RevisionBeingagoodguestPeriod1（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起復習“做一位好客人”這個主題。首先，我會通過一個有趣的情景劇，讓大家身臨其境地感受做客時的禮儀。然后，我會引導大家討論在課本中學到的相關知識，比如如何禮貌地打招呼、如何表達感謝等。最后，我們還會進行一個小游戲，讓大家在實際操作中鞏固所學。讓我們一起享受這段美好的英語時光吧！??????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的語言運用能力、跨文化理解和思維品質。通過實際對話和情景模擬，學生將學會如何用英語表達做客時的禮貌用語，增強跨文化交際意識。同時，通過參與討論和游戲，學生將提升解決問題的能力和批判性思維，培養良好的合作與溝通技巧。重點難點及解決辦法重點：正確運用禮貌用語進行日常對話，如“Thankyou,”“Excuseme,”和“Please.”

難點：在不同文化背景下理解并尊重做客禮儀。

解決辦法：

1.通過角色扮演和情景對話，讓學生在實際語境中練習使用禮貌用語。

2.利用多媒體資源展示不同文化中做客的禮儀差異，引導學生理解和尊重文化多樣性。

3.設計小組討論活動，讓學生探討在不同文化中如何表現良好的客人，以突破文化理解難點。教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：英語教學APP、在線英語學習網站

-教學手段：情景卡片、角色扮演道具、多媒體課件教學過程設計**用時：45分鐘**

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**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于家庭聚會或朋友來訪的英語動畫片片段，讓學生觀察并討論畫面中人物的行為和對話。

2.**提問互動**：向學生提問：“Whataretheydoing?Howdotheybehave?Canyousaysomepolitewordswhenyouareaguest?”

3.**學生回答**：鼓勵學生用英語回答，并糾正發音和語法。

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**二、講授新課（15分鐘**）

1.**禮貌用語介紹**：展示PPT，介紹做客時常用的禮貌用語，如“Thankyou,”“Excuseme,”“Please,”“Sorry,”等。

2.**文化差異講解**：通過圖片和簡短描述，展示不同文化中做客的禮儀差異，如西方文化中通常直接表達感謝，而東方文化中可能更含蓄。

3.**情景模擬**：展示一個做客的情景，讓學生跟隨模仿，并指導學生如何使用禮貌用語。

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**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**角色扮演**：將學生分成小組，每組分配一個做客的情景，要求他們用英語進行角色扮演，使用新學的禮貌用語。

2.**小組展示**：每組選派代表進行展示，其他小組和老師進行評價和反饋。

3.**糾錯與改進**：針對學生的表現，老師進行現場糾錯和指導，強調正確的表達方式和禮儀。

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**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：提出一些與做客相關的問題，如：“Whatshouldyoudowhenyouareinvitedtoafriend'shouse?Howdoyoushowrespecttothehost?”

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答，并給予適當的表揚和糾正。

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**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：“Inyouropinion,whatmakesagoodguest?Howcanwebepoliteindifferentcultures?”

2.**小組分享**：每組選派一名代表分享討論結果，全班進行交流和討論。

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**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結回顧**：回顧本節課學習的禮貌用語和禮儀知識，強調其在日常生活中的重要性。

2.**拓展延伸**：鼓勵學生在課后嘗試用英語記錄自己的一次做客經歷，并用所學禮貌用語進行描述。

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**七、作業布置**

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.家長協助，模擬一個家庭聚會或朋友來訪的情景，用英語進行角色扮演。

---拓展與延伸---

1.**拓展閱讀材料**：

-**《MyDayasaGuest》**：一篇小故事，講述一個孩子作為客人在別人家過夜的體驗，包括他在不同場合使用到的禮貌用語和禮儀。

-**《DifferentCultures,DifferentCourtesies》**：一份小冊子，簡要介紹不同文化背景下的禮儀差異，包括餐桌禮儀、問候方式等。

