力或以武力相威逼。1.(2024·廣東深圳模擬)閱讀材料，回答問題。材料一戰期間，威爾遜政府組建公共信息委員會，通過它在國內外的20多個機構，針對不同對象進行斗爭宣揚。委員會設立新聞處，創辦報紙，成立特地部門向民眾說明參戰緣由，還利用電影、卡通畫、宣揚畫等煽動反德心情。此外，委員會還審查報紙、雜志、圖書、電影中的信息是否違反官方宣揚的斗爭目的，干擾各項斗爭活動的正常進行，并要求新聞機構實行“自愿審查”的原則，從源頭上限制不良新聞，壓制不利于斗爭的言論。1917年，美國通過“反間諜法”，規定對戰時從事間諜活動、破壞活動或阻礙斗爭活動的人進行嚴懲，授權政府郵局禁止郵寄煽動性材料；次年又通過“反破壞法”和“反暴亂法”，規定任何公開的反戰行為均屬非法，在事實上允許官方起訴任何指責總統與政府的人。——摘編自艾倫·布林克利《美國史》(1)依據材料概括公共信息委員會的職責，并歸納其運作特點。(2)簡要評價一戰期間美國的公共信息政策。解析第(1)問，第一小問，依據材料“針對不同對象進行斗爭宣揚”“要求新聞機構實行自愿審查的原則，從源頭上限制不良新聞”，從宣揚動員和新聞審查方面回答；其次小問，從機構與分工、媒體宣揚、法律手段等角度回答。第(2)問，“主動影響”據材料“從事間諜活動、破壞活動或阻礙斗爭活動的人進行嚴懲”“成立特地部門向民眾說明參戰緣由”概括；“消極影響”據材料中“壓制不利于斗爭的言論”“規定任何公開的反戰行為均屬非法”回答。答案(1)職責：宣揚動員；新聞審查。特點：機構眾多，分工細致；運用各種媒體進行宣揚；運用法律手段限制不同的言論。(2)主動影響：有利于保障國家平安，動員民眾參與斗爭，贏得斗爭成功。消極影響：以斗爭的名義擴大了政府機構的新聞審查權，損害了憲法給予的公民言論自由權利。2.(2024·山東濟南模擬)閱讀材料，回答問題。材料1943年11月同盟國成立了聯合國善后救濟總署。聯合國救濟總署緊跟在軍隊之后，向已經被解放的國家供應各種救濟，直到新的國民政府能負起責任為止。它于1944年春天起先工作，到1948年9月解散，它已分發了主要源自美國的2200萬噸物資，包括食物、衣服、藥品。它的主要范圍在希臘、南斯拉夫、波蘭、捷克斯洛伐克、奧地利和意大利。——摘編自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》(下)(1)依據材料，概括聯合國救濟總署的特點。(2)依據材料并結合所學學問，分析聯合國救濟總署產生的歷史影響。答案(1)救濟動身點主要在于維護新解放地區的穩定；救濟資源主要來自美國；救濟對象主要在歐洲范圍。(2)減輕民眾苦痛，醫治斗爭創傷；與同盟國的軍事行動相協作，有利于反法西斯斗爭的順當進行；推動戰后歐洲經濟的復原；為戰后美國在歐洲擴展勢力創建了條件。3.(2024·山東濟南模擬)閱讀材料，回答問題。材料“七七”事變后，日本大舉進攻中國，特殊是進攻上海、華中和華南等地區，干脆損害和嚴峻威逼英、美、法等西方國家在華的經濟利益和地位。面對日本的嚴峻挑戰，美國有一部分人主見對日本實行強硬看法，進行反擊；另一部分人，由于同日本有著親密的經濟聯系，并受孤立主義影響，竭力反對制裁日本。雖然英日在中國的利益沖突不斷加深，但因受日益驚慌的歐洲局勢的牽制，英國在遠東的實力和地位不斷下降，在處理對日關系中，不得不更多地仰仗美國。英國首相張伯倫宣布，假如沒有美國的支持，英國決不對日本進行制裁。法國則因國內政局動蕩，又忙于西班牙內戰，無力顧及遠東，因此它的對華政策是跟隨英美。在上述背景之下，美、英、法等西方國家接著實行利己主義的兩面手法。——摘編自《國際關系史·第五卷》(1)依據材料并結合所學學問，指出美、英、法三國的對日政策及緣由。