小學英語教科版(EEC)五年級上冊Unit6HowDoYouLikeThisOne教案設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以小學英語教科版五年級上冊Unit6HowDoYouLikeThisOne為依據，圍繞服裝類詞匯和句型展開教學。通過實物展示、游戲互動和情景模擬等方式，幫助學生掌握新單詞和句型，提高英語口語表達能力。同時，注重培養學生觀察、思考和合作的能力，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。核心素養目標分析本課旨在培養學生的語言能力、文化意識和學習能力。通過學習服裝類詞匯和句型，學生能夠運用英語進行簡單交流，提高跨文化交際意識。同時，通過課堂活動，鍛煉學生的觀察力、思維力和合作能力，培養學生自主學習和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-確立核心內容：本節課的核心內容是教授學生如何使用新詞匯和句型描述自己喜歡的服裝。具體包括：

-單詞學習：如“skirt”、“sweater”、“jeans”等服裝類名詞。

-句型掌握：如“Howdoyoulikethisone?”、“Ilikeitverymuch.”等表達喜好和詢問喜好的句型。

2.教學難點

-識別難點內容：本節課的難點在于學生能夠正確、自然地運用新學的詞匯和句型進行交流，具體難點如下：

-單詞發音：正確發音如“sweater”、“jeans”等新單詞對低年級學生來說是一個挑戰。

-句型應用：在真實語境中靈活運用新學的句型，如“Canyoushowmeyoursweater?”需要學生有一定的語言運用能力。

-語境理解：理解句子中的疑問詞和指示代詞，如“this”和“that”的指代關系，對于學生的語境理解能力要求較高。

-表達流暢：學生在描述時能夠連貫地表達自己的喜好，而不只是機械地使用句型。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學英語教科版》五年級上冊Unit6HowDoYouLikeThisOne的學習資料。

2.輔助材料：準備服裝圖片、視頻片段以及相關的PPT演示文稿，用于展示和練習新詞匯和句型。

3.教學工具：準備卡片、小獎品等，用于游戲和獎勵學生參與課堂活動。

4.教室布置：設置分組討論區，擺放桌椅以便于學生進行小組活動，并確保教室環境整潔，光線充足。教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師以一首關于服裝的英文歌曲作為導入，激發學生的興趣。隨后，教師展示一系列服裝圖片，引導學生用英語描述圖片中的服裝，復習已學單詞和句型。

2.新課講授

-第1條：教師通過PPT展示服裝類詞匯，如“skirt”、“sweater”、“jeans”等，并帶領學生朗讀，強調正確發音。

-第2條：教師通過情景對話，示范如何運用新學的句型詢問和表達喜好，如“Howdoyoulikethisone?”、“Ilikeitverymuch.”。

-第3條：教師引導學生分組，每組選擇一件服裝，用新學的詞匯和句型進行描述和交流。

3.實踐活動

-第1條：教師組織“服裝秀”活動，每組展示自己挑選的服裝，并用英語進行介紹。

-第2條：學生觀看一段關于服裝設計的英文視頻，了解不同風格和類型的服裝，并嘗試用新學的詞匯描述視頻中的服裝。

-第3條：教師設置“服裝搭配游戲”，學生根據不同場合選擇合適的服裝，并用英語說明理由。

4.學生小組討論

-第1方面內容舉例回答：學生在討論中嘗試用新學的句型詢問同伴的喜好，如“Doyoulikethisdress?”、“What’syourfavoritecolor?”。

-第2方面內容舉例回答：學生在討論中運用新學的詞匯描述服裝的特點，如“Thisskirtisverybeautiful.”、“Thissweateriswarmandcomfortable.”。

-第3方面內容舉例回答：學生在討論中嘗試運用新學的句型進行角色扮演，如模擬在商店購買服裝的情景。

5.總結回顧

-內容：教師帶領學生回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。同時，教師提問學生如何運用新學的知識進行交流，鼓勵學生分享自己的收獲。

-環節：教師組織學生進行“最佳服裝描述”比賽，評選出最佳小組，并給予獎勵。

-用時：導入新課5分鐘，新課講授15分鐘，實踐活動20分鐘，學生小組討論15分鐘，總結回顧5分鐘，總計45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-服裝文化背景資料：介紹不同國家和地區的傳統服裝，如中國的漢服、印度的莎麗、英國的紳士禮服等，讓學生了解服裝背后的文化意義。