-**《ADayattheMuseum》**：一篇短文，描述一個學生在博物館參觀時的所見所聞，以及他如何用禮貌的方式與其他游客互動。

2.**課后自主學習和探究**：

-**文化探索**：鼓勵學生調查自己家庭的文化背景，了解家人在做客時的傳統禮儀，并制作一份小報告或海報。

-**角色扮演游戲**：學生可以與家人一起玩一個角色扮演游戲，模擬在外國朋友家做客的情景，用英語進行對話。

-**英語日記**：學生可以嘗試用英語寫一篇日記，記錄自己參加的一次家庭聚會或朋友聚會，特別強調自己使用到的禮貌用語和禮儀行為。

-**小組討論**：組織學生以小組形式討論“如何在國際交流中展現良好的禮儀”，并準備一份小組報告，分享他們的發現和建議。

3.**實踐活動**：

-**社區服務**：學生可以參與社區活動，如老人院訪問或圖書館志愿服務，用所學到的禮貌用語和禮儀與不同年齡和背景的人交流。

-**英語角**：鼓勵學生參加學校的英語角活動，與其他同學用英語進行交流，練習在社交場合中使用禮貌用語。

4.**家庭作業**：

-**制作禮儀手冊**：學生可以制作一本個人禮儀手冊，收集和記錄在各種社交場合中應該注意的禮儀事項。

-**視頻制作**：學生可以制作一個簡短的視頻，展示如何在不同的社交場合中使用禮貌用語，如在學校、在餐廳、在電影院等。板書設計**七、板書設計**

①本文重點知識點：

-Beagoodguest

-Politewordsandphrases

-Culturaldifferencesinetiquette

②詞匯重點：

-polite(禮貌的)

-welcome(歡迎)

-thankyou(謝謝)

-please(請)

-excuseme(對不起，打擾一下)

-sorry(對不起)

③句子重點：

-"Hello,thankyouforinvitingme."

-"MayItakeaseat?"

-"Couldyoushowmearound?"

-"Please,helpyourselftothefood."

-"I'msorry,Ididn'tmeanto..."

④文化差異要點：

-Westernculturesoftenexpressgratitudeopenly.

-Easternculturesmaybemorereservedinshowingappreciation.

-It'simportanttobeawareofandrespectthesedifferenceswheninteractingwithpeoplefromdifferentbackgrounds.反思改進措施**八、反思改進措施**

反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情景模擬教學**：在課堂中，我嘗試通過情景模擬的方式來幫助學生更好地理解和應用禮貌用語。例如，通過角色扮演，學生能夠在實際情境中練習如何禮貌地邀請、感謝和道歉。

2.**文化對比教學**：我引入了不同文化中做客禮儀的對比，讓學生意識到跨文化交流的重要性，并鼓勵他們在尊重文化差異的基礎上進行有效溝通。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：在情景模擬環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于缺乏自信或對英語表達的恐懼。

2.**文化理解深度不夠**：雖然我引入了文化對比，但學生的理解可能還停留在表面，缺乏深入的文化探究。

3.**評價方式單一**：目前主要依賴課堂表現和角色扮演的反饋，缺乏多元化的評價方式，如課后作業或自我評估。

反思改進措施（三）

1.**增強學生參與感**：為了提高學生的參與度，我計劃在下次課中引入更多互動環節，如小組討論和游戲，同時鼓勵學生提出自己的觀點和想法。

2.**深化文化理解**：我將設計一系列活動，如觀看相關文化視頻、閱讀文化故事，以及邀請有國際背景的學生分享他們的經歷，以幫助學生更深入地理解不同文化的禮儀。

3.**多元化評價方式**：我將嘗試引入更多的評價方式，如學生自評、互評和教師評價相結合，同時鼓勵學生完成課后小作業，如日記或小報告，以評估他們的長期理解和應用能力。此外，我還將考慮使用在線平臺，讓學生在課后繼續練習和反思他們的英語表達和文化理解。教學評價與反饋1.**課堂表現**：學生在課堂上的參與度和積極性是評價他們學習效果的重要指標。在本節課中，我觀察到學生們在情景模擬和角色扮演環節中表現出了較高的熱情。大部分學生能夠流利地使用禮貌用語，并在模擬對話中展現出對文化差異的理解。然而，也有少數學生在英語表達上顯得有些緊張，需要更多的鼓勵和練習。