(2)依據材料并結合所學學問，簡要分析西方對日政策的影響。解析第(1)問，第一小問，綜合材料可以得出政策是綏靖(妥協)；其次小問，據材料“由于同日本有著親密的經濟聯系，并受孤立主義影響”“但因受日益驚慌的歐洲局勢的牽制，英國在遠東的實力和地位不斷下降”“法國則因國內政局動蕩，又忙于西班牙內戰，無力顧及遠東”，從孤立主義、國家實力、國內政局等方面回答。第(2)問，從縱容了日本侵略、增加了中國的壓力、太平洋斗爭的爆發等方面回答。答案(1)政策：綏靖(妥協)。緣由：美國的孤立主義心情；英國在遠東實力下降，竭力維護自身利益；法國集中力氣在歐洲應付德國；禍水北引，誘使日本攻打蘇聯。(2)影響：縱容了日本法西斯的侵略；增加了中國抗戰的壓力；最終導致了太平洋斗爭的爆發。4.(2024·遼寧大連雙基測試)閱讀材料，回答問題。材料其次次世界大戰結束后，在日本的東京建立國際軍事法庭。1946年4月17日，起訴28名A級戰犯。隨后日方辯護團副團長清瀨一郎提出對“審判管轄權”的質疑。認為審判只能依據波茨坦宣言第10條規定的行為，而不能審判該規定以外的問題，“反和平罪”是“事后法”，違反了“暴行法定主義”。基南檢察官當即反對，指出日本倒戈完全是無條件的，法庭條例是依據波茨坦宣言的精神、日內瓦議定書，特殊是1928年的《巴黎非戰公約》，不存在事后法的問題。國際法學者藤田久一在《何為斗爭犯罪》一書中說：“不管怎么指責，說是‘成功者的審判’也好，說是‘事后法’也好，但此后再有新的斗爭犯罪就肯定會遭到指責，甚至在戰前、戰中尚未發生的那些殘暴行為，一旦發生就會被視為犯罪，這是從東京審判起先的。”——摘編自《東京審判與“東京審判史觀”》(1)依據材料并結合所學學問，概括清瀨一郎的主見并說明東京審判的合理性。(2)依據材料并結合所學學問，分析東京審判的歷史意義。解析第(1)問，第一小問，依據材料“隨后日方辯護團副團長清瀨一郎提出對‘審判管轄權’的質疑”“‘反和平罪’是‘事后法’，違反了‘暴行法定主義’”回答；其次小問，從現實和法律角度回答。第(2)問，依據材料“但此后再有新的斗爭犯罪就肯定會遭到指責，甚至在戰前、戰中尚未發生的那些殘暴行為，一旦發生就會被視為犯罪，這是從東京審判起先的”回答。答案(1)主見：否定日本斗爭責任，否定東京審判的合理性。合理性：日本是二戰的發動者，給世界人民帶來災難；日本是戰敗國，聽從波茨坦公告，無條件倒戈。(2)意義：清算日本法西斯的斗爭罪行；警示后人，維護和平；對國際法有所發展和創新；為處理有關斗爭問題供應了國際法依據。5.(2024·河北石家莊模擬)閱讀材料，回答問題。材料1973年7月，蘇聯、英國、法國等33個歐洲國家以及美國、加拿大的外長，在赫爾辛基起先歐洲平安與合作會議第一階段的會談。會議確定了下一階段歐洲平安與合作會議的主要議題，包括歐洲平安、經濟合作、文化溝通以及建立一個歐洲平安與合作機構的可能性等四個主要方面。在后續的談判中，美蘇的分歧越來越明顯，蘇聯強調“戰后歐洲邊界不行侵擾”，美國和西歐認為可以通過和平方式變更邊界。美國和西歐堅持加強東西歐之間人員、文化和思想的自由流淌，蘇聯則主見有條件的溝通。經過漫長的談判，最終與會各方不得不相互妥協和讓步，并于1975年8月1日，共同簽署了《歐洲平安和合作最終文件》。該文件制定了國際關系中的政治規范與行為準則，但它并非國際條約性文件，對簽字各國只有道義上的約束力，并不具備法律效力。——摘編自劉子奎《世界歷史：二十世紀東西方關系》(1)依據材料并結合所學學問，指出歐洲平安與合作會議上美蘇兩國主要的戰略意圖。(2)依據材料并結合所學學問，分析歐洲平安與合作會議召開的影響。答案(1