-時尚雜志和網站摘錄：選取一些適合小學生的時尚雜志或兒童版時尚網站的英文文章，提供時尚趨勢和搭配技巧的英文閱讀材料。

-英語歌曲和視頻：推薦一些與服裝相關的英文歌曲和視頻，如關于時尚搭配的MV、服裝設計的故事片等，通過視聽資源提高學生的學習興趣。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學生在家中或學校的小組活動中，扮演不同角色的售貨員和顧客，使用新學的詞匯和句型進行對話。

-家庭作業：布置學生回家后，用英語描述自己或家人的服裝，并嘗試用新學的句型詢問家庭成員對服裝的看法。

-制作服裝設計圖：讓學生在紙上設計自己的服裝，并用英語描述設計理念，如服裝的顏色、款式和材質等。

-服裝知識競賽：組織一個小型的服裝知識競賽，內容包括服裝歷史、文化、流行趨勢等，以增強學生的知識積累和應用能力。

-校園時尚秀：在學校舉辦一次校園時尚秀，學生可以展示自己或他人的服裝設計，并用英語進行介紹，提高學生的實際應用能力。

-家長參與：邀請家長參與課堂活動，如共同完成服裝設計任務，或者在家里進行家庭英語角，討論服裝相關的英語話題。

-網絡資源搜索：引導學生利用網絡資源，查找與服裝相關的英文資料，如設計大師的作品、歷史服裝圖片等，拓寬學生的視野。典型例題講解1.例題：

-學生A：Ilikethis__________verymuch.

-學生B：__________ismyfavoritecolor.

-學生C：This__________isverybeautiful.

答案：

-學生A：skirt

-學生B：blue

-學生C：dress

說明：這個例題旨在練習學生使用新學的詞匯來填充句子。學生需要根據句意選擇合適的詞匯，如“skirt”用于填充描述裙子，“blue”用于描述顏色，“dress”用于描述連衣裙。

2.例題：

-Whatdoyouthinkofthis__________?

-Ithinkit’s__________.

答案：

-Whatdoyouthinkofthissweater?

-Ithinkit’swarm.

說明：這個例題練習學生使用新學的句型進行詢問和回答。學生需要根據問題選擇合適的句型，并使用新學的詞匯來回答問題。

3.例題：

-Canyoushowmeyour__________?

-Yes,my__________ishere.

答案：

-Canyoushowmeyourskirt?

-Yes,myskirtishere.

說明：這個例題旨在練習學生使用新學的句型進行詢問和回答，同時涉及物主代詞的使用。

4.例題：

-What’syourfavorite__________?

-Myfavorite__________isa__________.

答案：

-What’syourfavoritecolor?

-Myfavoritecolorisaredsweater.

說明：這個例題練習學生使用新學的句型來表達個人喜好，并涉及顏色和服裝類名詞的搭配。

5.例題：

-Ihavea__________.It’s__________.

-Ialsohavea__________.It’s__________.

答案：

-Ihaveaskirt.It’sblue.

-Ialsohaveasweater.It’sred.

說明：這個例題旨在練習學生描述自己擁有的服裝，并使用新學的詞匯和句型進行連貫表達。教學反思與改進在教學過程中，我深刻意識到教學反思與改進的重要性。以下是我對本次教學的一些反思和改進措施：

1.學生參與度

-反思：在課堂活動中，我發現部分學生參與度不高，可能是由于活動設計不夠吸引人或者學生之間的互動不足。

-改進：未來教學中，我將設計更多互動性強的活動，如小組競賽、角色扮演等，以激發學生的興趣和參與度。同時，我會鼓勵學生之間的合作，讓他們在互動中學習。

2.詞匯教學

-反思：在教授新詞匯時，我發現學生對一些單詞的發音掌握不夠準確，這可能是因為我沒有足夠的時間進行反復練習。

-改進：在未來的教學中，我將安排更多的時間進行詞匯發音練習，并使用卡片、圖片等輔助工具幫助學生記憶。

3.語境應用

-反思：學生在運用新學的句型進行交流時，有時會出現語境不當的情況，這說明我在語境教學方面還有待加強。

-改進：我將通過創設真實的語言環境，如模擬購物、餐廳點餐等場景，讓學生在實際語境中運用所學知識。

4.評價方式

-反思：傳統的評價方式可能過于單一，未能全面評估學生的學習效果。

-改進：我將采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、家庭作業等，以更全