2.**小組討論成果展示**：在小組討論環節，學生們積極參與，各抒己見。他們不僅討論了在不同文化中做客的禮儀，還分享了自己家庭的傳統禮儀。通過展示他們的討論成果，可以看出學生們對課堂內容的理解和吸收程度。例如，一個小組制作了一個關于不同文化問候方式的PPT，展示了他們在文化對比方面的深入思考。

3.**隨堂測試**：為了評估學生對本節課內容的掌握情況，我設計了一組隨堂測試題。測試包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了禮貌用語、文化差異和情景模擬等知識點。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但對一些文化細節的理解還有待加強。

4.**課后作業**：為了進一步鞏固所學知識，我布置了課后作業，要求學生記錄自己的一次做客經歷，并用英語描述。作業提交后，我將通過閱讀學生的作業來評估他們的實際應用能力。此外，我還將關注學生在作業中表現出的文化理解和批判性思維。

5.**教師評價與反饋**：針對課堂表現和作業情況，我將提供以下評價與反饋：

-**課堂表現**：對于積極參與課堂活動、勇于表達的學生，我將給予積極的評價和鼓勵。對于表現緊張或參與度低的學生，我將提供個別指導，幫助他們克服語言障礙，增強自信心。

-**小組討論成果展示**：我將評價每個小組的討論深度和創意，以及他們如何將討論內容轉化為有意義的展示。對于表現出色的小組，我將給予表揚，并鼓勵他們繼續努力。

-**隨堂測試**：我將針對測試結果，提供具體的反饋，指出學生的強項和需要改進的地方。對于測試中表現不佳的學生，我將提供額外的輔導和練習材料。

-**課后作業**：我將仔細閱讀學生的作業，并提供個性化的反饋。對于能夠準確描述做客經歷并展現出文化理解的學生，我將給予高度評價。對于需要改進的學生，我將提供具體的建議，如如何提高英語表達的準確性和流暢性。課后作業1.**日記寫作**：

-**題目**：Writeadiaryentryaboutyourlastvisittoafriend'shouse.Includehowyougreetedthem,whatyoudidduringyourvisit,andhowyousaidgoodbye.

-**示例**：

-March5,2024

-Today,IwenttomyfriendLily'shouseforaplaydate.WhenIarrived,shesaid,"Hello!Welcometomyhouse!"Weplayedsomeboardgamesandatesnackstogether.Intheafternoon,wewatchedamovie.Itwasagreatday,andI'mlookingforwardtoournextvisit.

2.**情景對話創作**：

-**題目**：Createashortdialoguebetweentwofriends,oneofwhomisvisitingtheother'shome.Thedialogueshouldincludepolitewordsandphrasesforgreeting,askingforhelp,andexpressinggratitude.

-**示例**：

-A:Hello,Jamie!It'ssonicetoseeyou.CanItakemycoatoff?

-B:Sure,goahead.Makeyourselfathome.Wouldyoulikesometea?

-A:Thankyou!Yes,please.It'sabitchillyinhere.

3.**文化對比研究**：

-**題目**：Researchandwriteashortparagraphcomparingtheetiquetteforvisitingafriend'shouseinyourculturewiththatinadifferentculture(e.g.,AmericanorChinese).

-**示例**：

-Inmyculture,whenvisitingafriend'shouse,itiscustomarytobringasmallgift.Incontrast,inAmericanculture,itismorecommontoarriveempty-handedandoffertohelpwithanytasks.

4.**角色扮演劇本**：

-**題目**：Writeashortscriptforarole-playactivitywheretwofriendsarevisitingeachother'shouses.Thescriptshouldincludeavarietyofsituationswherepolitewordsandphrasesareused.

-**示例**：

-Act1:AtJamie'shouse

-Jamie:Hello,Sarah!It'ssonicetohaveyouover.CanIgetyouadrink?

-S